教育实验的基本要求与特征

教育实验是教育科学研究范畴的一个门类,一种方法.它对应于经验研究、资料研究、理论研究、评价研究等方面来说,是教育科研的一个门类、一个知识体系;对应于史料法、观察法、调查法及其它科学方法(如数学方法、系统方法等)来说,是教育科研的一种研究方式、一项实践活动。其基本理论和基本方法,称为教育实验法,也就是我们常说的教育实验.     

真问题与真办法

正这是一个"改革"崇拜的时代!说起教育改革,宏观、中观、微观,要解决的问题可以说层出不穷。比如教育的"钱学森之问",比如教育均衡与公平;比如学生课业负担过重,比如择校热高烧不退;比如教师职业倦怠,比如课堂教学效率……哪个问题都曾炒得很热,哪种病症都开过很多药方,哪件事情也都似乎不太令人满意。这就是所谓"改革的困境"!"改"或者"不改",都难!冷静地一想,值得反思的倒是,推进教育改革,在教书育人与教育管理这样具体而微的实践中,我     

教育实验评价标准探讨

一、探讨教育实验评价标准的重要性研究教育实验评价问题,就是要为教育实验探讨正确的标准,有重要意义。教育实验评价既是教育实验过程的环节之一,又是统率全局的总问题,即怎样算得上一个好的教育实验的问题,它贯串于教育实验的全过程:从发现问题开始,提出理论假设,到设计方案及方案实施,控制条件,搜集和处理     

从矿藏中提炼珍贵的钻石——教育素材的多角度立意例说

教育随笔(或者叫教育叙事、教育故事)是一种旨在还原教师教育科研的本来面目,倡导教师立足实践、及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。这其中既体现教师们在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验,也有在经验基础上的理论提升与情感升华。正因为教育随笔彰显着一种求真务实的教育情怀,因而它正受到越来越多的青年教师的厚爱与青睐。随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格,形式多样,短小活泼。教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔。比如在教学设计时抓住了一个闪现的灵感,比如面对一堆很糟糕的作业时,比如班主任工作…     

高校班主任必须向学生实施的"几个教育"

班主任工作既是一个理论问题,又是一个实践问题,尤其是在高校班主任工作中有许多理论问题,其中有"几个教育"是高校班主任必须认真研究并向学生加以实施的教育,这就是品德与理想教育、素质教育与学习教育、常规教育、情感教育、做人教育、创新教育、激励教育等.     

全国主体教育理论与实验研究第七届学术年会召开

全国主体教育理论与实验研究第七届学术年会于2004年4月18日至20日在北京市海淀区举行。年会由北京师范大学、全国主体教育研究课题组主办,北京市海淀区教育委员会承办。裴娣娜教授主持的国家教育部重点课题主体教育的理论与实验研究,历经11年的发展,目前已经进入了全面总结、反思、概括、深化提升阶段。本届年会,不仅展示了主体教育实验阶段性成果,更重要的是,通过研讨在主体教育理论与实验研究重大问题上取得共识,并为主体教育的深入发展提出新的思路和举措。年会将就主体教育理论上一些重大的理论问题进行讨论,比如活动、实践、交往与学…     

化学素质教育“三步曲”

一、吃透教材,引来素质教育的源头活水1.准确把握教材的知识体系这里所说的教材就是通常所说的教科书,是一种狭义的教材概念。把握教材的知识体系实际上就是对一个学段中学科知识结构的整体认识。比如化学学科的知识结构一般是从基本概念、基本原理(理论)、元素及其化合物、化学实验和化学计算等五个方面来构建的。即使新课程改革背景下化学学科的知识结构也是如此。准确把握教材的知识体系应做到两点:一是     

高职教育以技术发展为线索的历程回顾

高职教育,简而言之就是培养高等技术人才的教育,是一种比较新兴的教育类型。不仅对于中国,就是全世界范围,也是在上世纪六十年代才脱胎于技术与职业的教育,进入高等教育范畴。传授一种"技术知识"或"技术群知识"是高职教育的最核心的"教育内容"和立身之本。预期习得的技术知识的类型,比如是倾向经验型技术还是理论型技术很大程度关乎着学习     

亦师亦友教政治

师生关系是学校教育中一个关系到教育本质,教育规律等基本理论的重大问题,又是学校正式组织关系中最基本的问题,也是教育活动中人际关系的最基本的方面。从某种意义上来说,教育的实践程度取决于教师与学生交往的效果。在现在的中学里,存在着一个不容忽视的现实,就是从事政治课教学的教师与学生之间普遍存在较大的心理距离,也就是在教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪,对抗情绪。形成这种现象的原因是多方面的,也是复杂的。     

亦师亦友教政治

正师生关系是学校教育中一个关系到教育本质,教育规律等基本理论的重大问题,又是学校正式组织关系中最基本的问题,也是教育活动中人际关系的最基本的方面。从某种意义上来说,教育的实践程度取决于教师与学生交往的效果。在现在的中学里,存在着一个不容忽视的现实,就是从事政治课教学的教师与学生之间普遍存在较大的心理距离,也就是在教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪,对抗情绪。形成这种现象的原因是多方面的,也是复杂的。     

