农村青少年思想道德现状及提升对策研究

新一代的农村青少年是我国未来新农村建设的主力军,他们的道德品质直接决定了将来农村、甚至整个社会的发展风气和精神面貌。由于当前城乡二元教育结构的存在,城乡教育发展不平衡,农村青少年的思想道德教育状况不容乐观,很多关于农村青少年的思想道德教育难题亟待解决。本文分析了在城乡二元教育结构下的当代农村青少年思想道德教育中存在的一些问题,并针对提升农村青少年的思想道德素质提出了具体建议。     

如何开展大众化、参与面广的普及性校外教育活动

随着社会的发展、生活水平和教育质量的提高,课堂教育已不能满足青少年全面发展的需要,越来越多的青少年希望在他们的课余时间参加到活动中。     

构建青少年理想教育和底线教育的结合模式

青少年是推动一个民族和国家前进发展的动力,加强对青少年的教育是全社会达成的共识。在当前的社会环境中,家庭和学校往往偏重于对青少年的理想教育,要求其树立崇高的社会道德理想和人生理想;而忽视了对青少年的底线教育,没有告诉他们做人、做事的底线,"底线"一旦触碰将会付出极大的代价。本文试图从理想教育和底线教育这两个方面来探讨青少年教育问题。     

青少年生命教育刻不容缓

本文归结了近年来发生的触目惊心的青少年自杀、青少年暴力案件及其产生的原因,提出要加强对青少年进行生命教育,引导他们珍爱生命、尊重生命,培养他们正确的生命观。     

社区教育在青少年教育中的实践及思考

青少年是国家和民族的未来与希望,他们能否健康成长是全社会都要关心的问题和共同责任,我们目前正处在一个发展迅速的时代,只有具有较好综合能力的人才才能满足社会发展的需求,因此,当前教育要面对的问题是如何提高青少年的综合素质,如何通过多种形式提升他们道德修养、综合能力及技能才干等,社区教育机构的诞生为青少年的教育提供了一个良好的平台,它对青少年教育发挥了重要的作用,本文就社区教育在青少年教育中的实践及思考作了如下几方面的论述。     

美国新品格教育概略及对我国青少年教育研究的影响

长期以来青少年教育发展问题都是全世界共同关注的一个重要话题。青少年对未来充满理想,具备探索精神,拥有充沛的精力和强烈的求知欲,然而在心理和生理都处于急剧复杂变化的成长时期,他们缺少必要的知识体系,缺乏辨别是非的能力。因此,在坚持国内教育研究的基础上,有必要借鉴国外教育发展模式进行反思。通过研究美国新品格教育,正确把握理论知识内容、教育实践方法,有助于对我国青少年教育发展的影响,为我国教育创新提供可供参考的价值作用。     

主题教育活动的十种常用形式

随着教育界乃至社会各界对青少年思想教育工作的重视，各地探索了不少形式多样、效果显著的教育方式，在一定程度上提高了青少年思想教育工作的质量和水平。笔者认为，由于青少年心理发展的特殊性，教师尤其是班主任还需要根据他们的生理、心理和情感特点开展一些主题鲜明的教育活动，以增强教育的针对性和实效性。为此，笔者在教育过程中，根据青少年的心理特点和需求，     

从教育不公平现象看中学思想政治教育

中学思想政治教育,在青少年树立正确的世界观、价值观和人生观过程中起着重要作用;可以帮助他们树立集体主义思想和协作意识,建立良好的人际关系;有助于他们端正学习态度,提高学习效率。但由于我国的教育不公平,教育资源分布不均、群众得不到平等的受教育机会,对中学思想政治教育产生负面影响,也会对青少年思想品德素质的提高和身心发展产生负面影响,不利于我国的发展和社会主义建设。必须通过增加政府教育投入,改变资源配置模式等加以解决。     

加强青少年思想教育 培养实现小康目标人才

正确引导和帮助青少年健康成长,使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。青少年处在长身体、长知识和思想逐步走向成熟的重要阶段,学校对他们的引导和教育直接关系到他们的健康成长。在强调素质教育的今天,坚持“思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂”是不能动摇的。多年的教育实践证明,     

