班主任例会:又一个研训平台

班主任例会,是班主任管理中最经常性的一项工作。我认为班主任例会的主体(主题)内容是通过班主任例会这种形式,学习成功的管理经验,集中班主任集体的智慧,分享班主任工作的成果,研究典型案例的解决策略,商议重大活动的可行性方案等。但是在很多学校,班主任例会次数频繁,内容单一粗浅。班主任参加例会,仅仅是例行公事,听从领导安排工作和对班级常规检查积分的通报而已,不能很好地发挥班主任例会的效能。     

别让孩子远离"游戏"

按常规,学校每月要召开一次班主任例会,旨在通过班主任相互间的交流与学习,剖析常规管理中出现问题的成因以及寻找解决问题的对策,从而促进班主任队伍的专业化发展,提高学校德育工作的针对性和实效性.     

山东莱阳市技工学校加强班主任管理

班主任是联系学校与学生的桥梁和纽带,是贯彻执行学校的各项决议,对学生进行思想教育的最基层的领导者。莱阳市技工学校狠抓了对班主任的管理,促进了校风校纪的根本改观。 一是加强对班主任的学习和培训,提高班主任的管理素质。学校通过开展每周例会、班主任经验交流会、班主任工作研讨会,集体备课等形     

班主任例会：班主任培训新天地

只有贴近班主任需求的例会才是有效的培训。只有促进班主任发展的例会才是可持续的培训。     

拓多种途径 促专业成长——北京市宣武外国语实验学校班主任队伍建设

北京市宣武外国语实验学校创办至今,走过了一条艰苦创业的发展之路。学校深知一支"作风正派、为人师表、管理有方、乐于奉献、精明强干"的班主任队伍对实现学校的办学目标有着不可替代的作用,此始终将其放在学校工作的重要位置班主任培训制度化。学校通过班主任例会进行常规工作培训,定期召开班主任研讨会,探讨工作的重点难点问题;重视青年班主任培养,与老教师     

顺其心 激其情 励其志——调动教师工作积极性六法

学校管理究其根本来说是对人的管理,而调动教师工作积极性则是本中之中。积30年校长工作经验,使我深深地体会到,要调动教师工作积极性,必须对教师顺其心,动其情,激其志,使教师之间,教师与领导之间成为一个相互尊重、理解、关心和信任的优良集体。具体有以下六个方面。 1.建立双向沟通渠道,随时了解教师的思想动态。一是建立领导班子成员、年级组长、班主任(备课组长)三级沟通渠道,一级联结一片,互通情况,研究问题,解决矛盾,做到上下左右沟通理解、齐心协力;二是领导分工深入教学第一线,了解教师的个性特点、爱好特长,做到扬长避短,人尽其材;深入课堂,了解教学研究憎况,抓住闪光点,发扬光大,掌握共同性的问题,指导面上的工作;深入教师的家庭,问寒问暖,排忧解难。三是建立定期的会议制度,如行政例会、教师例会、班主任例会及年级组长、备课组长例会和各种座谈会等。 2.善于疏导化解矛盾,化消极为积极。学校领导要了解把握住常见的矛盾,采取适当的方法进行疏导。对学术性的矛盾;应善于引导教师正确认识其辩证关     

创新高中班主任工作例会的实践思考

介绍工作例会的常见形式,即布置工作、指出问题、强调或批评工作等,提出有效创新高中班主任工作例会效果与质量的三种形式,即问题研讨会、业务培训会、学习交流会。     

校长召开教师例会应注意的几个问题

众所周知,教职工例会是学校宣传政策、沟通思想、部署工作的重要阵地.作为一名校长,几乎每周都要主持召开教师例会.如何有效地发挥例会在学校管理中的作用,开好每一次教师例会呢?     

构建班主任专业学习社群的实践尝试

会议室里,一月一次的班主任例会又开始了,照例是德育室主任对前阶段的工作事无巨细地一一总结,表扬先进,指出不足;接着照例是提出下阶段工作的注意点,或者是部署下一个活动,如操作细节、台账分配等。好不容易等到会议结束,大家神情严肃,思量着接下来要做的工作,脑子发涨,牢骚、倦怠、应付,成了班主任例会的附属品。长此以往,再加上快速的节奏,巨大的压力,使班主任应对于繁杂事务,从而导致经验型、事务型班主任占据德育队伍的大部分。     

改革教师例会丰富学校管理文化——浅谈创设教师圆桌例会

教师例会改革成圆桌会议,是学校民主治校的一种创新方略.圆桌例会是一种会议形式上的改变,无论是真实的将开会形式改成真真实实的圆桌(方桌)围坐;还是一如以往的分主席台和听众席,最关键的是教师例会的组织理念发生了改变.圆桌例会是会议形式、内容上的一种创新,更是学校管理深层上的一种思考探索,是对学校管理文化的丰富.     

