当前乌克兰农村学校发展的现状分析

乌克兰是世界上农业大国之一,也是教育大国;但其在农村学校发展上仍存在一些困难.为解决农村学校发展相对落后的问题,乌克兰采取了一些政策,出台了<乌克兰发展教育事业的紧急措施>、<农村学前教育的预算规划和改革农村学前教育的措施>、<农村普通中等教育协调发展的规划>.研究乌克兰农村学校发展的现状及其政策,有些经验值得借鉴.     

西方学前教育方案及相关"质量"研究的回顾与启示

20世纪60年代以来西方学前教育有了很大的发展，表现之一就是各种学前教育方案的实施以及对众多教育方案的有效性进行的研究。本回顾了各种学前教育方案及对其实施效果进行的有关研究，概述了高质量的学前教育方案的一般特征，并论述了影响各种学前教育方案质量的社会化因素。     

我国"十五"以来学前教育管理研究综述

"十五"以来,我国学前教育管理研究蓬勃发展,理论研究和实践发展都取得了长足的进步,学前教育管理质量明显提高.学前教育管理研究是学前教育事业持续发展的保证,是学前教育改革稳步推进的基础.本文综合论述了学前教育管理研究的背景、思想根源、研究的现状和存在的问题,提出了未来发展的主要趋势.     

"学前教育"辨析

“学前教育”，顾名思义，指的是儿童入学前的教育，或称为“学龄前儿童的教育”。由于不同国家儿童入学年龄并不一致，并且开始入早期儿童养护与教育机构的年龄也有差别，而同一国家在不同时期的有关规定也可能有变化，遂使“学前教育”概念的内涵与外延有别。其中至少涉及三个问题：1.儿童何时开始入学为宜。这既是发展心理学研究的课题，又同各国的“初等教育”观念相关。所以，单就“学前儿童”年龄的下限而论，“学前教育”概念的外延就不一致，并且难以科学地论定。2.儿童从几岁起入早期儿童机构为宜。有的国家从年满一周岁开始，有的…     

学前教育专业音乐教育"三三三"培养模式研究

在现今我国对高校学前教育专业音乐教育非常重视,它关系到未来幼儿学前教育的发展与进步,高校要良好的提高学生整体专业水平,培养学生良好的专业技能,整体提升学生专业能力,高校在进行学前教育专业教学时,可以建设"三三三"学前教育专业音乐教育模式,可以有效的进行学前教育专业音乐教学工作,并且能让学生更好的接受学前教育音乐教育内容,整体提高学前教育专业音乐教育的效率与质量.     

学前教育不能成为"小学预备"

学前教育“小学化”,是指在幼儿园和学前班教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待,按照小学的教学方式和管理方式实施教育的错误做法。学前教育“小学化”是我国学前教育发展中存在的一个老问题。但最近六七年来由于学前教育市场化的推波助澜,学前教育“小学化”倾向蔓延城乡,正在成为一个严重危害儿童健康成长的重大社会问题。     

"儿歌弹唱"在高校学前教育专业中的现状及改进策略

学前教育专业中的钢琴教育是不能轻视的一项重要技能。因此本文从"儿歌弹唱"教学在学前教育专业的重要性出发,分析了目前学前教育专业中钢琴教育的现状以及存在的问题,并给出了相应的改进策略,从而使得学前教育毕业生毕业后能够适应幼儿教学相关工作。     

关于发布本会"十一五"研究课题指南的说明

为了进一步发挥本会作为群众性学术团体在振兴教育、尤其是提升我国学前教育质量和促进幼儿健康成长中的积极作用。引导和支持广大会员关注学前教育现实．深入研究和探索适合中国国情的学前教育发展道路，全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，第六届理事会常务理事会决定，在我会“十五”课题立项工作取得良好效果的基础上，总结经验，继续开展”十一五”课题立项工作。为此，特发布本会“十一五”课题指南。组织课题申报、审批立项和研究成果的评鉴、推广工作。     

英国"新工党"学前教育政策及其价值取向

1997年英国"新工党"取得大选胜利以来,在"第三条道路"执政理念的指导下,不断对学前教育进行改革. "新工党"政府学前教育政策的历史演变充分印证了政策在学前教育改革和发展中所发挥的重要作用.英国学前教育政策在其自身的演进过程中呈现出推进学前教育的政府角色转换、改善处境不利儿童的保育和教育、坚持终身教育理念、促进保育和教育的融合和追求卓越的教师教育等基本价值取向.     

