中考数学命题对初中数学教学的启示

把准中考数学命题的脉博对初中数学教学大有裨益.通过对中考数学命题的研究,教师收获了不少的启示.在初中数学教学中,教师要重视数学基础知识教学和数学思想方法的渗透,还要拓展探索性问题,鼓励创新,加强学生数学思维和数学应用意识与能力的培养.     

例谈中考数学创新题

最新《初中数学教学大纲》增加了"逐步形成数学创新意识"这一教学目标.从近年来各地中考数学试题来看,也正体现了这一点.创新问题立意于能力,着重考查学生的数学思维能力和数学应用能力.同时要求教师在平时教学中应注重对学生实验、猜想、归纳等能力和探索精神的培养.现摘选各地中考数学试题中涉及创新思维培养的题型,作分类举例说明,供教学研究参考.     

关注基础知识 发展关键能力——一道中考题的解法探究与思考

中考试题侧重考查学生对数学知识的理解和掌握，基于基本图形的变化进行图形再造，实现考查学生数学学习能力的目的.本文通过对一道中考题解法的探究与解后思考，进一步加强对于数学基础知识关注的意识，发展学生解决数学问题关键的能力，也为数学教学提供一定的教学建议.     

聚焦核心素养 重视综合实践 提升数学阅读——以2021年苏州数学中考第27题为例

近年来,数学中考越来越重视学生综合能力的考察,也是大环境下中考命题的新趋势.就2021年苏州数学中考第27题而言,考察了三维空间中的注水追及问题,通过对该试题的分析与思考,提出初中数学教学应指向学生数学核心素养的发展、重视综合实践活动的价值、培养数学阅读能力.     

2014年中考数学试题“数与式”分类解析

随着人们对新课程的深入理解,近年来的中考越来越多地关注数与式领域所蕴含的数学能力和思想方法.通过对2014年各地区中考试题的分析,呈现了各地区的中考试题中关于考查数学能力和数学思想方法的部分试题,并对试题进行简要分析,期待广大教师在日常教学,特别是备考复习中给予更多关注.     

核心素养下的中考数学命题特点

近年来,中考数学关于核心素养的命题考查频频出现.关于核心素养的中考数学命题,最常见的有四种类型:逻辑推理和数据分析、数学文化、实际问题、阅读和创新.研究此类考题,有助于提高学生的解题能力,有助于改进教师的教学.     

深度探究 挖掘内涵 ——借中考试题指导八年级日常数学教学

随着我国考试制度和素质教育的推进,日常教育越来越重视学生思维能力的培养。对于初中数学教师而言,提高学生的学习能力,应该聚焦中考,将中考作为学生知识学习和思维训练的指引和目标,从而真正深度探究日常教学,并挖掘数学知识内涵,培养学生的数学反思能力、数学知识能力、数学思维能力和数学核心素养。最终实现每名学生在中考考试中脱颖而出。本文就研究如何凭借中考试题来指导八年级日常数学教学展开讨论。     

初中数学复习备考实践谈

完成了初中三年数学教学任务后,便进入到紧张的总复习阶段.初中中考复习时间短,内容多,任务重,复习效果的好坏,将直接影响到中考数学成绩的优劣.同时,如何进行高效有序的复习,也是考查教师基本功和驾驭中考能力的重要手段.我就自身的教学实践,谈几点感受,和同仁们共勉.     

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力——初中数学新课改催生中考数学命题改革感言

作为不争的事实,中考这根指挥棒在初中教学中的影响力越来越大.纵观近几年中考数学命题的走势,笔者感到中考数学命题的悄然变化彰显了初中数学新课程的理念,充分凸显了数学教学中的素质教育.这种理念与素质,包含了要求学生必须理解与掌握数学知识结构,具有运用数学知识解决实际问题的水平与能力.近年来中考数学试卷有一个鲜明的亮点就是把对考生能力水平的考查提高到了一个新的高度.学生在考试的时候感觉入题比较容易,但是随着答题的步步推进与深入,题目的深度和难度会相应地加大,在整个解题的过程中对知识点了解的需求也越来越多,对知识点的运用和对学生能力水平的要求也越来越高.     

亮点纷呈,凸显能力——“新定义型”中考数学试题评析

综观近年全国各地中考数学试卷,均体现出以能力立意为目标,突出考查学生的数学意识和数学能力,关注社会进步、科技发展,富有时代特征和人文气息,人为编造的繁难计算题和证明题已难觅踪影,很好地践行了新课程理念,使中考在传承传统中考经验的基础上更加具备了选拔和教学导向功能.     

做实做细 稳中求进，变花变样 追求高效——谈初中数学中考总复习策略

九年级数学中考总复习,不仅要提高学生的成绩,让学生顺利升入高中,还要让学生形成知识结构,使知识体系化,提高学生的数学思维和能力,为学生日后的学习和发展奠定扎实基础.如何提高复习质量呢?中考数学总复习要以夯实基础为出发点,以研究《数学新课程标准》和历年数学中考试题为基础,教师要以创新教学为指导,运用灵活多样的教学方式,充分调动学生的兴趣.     

