找准英语教学与中国传统文化的连接点

当今高中英语教学中,教师往往注重对英语语言知识、语言技能和西方文化的传授,忽视对中华优秀传统文化的输入,导致学生在跨文化交际时出现"中国文化失语"现象。从实践的角度,探讨中华优秀传统文化融入高中英语教学的策略。     

中国文化在高中英语教学中的输入

当前高中英语教学在文化教育方面存在忽视中国文化知识的传授,片面强调语言和语法知识及西方文化的教学问题.而且现行高中英语教材缺乏反映中国文化的材料,这个问题对学生交际能力的培养造成了影响.本文就目前高中英语教学中中国文化的输入存在的问题分析及解决方法,提出自己的拙见.     

新版高中英语教材中传统文化的渗透策略探究

在推行素质教育的今天,高中英语教师在课堂教学中应着重开展传统文化教学,让学生对中西方文化差异进行了解,从而增强学生的文化意识与文化素养,将中国传统文化的育人作用充分体现出来,促进教学水平的提升。对此,如何在高中英语教学中渗透传统文化成为广大教师需要不断探究的重要课题。新版高中英语教材中蕴含大量的传统文化素材,教师应深入挖掘教材中的传统文化内容,加强学生对中国传统文化的认知,培养学生的综合能力,让传统文化为学生的进一步发展提供助力。     

高中英语教学中母语文化重要性探讨

语言学家Hymes认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,只有获得交际能力的人,才同时具备了该语言的基础知识及使用能力.但是,这种交际能力是双向的,在高中英语文化教学中,应该既包括目的语文化也包括母语文化教学的导入.但目前的高中英语文化教学普遍以目的语文化为主,造成中国学生一定程度的母语文化"失语"现象.本文从对高中英语教学中母语文化的重要意义进行分析,阐述了在高中英语教学中渗透母语文化的必要性,并提出高中阶段母语文化导入的方法与对策.     

高中英语教学中跨文化语境教学问题的重要性分析

新课标下,人们对高中英语教学提出了更高的要求,传统的说教式教学方法已经不能适应现代教育对高中英语教学的要求。现阶段,教师在教学过程中应该加强文化教学和语言教学的联系。高中英语教学不仅是一门语言教学,而且是文化教学,更应该对中西方的文化差异进行学习,进行跨文化语境教学,取得更好的教学效果。     

高中英语词汇教学和西方文化的融入

本文对高中英语词汇教学和西方文化的融入问题,利用四部分进行了讲解以及说明。首先,对必要性进行了简单的说明;之后,讲解了英语老师如何将词汇教学与西方文化进行融合;然后,分析了如何将高中英语词汇教学和西方文化进行融合;最后利用较为简洁的语言,对文章进行了总结。     

浅谈如何在高中英语教学中渗透跨文化交际意识

文章论述了在高中英语教学中加强文化意识教育的意义,阐述了在教学过程中如何利用多种渠道引入西方文化知识.     

文化教学法在高中英语教学中的应用

在新课改的前提下,运用文化教学法进行高中英语的教学就是让学生不仅学习一种语言,还让学生了解所学语言的文化传统,例如生活习惯、语言习惯、宗教文化和风土人情等。了解一种语言环境对学习一门语言来说至关重要,所以高中英语教师在教授英语的同时还要多多注重对学生文化意识的教育。1.高中英语文化教学的内容在运用文化教学法教授高中英语的过程中,首先要解决的问题就是我国和西方国家在生活习惯及思维方式上的差异,如果不能清楚了解到西方国家的一     

高中英语课堂融入传统文化的教学探索

我国对外开放程度越来越高,对外交流也日益密切,因此,将中国文化渗透并融入高中英语教学是顺应时代发展与教育进步的趋势。本文从高中英语课堂中国文化教学现状出发,分别从教材、教师以及学生的角度分析中国文化教学中存在的问题,指出高中英语教学中国文化的重要性,以及分别从三个角度探讨中国文化教学的策略和启示。     

探究基于跨文化意识培养的高中英语词汇教学

英语词汇蕴含着丰富的文化内涵,中西方在词汇应用方面存在差异。高中英语教师应具备良好的文化修养与跨文化教学的意识,努力将文化教学融入词汇教学过程中,加强学生日常跨文化学习。     

用英语讲中国故事培养学生的文化意识 ——以"Yu the Great Fights the Floods"高中英语阅读教学为例

立德树人是教育的根本任务,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向.在高中英语课堂开展用英语讲中国故事的教学实践,对传承发扬中国优秀传统文化、坚定学生文化自信、培养学生文化意识有着重要意义.在高中英语"Yu the Great Fights the Floods"的教学中,融合各类英语学习活动讲述中国故事可采用如下教学策略:创设情境,激活文化知识;适度渗透,浸润文化自信;巩固提升,塑造文化品格.     