学前教育还是"教育"吗——从深圳的公办园转企说开去

深圳的公办园转企引发了幼教人广泛的关注和持久的讨论。深圳的这一改革从某种意义上动摇了学前教育是“基础教育的重要组成部分”的性质,改写了学前教育的教育性和福利性,添加了生产性,弱化了教育性。学前教育应在基础性与非义务性之间保持一种合适的张力,以捍卫学前教育的教育性。     

对"学前教育义务化"论争的思考

当前对＂学前教育是否义务化＂存在三种不同的观点：以＂公平、模仿和减负＂为依据的支持说,以＂条件不成熟＂和＂小学化倾向＂为依据的反对说,以现实为依据的折中说。学前教育是否义务化,需要审视义务教育的本质、学前教育的性质以及学前教育国家化的可能性等问题。     

"二战"后日本私立学前教育机构发展的经验及启示

当今日本学前教育处于世界领先水平,这在很大程度上要归因于"二战"后日本私立学前教育机构的迅猛发展."二战"后.日本政府利用经费资助和法规政策导向两个杠杆,对私立学前教育机构的发展进行调控.私立学前教育机构也不断调整发展策略,拓宽发展空间.借鉴日本的经验,我们可以建立健全法律法规体系,加强扶持监管力度,以农村民办学前教育机构的发展为重心,以促进我国民办学前教育机构的良性发展.     

"四个注重"促进幼儿园健康发展

学前教育是"终身学习的开端".幼儿园作为学前教育的办学主体,要高度重视理念引导、队伍建设、园本教研和人文关怀四个方面的问题,全面提升办学水平,促进幼儿园的健康发展,推动地区学前教育事业进步.     

树立文化自信回归"大道至简" ——浅谈当前学前教育的发展

自2010年11月国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》以来,我国学前教育受到前所未有的重视,进入蓬勃发展时期,并逐渐取得了巨大的成绩.根据教育部网站公布的"2020年全国教育事业发展统计公报"相关数据显示,这十余年间学前教育获得长足发展,成就显著.     

"十五"以来幼儿教师队伍建设研究述评

"十五"以来,我国学前教育教师队伍建设研究受到广泛关注,涌现了很多研究成果.本文选取2001年1月-2009年4月期间我国学前教育教师队伍建设研究成果进行评述,并对有待进一步研究的问题提出建议.     

政策工具视角下我国学前教育经费政策文本量化分析全文替换

将改革开放以来我国学前教育经费政策作为研究对象，基于时间、政策工具和经费投入原则构建三维分析框架，剖析我国学前教育经费政策的发展历程，探究政策工具和经费投入原则在学前教育经费发展过程中的阶段特点。研究发现：学前教育经费投入原则维度中政策工具配置具有差异性；政策工具以命令、能力建设工具为引领，系统变革性工具缺乏创新；学前教育经费投入原则整体上符合我国教育发展趋势。未来应该继续以命令、能力建设工具为主导，激励与劝告工具为保障，系统变革工具为发展渠道，构建政策工具的综合应用模式；加强学前教育经费分配公平、投入效率原则的能力建设工具供给，保障学前教育的公益普惠性。     

召开"学前教育科学保教示范工程"项目推进视频会议

近日,广东省教育厅召开全省"学前教育科学保教示范工程"项目推进视频会议.会议对推进"学前教育科学保教示范工程"项目实施等重点工作提要求做部署,并为46个省学前教育高质量发展实验区授牌.     

乌克兰民族的复兴──从基辅罗斯到乌克兰国

80年代后半期和90年代初，对于苏联这个超级大国而言，历史好象突然加快了自己的步伐，社会政治风云变幻令人眼花缭乱。乌克兰的政治舞台也突然活跃起来，在90年代初不足一年半的时间里发生的骤变一幕接着一幕。1990年7月16日乌克兰的议会（确切说，苏联的乌克兰社会主义加盟共和国最高苏维埃）在苏联即将解体的总背景下，迫于乌克兰群众组织的要求，发表了“乌克兰国家主权宣言”。1991年8月19－22日莫斯科发生未遂政变。乌克兰不失时机地利用了这个局势。乌克兰议会于8月24日宣布了“乌克兰独立法令”，数小时后通过并发布了新国旗、国徽…     

让幼儿园成为学前教育专业学生成长的"教学场"

重理论知识教学、轻实践应用的倾向是高师学前教育专业教育中长期存在的问题。这种倾向严重影响了学前教育专业人才培养的有效性。勒温的场论对我们理解和解决这一问题具有重要的意义。作为高师学前教育专业重要的“教学场”,幼儿园在培养学生专业情意、完善学生知识结构、促进学生专业成长方面具有独特的功能。     

"双轮驱动"助推县域学前教育均衡发展

党的十九大提出"幼有所育"的要求,并将其列为保障和改善民生的重要内容.在城镇化快速推进以及三孩政策出台的大背景下,要满足人民群众对"幼有所育"的需求,解决学前教育发展不均衡的问题,全面建立广覆盖、保质量的学前教育公共服务体系,提升县域学前教育质量尤为重要.教育部在《县域学前教育普及普惠督导评估办法》中为实现"幼有所育"...