心理教育实验规范化探析

一、心理教育实验前研究的规范化 前研究是教育实验的准备阶段,是实验研究的基础工程。实际上就是在教育实验实施之前,根据教育形势的发展和本校的实际情况,对所暴露出的一些教育问题进行认真的分析研究,形成新的观念,提出解决问题的理论构想,并研究如何实施操作的方法措施,制订出一个科学规范的实验方案。一项教育实验能否取得成功,其先决条件就是看前研究是不是达到应有的深度、广度。一般地讲,前研究包括三部分内容,一是问题分析与课题确立,二是课题假说演绎,三是实验方案的设计。我们在心理教育实验前研究中,着重在这三个方面加强了规范化研究。     

教育改革需要进一步解放思想

俗话说:一把钥匙开一把锁。同样的,也不能指望一种改革能解决所有的问题。郭思乐教授的"生本教育"实验,虽然不能解决基础教育的所有问题,但毕竟在一些重要的问题上,比如在轻负担、高质量、提高课堂教学效率等方面,取得了关键性的突破。这些突破,是思想进一步解放、敢于冲破传统禁锢的结果。其一,敢于直言"人的价值""生本教育"的基石,就是对"人的价值"的重新认识。在这     

论教学质量的内涵与构成

在观念层面上,人们一般认为,教育教学质量问题在很大程度上是一个实践问题,所以人们更多地在具体或操作层次上讨论如何提高教育质量,而不太在意对质量、教育质量、教学质量是什么等一系列质量本身的理论问题进行研究。进入９０年代以来,随着社会上对质量问题的重视,质量、教育质量、教学质量等词在教育研究文献中出现的频率越来越高,在政府有关教育的文件中也开始频频出现。各级学校面临的质量压力越来越大,都迫切要求提高教育、教学质量。提高质量、提高教育和教学质量的前提就是要对质量及教育教学质量有关的理论问题有一个清楚的…     

教师——小学德育理论走向实践的七彩桥

一、背景与困惑:几乎没有哪一个领域像教育领域一样,常常被一个老生常谈的话题所困扰——这就是教育实践与教育理论的关系问题。多少年来,教育实践脱离教育理论的现象不断被提出,不断得到解释,理论界、实践界也不断地改进,然而这似乎是一个永远也"改不了的毛病"。在我国,它似乎解决了又似乎没有解决。说它解决了,是因     

教育的真问题是什么

<正>谈起教育,话题一个接一个。一些教育问题,常常是脱口而出。比如"钱学森之问",比如公平;一些教育现象,则是久治不愈,比如课业负担,比如择校;还有一些时候,人们更习惯用某种词汇来取代,比如世界一流大学,比如异地高考;甚至在某些时候,一些问题只不过是某种话语生产……众声喧哗中,人们看到的是教育中层出不穷的各种话题。话题     

对教育实验的思考

20世纪初至今教育实验在我国的教育研究中始终是重要的科学方法之一。它为理论与实践的结合提供了一个平台，但在实施过程中也存在一些问题。本文从教育实验的选题、评价和推广三个方面来探讨教育实验存在的问题并提出解决这些问题的对策。     

教育实验方案内容和设计要求

教育实验是教育科学研究的重要方法之一。十多年来，我国教育实验的开展取得了令人瞩目的成绩，但是，教育实验中也存在着一些问题，其中一个问题是，一部分中小学教育实验缺少科学的严密的方案。有的实验虽然有方案，但其内容粗糙，不很规范，诸如课题表述不确切，实验假说含糊，自变量操作不明确，条件控制不严格等。教育实验方案设计出现种种问题，其原因，一是教育实验的客观性条件差，达到科学的实验规范有一定困难；二是科研人员的教育理论和教育实践的积累不足；三是实验者对教育实验的知识、方法了解或掌握不够。本文试图结合中小学…     

希望在困惑中延伸——关于教育实验研究的几点思考

近二三十年来,教育实验在我国蓬勃发展,无论是理论还是实践,都取得了十分喜人的成果。但是,存在的问题也不断凸现出来。一些学者经过深刻反思,对教育实验的意义和作用、教育实验与自然科学实验的关系、教育理论与教育实践的关系等问题提出了质疑,并阐述了自己的见解。在此,笔者就教育实验的意义和作用、外国教育实验与中国教育实际的关系、教育实验要注意避免的误区等相关问题谈一点个人看法。     

前沿观点

教育新活力有赖于转型发展江苏省如东县教育局局长唐国均在5月3日《中国教育报》上撰文认为,教改不理想的原因很多,但是从教育者的角度看,可能有一个原因,就是更多地只想着教育自身的事情,尤其是那些技术性、专业性很强的事情,比如抓质量、抓特色、抓队伍等,而忽略了技术性之外的东西。比如教育的对象,由于不顾人的发展需求,学生负担多了、个性少了;比如教育与社会的关系,尤其教育与社会经济发展变革的关系,所培养的对象不能为社会所需要。正如经济发展一样,教育发展也亟待实现转型。唐国均建议,今后应     

时政教育如何渗透在初中政治教育中

现今社会中充斥着诸多价值观,有正面的,比如:乐于助人、尊老爱幼等,也有负面的,比如:拜金主义、自私自利等。对于辨别能力并不强的初中生而言,如何帮助初中生甄别这些价值观是当今初中政治教育值得思考的一个问题。因此,要加强初中阶段的政治教育,根据初中政治教育的特点,将时政教育渗透其中,帮助学生以与时俱进的眼光去看待生活问题,建立正确的人生观、价值观以及世界观,提高教学效率和学生学习成绩。文章根据现今初中政治教育所出现的问题,就如何在初中政治教育中渗透时政教育展开讨论。