提高特教课堂教学有效性的思考

本文通过对特殊教育学校课堂教学的观察,发现教学有效性与教学目标、生活适应、教学手段、师生沟通这四个因素密切相关,认为要真正提高教学的有效性,就要使教学目标协调兼顾,使教学回归生活,采用新颖多变的教学手段,掌握能与学生顺利沟通的教学语言。     

让品德教学根植于生活

<正>《品德与生活》课程标准指出:《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与生活》作为低年级的品德启蒙课程,把道德寓于儿童的生活之中,引导学生健康、安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活。"生活"是这门课程的主要内容,让学生"会生活"是教学这门课程的目标。品德教学也要从学科性质出发,结合低年级学生的认知水平和心理特点,在"生活"二字上下功夫,让品德教学根植于生活这片     

写作教学中的美育目标——充实生活的自由表达

写作教学目标的实现过程也是美育的过程,即充实学生的生活,并把这"充实的生活"自由地外化的过程。要在写作教学中实现美育的目标,必须解决以下两大问题:充实学生的生活;对这"充实的生活"进行自由表达。     

指导学生写好生活化作文

作文教学应该关注学生思考和表达能力的培养,让学生思考生活、表达生活.唯有紧紧瞄准生活这一目标,作文教学才会拓展广阔的空间.……     

感知生活,认识生活

《语文课程标准》指出,写作应“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,这就为作文教学提出了明确的目标。要达成这一目标,教学中必须引导学生学会感知生活,认识生活,才能对生活有独特的感受和真切的体验,从而提高学生反映生活的能力。因     

小学信息技术教学要贴近生活

1设定生活化的教学目标信息技术以全面提高学生的信息素养为根本目标。根据这一总目标制定的三维目标及行为与创新目标,不但要与教学内容相符,而且要具体、可行,贴近学生的学习和生活。只有在此目标下开展的学习活动才易于被学生接受,才能让学生真正体会到信息技术与生活的密切联系,促使他们主动提高运用信息技术的能力,从而自觉地养成良好的信息素养。信息技术课的教学目标设定应尽可能以学生生活中亟待解决的问题为目标。信息技术教学要回归生活,关     

高中思想政治课教学突围之路探索

新课改后思想政治课内容涉及经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等多个方面。如何在较短的时间内使学生真正掌握好这门课的精髓,成为摆在政治教师面前的一道难题。梳理这门课程的性质、特点、教学目标及教学原则,审视多年教学实践中存在的问题,以求探寻出高中思想政治教学的新路子。     

高中政治教学“生活化”浅析

教学生活化是指遵循教育目标、方针的指导,通过教学主体的共同参与,让教学走进生活,让生活走入教学,实现二者的互动,进而促进教学质量的提升,最终促进生活质量的提升。因此,教育要从科学向生活回归,这也是高中政治教学的基础理念。     

职高语文教学评价之我见

培养具有较高职业素质的社会应用型人才,是中等职业教育的培养目标。针对这一目标,作为基础学科的职高语文在这一培养目标中承担着一份重要的责任,这就对职高语文教学提出了新的要求。那么,如何才能做到既提高职校语文教学效率又突出职校语文教学特色并为学生今后的职业生活发展打好基础呢？无疑,建构一种新型的教学生活,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为学生的生命活动的过程是完成这一目标的根本途径。     

如何优化英语课堂教学

苏霍姆林斯基指出:“应该让我们的学生在每一节课上,享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”是啊,这是所有普教战线上教师们都想追求的课堂教学的一种境界。如何创造充满生命活力的英语课堂教学,笔者针对小学英语课堂教学,谈谈个人看法。一、优化教学目标教学目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”,是指导教学的方向,衡量教学的尺度。教师要以素质教育为指导思想,制定出明确的教学目标,并采取落实教学目标的最佳对策。1.明确总的教学目标。随着社会生活信息化经济的全球化,英语已成为最重要的国际交际工具之一,是人类生活各个领域中…     

桂枝昆玉 含英咀华（九）——思想品德教学要统“两极”显“四象”