关于中考数学复习课的教学研究

中考复习对于初中数学教学而言是非常重要的,通过初中数学复习不但能够切实提高学生应试方面的能力,通过复习,还能够帮助学生进行数学知识体系的构建,帮助学生切实提高数学能力。本文主要探究了中考数学复习存在的主要问题,并分析了做好初中数学复习的策略,希望能够帮助教师做好中考数学复习教学,帮助学生提高其数学能力。     

提升数学中考复习效率的方法研究

在中考科目当中,数学是比较难的,数学成绩也是落分或者增分的关键学科.要想提高数学中考成绩,必须加强数学中考复习力度、提高数学中考复习效率.但在数学中考复习当中,学生因为找不到正确的复习方法,往往事倍功半,无法提高数学中考复习效率.随着教学课程的不断改革,对数学教学的要求也越来越高,在应试教育体系下,升学考试是比较重要的,中考是对小学和初中学习效果进行评估的重要过程.要想提高中考数学成绩,必须做好考前复习,制定科学合理的数学复习计     

关于构建促进学生与教师共同发展的数学教学评价体系的思考(五)--中考命题人员的招聘、评价及考核是交给教师跨入中考命题工作的一把钥匙(上)

哈尔滨市的数学中考命题有两大特点,一是体现在利用计算机智能系统建立起来的数学命题库,通过智能化处理,随机地抽取命题样本,在设计的命题蓝图的基础上,经过适当的调整,加工组成中考试题.二是组建名优数学教师命题人员库,每年的命题人员都是由命题人员库中随机抽调命题人员,这样就防止了命题工作的人为干扰,使数学中考命题工作做到公开、公平、公正.数学中考命题人员库的组建,则是面向全市数学教师进行公开招聘和选拔.招聘选拔的过程就是对教师的教学水平和能力,特别是命题技术和能力,教师的师德和师风、教师的研究能力、教师的教学思想和…     

初中数学中考复习策略分析

初中数学中考复习是初中学生完成初中学业的一个关键环节,在这个过程当中学生需要巩固、消化和总结所学的数学基础知识,提高自己分析问题、解决问题的能力,从而使得学生在中考的时候能够取得较好的成绩.本文主要根据笔者的教学经验谈谈中考复习过程中学生应该怎样进行复习.     

论新课程标准下的数学中考有效复习策略

新课程改革标准下的数学教学理念和教学内容,相对于以往全日制义务教学大纲存在一定的区别.新课程标准下的数学中考复习体系尚未健全,仍然存在部分亟待解决的问题.为突破数学中考实践和理论复习的阻碍弊端,笔者分析了目前新课程标准下数学中考复习的现状,以数学教学的基本理论和理论依据为分析根源,对数学中考命题进行初步的探索和研究,对数学中考命题的内容、试题结构、试题的编制和试题的难度进行总结和提炼,寻找改善数学中考复习的方法和策略,为新课标改革背景下中学数学教学提供支持.     

如何提高学生解答中考数学创新型试题的能力

纵观近几年数学中考,虽然大多数题目都是考查基础,感觉似曾相识,但也涌现出许多形式不拘一格、情境新颖别致、构思匠心独运的创新型试题,这些试题深化能力立意,积极改革创新,突出考查学生的思维能力、创新意识和数学素养,构成了中考试卷中一道亮丽的风景线.本文将结合近几年的数学中考试题,结合平时和学生一起经历的教学点滴,谈谈如何提高初三学生解答中考数学创新型试题的能力,希望对我们的同学和教师能带来一些启发.     

“数学模块”教学在中考复习中的应用初探

中考复习阶段,如何为学生减负,如何提高复习的效率,是每位数学教师都值得深思的.在复习中,应用数学模块教学,可以帮助学生构建牢固的知识网络,发展学生的数学能力,促进学生对基础知识、基本技能的理解和掌握,提高复习的效率和质量.本文结合自己的教学实践,就"数学模块"教学在中考复习中的应用谈一点自己的看法.     

捕捉中考新题型,优化中考复习新思路——对数学中考题中“信息迁移问题”的探索

近年来,数学中考出现的信息迁移问题既考察学生的阅读理解能力和应用转化能力,又考察学生的创新精神和探索能力,这是数学教学与中考复习中值得高度重视的问题。     

借助几何直观 发展推理能力——以一道初中数学学业水平考试试题为例

初中数学学业水平考试是对义务教育阶段学生数学学习终结评价的重要载体,是检验“教—学—评”一致性落实情况的主要路径.近两年的江苏省苏州市数学中考在圆与三角形结合的试题中体现出对几何直观、推理能力的考查.文章通过对2023年江苏省苏州市数学中考第25题的研究与分析,指出教师在日常教学中要借助几何直观发展学生的推理能力,培育数学核心素养.