责任感是班级管理中一个永恒的主题

班主任工作对学生成长、学校发展有着举足轻重的作用,一名合格的班主任在班级管理中必须要有强烈的责任感;责任感是做好一切工作的基础。如何把抽象的责任感变为实实在在的德育工作成果呢？ 一、特色管理 在班级管理实践中,我把工作的突破口放在构筑班级教育共同体策略上,以加德纳多元智能理论为指导,着力于三方面的工作。首先,加强班级教师集体的建设。建立了班级任课教师例会制度,制订工作措施,     

高中班主任管理实践中融入德育的策略探微

随着我国教育改革的深入,新的教育理念和教育方式不断涌现,班主任管理成为学校管理的重要内容,高中班主任需要优化自身职能,转变形象,迎接新时期班主任管理的机遇和挑战.德育是班主任管理的重要内容,在实际的工作中受到多种因素影响,导致德育工作效果不佳.高中班主任应当加强班级管理工作,有效渗透德育,促进学生全面发展.本文结合高中班主任管理工作,提出几点德育的有效策略.     

别让孩子远离“游戏”

按常规,学校每月要召开一次班主任例会,旨在通过班主任相互间的交流与学习,剖析常规管理中出现问题的成因以及寻找解决问题的对策,从而促进班     

高校班主任角色探讨

班级管理是学校管理的重要内容,班主任工作是学校工作的基础环节.以往对班主任工作的研究,更多停留在经验介绍这个层面.没有上升到理论高度,就很难对实践有较大的帮助.本文把班级体看作学校这个组织中的基层单位,把班主任看作管理者,尝试着借鉴明茨伯格的管理者角色理论,来研究高校班主任角色.文章认为,班主任主要扮演信息角色、组织角色、激励角色以及社会角色.     

浅议班主任工作五字诀

班主任工作是学校管理的一项重要内容,班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,班主任工作质量对推动学校管理水平的提高,对教育教学意义都十分重大,班主任工作是一门科学,更是一门艺术.     

有效研讨,促进班主任队伍建设

2011年开学初,针对班主任工作中出现的琐事缠身、经验主义、缺少思考的现实情况,充分利用两周一次的班主任例会时间,开展班主任工作专题研讨活动.为了确保专题研讨活动能促进班主任对班级管理工作的思考,扎实有效的开展班级工作,在具体实施这一活动时,主要遵循了以下三个原则:专题研讨不能泛泛而谈,要有针对性;专题研讨不能过于频繁,要有时效性;专题研讨不能一成不变,要有灵活性.     

会场上手机铃声何时不再响起?——从教师集会“变招”看学校教师队伍建设

一、背景"集会",顾名思义,许多人聚在一起开会。"集会"是中小学日常工作中重要的组成部分,大到各种大型会议、庆典活动、文艺演出,小到行政例会、班主任例会、教研活动等,教师都要参加。这些集会对于教师获取信息、拓展     

班主任工作的艺术

班主任,是学校领导委派到一个教学班,全面负责教育学生的专职教师.班主任是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的骨干和重要助手,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的导师和领路人,是联系班级任课教师、学生各种组织的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁.班主任工作不仅关系到学校教育、教学工作的质量,而且还关系到学生整体发展的方向和水平.班主任工作艰巨而又复杂,必须讲究工作艺术,提高班主任工作的效果.要搞好班主任工作,必须明确班主任工作的主要职责:一是管理职责,指的是班主任对班级发展的总体设计和常规管理.班级总体设计包括,班级总体发展的目标、指导思想、内容及方法、途径     

班主任量化考核指标体系制定中值得探讨的几个关系

学生管理工作是各校工作的重要内容,学生稳定则校园安定.学校的学生管理部门一向被视为学校工作的核心部门之一,而学生科(学生处)的工作主要通过班主任来实现,班主任是学生管理的主体.为了做好班主任工作,各校都在想办法调动班主任的积极性,通过量化考核就是很普通的办法.我校从90年开始对班主任工作内容进行分解,实行量化考核,成果得到兄弟学校的肯定.本人曾任五年班主任,在班主任工作期间接受了粗线条考核制度的考核,有满意的,也有不少牢骚;担任三年学生科科长,刚上任时曾在省内走访了十多所同类学校,也到江苏、浙江、山东等地参观了十几所学校,大胆改革班主任量化管理考核办法,有成绩也有教训,因公平细致被班主任首肯,因指标过于细分化而使班主任心存疑虑.现在工作岗位调整到教学管理部门,反思八年来中专学生管理工作,特别是三年学生科长的工作,觉得在中专学校班主任队伍的管理考核中有以下几个问题应该引起重视和研究,提出来与同仁共同探讨.     

中小学班主任工作的现状、问题与思考

“高素质的教师队伍 ,是高质量教育的基本条件”(江泽民 )。加强班主任教师队伍的建设 ,不仅是学校德育工作的重要内容 ,而且 ,也是国家基础教育改革的需要。因此 ,进一步用新的教育理念来分析和研究班主任工作的现状、特点和存在的问题 ,对于进一步思考新世纪基础教育改革进程中如何建一支高素质的班主任教师队伍 ,不仅具有理论价值 ,而具有现实意义。班主任工作是学校德育工作的中心内容之一。班主任工作的开展既离不开班主任在实际工作中的探索和操作 ,也离不开学校对班主任的管理。因此 ,班主任工作主要涉及两方面的内容 :1 .学校层面上…