高中英语教学中通过词句进行文化输入的探讨

众所周知,英语词句是英浯的基本单位,更是西方文化的载体。在高中英语教学中通过词句进行文化输入,能够帮助教师达到新课标的要求,提高学生应用语言进行文化交流的能力。介绍了在高中英语教学中通过词句进行文化输入的意义和依据,并介绍了运用词句进行文化输入的策略。     

对高中口语教学方法的探究

在高中英语教学中,由于中西方差异比较大,导致一些教学上的困难。因此,文化意识是正确理解和得体运用英语的保证。为此,教师可以通过让学生参加各种活动,让学生了解与交际密切相关的中西方文化知识。     

浅谈高中英语教学中的文化导入

在高中英语教学中,许多教师为了使学生获得高分,采用"满堂灌"的方式进行,在很大程度上忽视了文化教学的导入。本文主要针对文化导入对高中英语教学的必要性及所涉及的问题,深入阐述了高中英语教学中文化导入的主要方式。     

浅析在高中英语教学中引入圣经文化的必要性

语言与文化的关系密切相关。文化教学是语言教学中的重要组成部分。圣经文化作为西方文化的最重要组成部分,对英语语言的学习起着巨大的作用。本文探讨了圣经文化对英语国家人们的日常生活以及对语言学习这两方面的影响,结合高中英语教学的实际情况,提出了在高中英语教学中引入圣经文化的必要性,并提出了可行的教授途径。     

润物细无声——也谈高中英语教学中文化意识的渗透

随着全球化趋势的日益加剧,文化教育在高中英语教学的渗透显得尤为重要,新的高中英语课程标准和近几年的高考试题具体地阐明了文化教育的要求。英语教学,不仅是语言教学过程,而且是文化教育过程,更是培养学生跨文化意识的重要途径。因此,在高中英语教学中,教师既要教授英语语言知识,还要加强文化教育,使英语课堂充溢着浓郁的文化气息,让学生在潜移默化中学习西方文化。     

西方文化背景知识与高中英语阅读教学结合

语言作为一项交流的工具,是文化传播的渠道和载体,同时又是反映不同文化的一面镜子。在高中阅读教学中,应当充分考虑英语作为一项交流工具的本质语言功能,在此过程中,高中英语阅读课程与西方文化背景知识的结合则显得尤为重要。笔者结合中西方文化差异的一些例子,阐述高中英语阅读教学中如何进行西方文化背景知识方面的教学,培养学生跨文化交流能力。     

应对高中英语教学中的文化冲突策略初探

高中英语教学是对初中语言知识的进一步深化,不再停留在语言知识的表面,而是深入西方文化的探索。西方文化与中国文化虽有交融之处,但更多的是文化之间的差异。高中生在英语学习过程中必然会按照传统习惯来思维,从而引发各种困惑。针对这种文化冲突的现象,高中生应该如何应对?英语教师该如何启发引导?这是我们面临的一个重要课题。     

英语教学应渗透传统文化与科技思维

新课改下的高中英语教学,除了传授给学生英语知识之外,更注重对学生语言运用能力的提高、情感及价值观的培育。在这个过程中,需要教师有意识、有方法地将中国文化与科技思维渗透到日常教学中去。一、在英语教学中渗透传统文化此前高中英语课堂普遍存在着重视英美文化忽视中国文化的问题。诚然,英语教学应当以英美文化为烘托,但传统文化的根基是不能丢的。新课程标准将"熟知我国社会生活的一般话题;可以使用英语介绍我国的风俗、节日、礼仪"等内容作为教学情感目标,并在教材的每个单元都涉及传统文     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养策略

近些年中国的综合实力不断提升,社会和人们对学生教育的重视程度不断加深,对于高中英语来说,不仅需要学生掌握相关的单词和句式结构,还要他们对西方的文化有一定的了解。因此,教师在教学的过程中,应根据学生的英语基础,采用适合他们的方式培养学生的人文素养,提升他们的英语综合素质。文章主要探讨高中英语教学中学生人文素养的培养策略。