思想品德教学应统领好传统教学和新课改这“两极”的关系,防止从一个极端走向另一个极端。在教学中,教师要处理好教师主导与学生主体、教学目标和教学形式、探究式学习与接受式学习、源于生活和高于生活四个方面的关系。     

政治课堂实践新课程理念目标探析

政治课堂教学离不开教学目标、教学内容、教学组织这三个有机组成部分。新课程理念下政治课堂教学目标的设计要具体化,积极实现三维教学目标;课堂教学内容要有生活、有思想,积极构建有生命的政治课堂;课堂教学组织要重视学生的积极参与,实现学生自主学习方式的变革。     

试论如何结合生活提升高中英语写作能力

为了更好地实现英语写作教学的目标,英语教师应注重生活在教学中的融入。本文针对如何结合生活提升高中英语写作能力这一问题,提出了注重教学内容的生活化、注重写作素材的生活化、利用多媒体创设生活情境、培养学生记录生活感悟的习惯等措施。     

高考作文命题趋势及应对策略

《高中语文新课程标准》在“表达与交流”这一方面。首先便确立“学会多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验。对自然、社会和人生有自己的感受和思考”的发展目标，近年的高考作文命题实际上更加突出了这个目标。在今后的课堂作文教学中，我们更应该把握这样的趋势和目标。让教学目标与考试目标紧密结合。提高作文教学的效率。     

生活——道德与法治教学的源泉

经过长期以来的教育改革,我国教育的重心逐渐落到了素质教育上,教师在具体的教育教学时,通常比较侧重于学生综合素养的提升。具体到道德与法治科目的教学也不例外,在初中道德与法治教学中,教师要以学生综合素质提升作为教学开展的基本目标,然而要想实现这一目标,必须注重与学生生活实际的结合,将具体的教学内容生活化来辅助教学,这对教学效率的提升有很大的帮助。能够进一步实现学生知行合一的教学目标,针对初中道德与法治教学取材于生活的重要性进行研究,并且对今后如何更好地利用生活中的实际案例实施教学进行探讨,希望为相关研究提供借鉴。     

高中政治课生活化教学的路径及运作

生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征,生活化教学又涵盖了这四个基本特征。因此,教学必须遵循以生活主题为基础,以政治观点为统领,基于案例、基于问题、基于实践,整合教材内容．达成思想政治课的教学目标。     

构建小学生活化道德与法治课堂

小学新课程理念认为知识来源于生活,生活是第一性的,所以小学道德与法治教学应从学生的生活实际入手,开展生活化教学,引导学生结合日常生活理解道德与法治的教学目标、教学内容,能够把这门知识运用到现实生活,解决实际遇到的一些问题,同时形成法治意识和良好的道德品质。     

让品德与生活课回归本位

正品德与生活课程是以学生生活为载体,德育教育为先导,道德能力培养为重点的一门社会实践性较强的课程。它以重现学生生活,通过多形式的体验、探究活动来落实教学目标。经过多年的教学实践,我认为要教好这门课,必须准确把握和理解品德与生活课程的核心理念、课程本质及内容,才是实施好这门课程教学、落实以人为本、促进学生快乐健康成长以及全面发展的关键。一、坚持生活为本生活是品德与生活课程的基础。但是综观近年来多数教师对这门课程的教学就能发现,多数教师把学生品德的形成过程视为外部行为的内化过程。在教学上脱离了学生的生活,不顾学生心理的发展     

新课改下高中化学生活化教学刍谈

在新课程改革背景下,高中化学生活化教学,要通过引导学生关注生活、强化学生的生活体验、培养学生生活能力等方面入手,在教学内容、教学目标以及教学环节等方面渗透生活化的教学元素,实现高中化学生活化教学的基本目标。     

浅谈地理教学目标的设计与陈述

新的课程改革要求学生能学到对其生活有用的地理、对其终生发展有用的地理。这就要求教师要改变以往的教学行为,要改变教学行为就必须先要改变我们的教学目标。因为它是我们教学设计的起点,是我们实现教学目标的规划蓝图。