发展以学生实验为主的教学仪器

教学仪器一向被认为是使教学丰富多彩、生动活泼的手段.但是,在我国,由于受传统的教育思想和教学方法的影响,教学仪器的设计思想和产品构成也存在一些问题,突出表现在以传授知识为主,疏于能力的培养;以演示为主,疏于学生动手.因此,大力研究开发以学生实验为主、着眼于能力培养的教学仪器已成为当务之急.     

激发高职学生学习兴趣,提高英语听说能力

随着我国经济发展的国际化和高职教育教学改革的进一步深化,职业教育以培养技能型人才为己任.在英语教学实践中,要求把原大纲提出的提高学生阅读和写作能力为主修改为提高听说能力为主,强调应用性技能培养.据此,如何结合高职院校学生特点,激发学生学习兴趣,提高英语听说能力成为英语教育工作者必须思考的课题.     

论网络化大学英语课堂教学模式下学生角色的转变

网络化大学英语课堂教学模式实现了从传统的以教师为中心、以讲授为主向以学生为中心、以学生听说训练为主的教学模式的转变。新的教学模式能更好地培养学生自主学习和解决问题的能力,促使学生的角色发生质的转变,从而提高学习效果。     

创建高效、实用、安全的综合理科数字化实验室

1数学化实验的崛起新课程标准中明确提出:要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;要改革以书本为主、实验为辅的教学模     

小学英语课外活动之我见

小学英语课外活动能激发学生学习英语的兴趣和积极性,能培养学生用英语表达思想和交际的能力,有利于培养学生的竞争意识、创新能力和组织能力。小学英语课外活动课应遵循以学生的自主性为主和教师的指导性为辅的原则,做到规范性与灵活性、开放性,思想性、知识性与趣味性相结合。课外活动是以学生亲身实践为主的体验性学习活动,要使学生在实践中学习和运用知识、发现和解决问题,教师要选择灵活多样的组织形式,优化教学过程。     

浅谈物理实验设计能力的培养

《课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神,实践能力,创新意识,改革以书本为主,实验为辅的传统教学模式。培养学生设计物理实验是科学探究的重要环节,模仿、尝试、体验是同学们设计物理实验能力培养的途径。     

充分利用教材,培养学生的材料处理能力

高中历史教学的目的是培养学生对于历史材料的处理能力。要做到这一点,就要改变传统教学方式,以培养学生的自学阅读能力;就要变小为大,以帮助学生突破重点和难点;就要以问题引路,培养学生论从史出、史论结合的能力;就要挖掘历史地图的内涵和外延,培养学生的知识迁移能力。     

浅谈化学实验教学和能力培养

化学是一门研究物质的组成结构、性质变化规律的自然科学,是一门以实验为主的自然科学,在整个教学过程中必须以实验为手段.实验教学,不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生各方面的能力.通过化学实验,可以培养学生的观察能力、思维能力、操作能力和创造能力.     

校企合作下高职课程实施项目教学法探讨——以《旅游专业英语》课程为例

改革和创新课堂教学方法,培养高职学生的岗位能力,是高职院校实现长久发展的必经之路。本文以课程《旅游专业英语》为例,探讨在校企合作模式下如何运用项目教学法打破以教师讲授为主的传统教学方式,提高学生理论联系实践的能力,为社会培养较强职业能力的应用型人才。     

中小学德育工作新课题及对策

德育工作是学校工作的重要组成部分,当前的德育工作面临许多新的问题,如:对全面发展教育方针的冲击;对功利与价值关系的冲击;对自我和社会关系的冲击等,针对这些情况,应开放德育教育;应从理论的教育转向主体实际行为的培养训练;以培养学生自律素质和能力为主.     

“质疑启发教学”助推大学生自主学习能力培养——以《供应链物流管理》课程为例

传统教育教学理念和模式以＂应试教育＂和＂注入式教育＂为主,不利于学生自主学习能力的培养。＂质疑启发教学＂注重培养学生的独立性和自主性,引导学生批判性思考并促进学生在教师指导下主动学习。本文以《供应链物流管理》课程为例,探索了＂质疑启发教学＂的有效教学方法和途径,教学反馈结果表明,这些方法对大学生自主学习能力的培养产生了积极的影响。     

项目教学法初探

项目教学法打破了传统教学方法的教学模式,倡导的是＂以学生自主学习为主,教师指导为辅＂的教学理念,注重培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。     

关于体育教育专业实验课程教法改革的思考

传统的实验教学以灌输、包办式为主,忽视了学生装的主体作用。实验教学应提高学生的操作技能和应用能力,着重培养分析、解决问题的能力和创新意识。     

浅谈高职学生跨文化交际能力的培养

目前国内高职英语课堂仍然是以讲授语言知识为主,跨文化内容涉及甚少,学生跨文化能力不高。针对这一现状,在此探讨跨文化能力重要性,培养原则及培养要点。     

“体验式教学”在高校跳远教学中的应用研究

体验式教学是一种先行后知,以学生自学为主的教学形式,通过创设情境,培养学生的问题意识、创造性思维以及解决问题的能力,从而提高自主学习的能力。实验表明,体验式教学能够应用于高校跳远教学中,并在提高学生技术方面效果明显优于单一的传统教学模式,同时能够提高学生自主学习和发现问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作精神。     

积极开展中学地理实验与实习教学活动

中学地理教学必须要重视地理实验与实习教学。地理实验与实习教学活动,以学生实践为主,以培养学生地理技能与能力为优先目标,内容丰富、形式多样,具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值。     

知识经济时代教学方法的思考与探索

知识经济时代,教学在创新和应用型人才培养方面依然发挥重要作用．在授课过程中,积极采取多种教学方式,以教师讲授为主,穿插以讨论和学生代表轮流讲授;注意把教师的科学研究成果或科技界近期的研究进展及时补充到课程中;重视学生能力培养,结合课程内容开展小型的项目调研与设计工作．由此激发学生的学习兴趣和创新热情,提高教学质量．     

略谈体操教学中培养学生教学能力的方法

一、问题的提出多年来,对运动系学生的培养一直以提高技术成绩为主,以技术水平的高低衡量学生掌握知识的多寡和学习成绩的优劣,而忽视了教学能力的培养。努力提高技术水平是必要的,但一定要处理好提高技术水平与培养教学能力之间的关系,不能只会做而不会教。本文主要是对如何培     

对我院篮球副修课教学的思考

由于受传统教育模式和教学思想的影响 ,我院篮球副修课教学仍是以竞技训练模式为主 ,学生的素质和能力没有得到全面发展 ,教学效果不甚理想。因此 ,树立以素质培养、能力培养为中心的教学指导思想 ,改革传统的教学模式 ,以适应社会发展对人才培养的需求势在必行     

听说教学法在体育院校大学英语零起点教学中的应用

英语教学是一门实践性很强的学科,培养学生听、说、读、写等语言能力才是英语教学的主要目标。但现在大学英语教学有一定误区,许多教师还是以讲基础知识为主,忽略了听说能力的培养。根据当今学生在听力、口语表达方面存在的问题及影响听说的因素,从四个方面论述了如何培养学生英语听说能力。