青少年情绪调节研究及其对学校教育的启示

情绪调节是情绪基础研究的延续和发展,青少年情绪调节研究在发展心理学领域中占有很重要的地位。青少年分为青少年早期（11岁～14岁）,对应于初中教育;青少年中期（15岁～18岁）,对应于高中教育;青少年晚期（18岁-21岁）,对应于大学教育。对青少年情绪调节方式进行研究,有利于他们进行更好的自我了解,从而有意识地采用适当的情绪调节方式,促进其学业活动和人际交往。     

历史教学中的思想教育

今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，加强与改进青少年思想工作是新时期教育战线面临的紧迫课题。在历史教学中，从学科特点出发，加强青少年的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。     

论心理教育的发展模式

由于社会竞争的日益加剧,导致青少年学生在心理发展中的问题逐渐增加,已严重地阻碍着他们的智能发展、人际交往和良好心理品质的形成;因此,探索现代学校应如何构建心理教育模式,为科学地实施心理教育,维护青少年学生的心理健康,增强心理承受能力,全面提高他们的心理素质和心理品质变得十分必要．     

关注当代青少年学生的思想特点及其教育

在新形势下,青少年的思想品德教育面临着严峻的挑战,他们活跃、复杂、现实、逆反,我们必须有的放矢地采取多种形式的措施加强教育,提高他们的素质,促进青少年学生健康成长.     

端正教育方向推进素质教育

2月12日,人民日报评论员文章指出,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展,是关系我国教育发展方向的重大问题。近几年来,荆门市教委围绕实施素质教育,端正教育方向,明确教育思想,落实“两加一减”(即加强学校德育工作,加强教师师德教育,减轻学生过重的课业负担),引导和帮助青少年学生健康成长,取得了一定     

浅谈如何在生命教育中发挥生命科学的学科优势

目前,上海市中小学正在全面贯彻《上海市中小学生命教育指导纲要》。生命教育是一种旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的教育活动。生命教育的目的在于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量,激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向。有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中,培养他们勇敢、自信、坚强的品格;有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识,增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。生命教育是实现人的全面发展的基础条件。在生命教育各学段的…     

浅议青少年的思想品德教育

青少年是祖国的未来和希望,对青少年的思想教育,直接关系到他们能否健康成长。作为学校、家庭和社会,应协调一致,对青少年进行思想教育。     

青少年社会公德意识教育

社会公德是整个社会道德文明的基础,也是衡量一个国家社会文明进步的重要标志。青少年是社会的重要主体,他们的社会公德状况在相当程度上影响整个社会的公德水准。加强青少年的社会公德意识教育,有助于形成良好的社会风气和正常的社会秩序。青少年社会公德意识教育的目的在于提高他们的公德认知、增强公德情感、坚定公德信念,促使他们将社会公德意识转化为社会公德行为。青少年社会公德意识教育的内容主要包括公众交往公德意识教育、公共场所公德意识教育和人类环境公德意识教育。青少年社会公德意识教育的途径主要有学校教育、社会教育、家庭教育及自我教育。     

谈如何以体验教育促进中华美德主题教育

发扬中华民族传统美德，提升我国青少年道德水平刻不容缓，运用体验教育开展青少年美德主题教育有利于提升青少年道德感和使命感，也有利于中华传统文化的继承。体验教育是开展符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动。它突出少年儿童的主体地位，使他们在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯，从而提高自己的全面素质。     

教会合作

交往与合作是个体社会生活的主要内容，是儿童青少年由只具有动物性的人发展为具有社会性的人的主要手段，它的发展水平依赖儿童青少年社会认知的发展。在儿童青少年成长的过程中，由于家庭、学校的负面影响，儿童青少年常会出现交往障碍，使他们在社会生活、个人生活中遇到困难，并增加社会的病态成份。教育要在尊重、理解儿童青少年的前提下，培养孩子的独立人格，使他们的独立人格，使他们走进生活，学会合作。     

走出“成长的烦恼”——青春期恋情教育理念及活动设计

正进入青春期后,青少年身心发展的不平衡,使得他们面临一系列的心理危机,青春期恋情就是青少年各种心理危机浇灌出的一株早开的玫瑰,少年们既禁不住她纯美的诱惑,又经不起她利刺的伤害。青少年在青春期开始对异性产生好感和兴趣,萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验,但是由于社会环境、家庭教育、学校教育、自我个性特点等因素,部分青少年无法妥善处理这种情绪或想法。如果他们得不到及时、有效的引导,就可能会造成情伤,危及一生的幸福。因此,对青少年进行正确的青春期恋情教育非常必要。