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从生态学的视角审视,高校混合教学是一个由技术、知识、师生、服务、产品五大要素共同塑造和关联而成的生态系统。五大要素各有其生态位:技术是高校混合教学的“生态基座”,知识是高校混合教学的“生态基材”,师生是高校混合教学的“生态主体”,服务是高校混合教学的“生态气象”,产品是高校混合教学的“生态平台”。这五大要素既在相互作用中“自成系统”,又在相互作用中“互成系统”,共同形成动态性的、开放性的高校线上线下混合教学体系。不同要素之间的共生互动赋予了高校线上线下混合教学自我生长的内在动力。 相似文献
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数字化学习强调以学习为中心受到了人们的关注,然而这种新方法在教学实践中逐渐显示出其存在的弊端,混合学习的理念应运而生。本文引入生态学视角观察混合学习方式应用于网络写作课堂的尝试,并运用生态学原理考察整个网上英语写作生态系统的运作,观察混合学习所起的作用,以期进一步促进混合学习的应用研究和提高网络学习的效率和质量。笔者以第二军医大学参与博士生网上英语写作课程的22名学生为研究对象,将学生前后测的写作水平成绩及调查问卷的数据进行比较和分析。实验结果表明,混合学习方式能够在一定程度上弥补纯网络学习存在的不足,提高学生的学习效率、学习兴趣、写作信心以及英语写作水平。这充分说明混合式学习在网络写作课程中是可行且有效的。 相似文献
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生态学视野下的远程教育教学交互分类模型 总被引:1,自引:0,他引:1
从生态学视角研究远程教育的教学交互活动,有可行性,也有视角的独特性。本文首先阐明了教学交互的生态学实质,然后从生态学视角分析总结了5个方面的教学交互属性:交互距离、交互时间、交互动机、交互作用、交互效果。结合教学交互的属性划分,笔者对教学交互层次塔理论、六种教学交互理论进行了分析和评价,并提出了生态学视野下的教学交互分类方法,形成了教学交互的分类模型,最后探讨了教学交互分类模型的原理应用。本研究从生态学角度研究远程教育教学交互,为深入探求远程教育教学交互的本质提供了一种新思路。 相似文献
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生态学教学基本配置的特色,困境及其对策的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
本文综述了我国生态学教学的地位,系统总结了东北师范大学环境科学系生态学教学的基本配置,论述了高等师范学校生态学教学的重点和特色,分析了我国现阶段生态学教学所面临的困境并提出了相应的对策。认为,高等院校的生态学教学在实施科教兴国和可持续发展两大基本国策中肩负着重要使命,在我国的高等教育改革中占有重要的地位。 相似文献
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本文对案例教学法的起源、特点进行了总结,对生态学案例教学的原则及主要步骤等进行了分析。生态学案例教学的原则包括:学生作为课堂的主体原则,选择典型案例原则和在案例分析中采用启发原则等;生态学案例教学的步骤包括案例分析前的准备,课堂上的分组讨论和报告、总结和评价等。这些方面是教师在构建生态学案例教学方法中应该注意和了解的主要方面,要加以重视,以为生态学案例教学活动提供参考,促进生态学教学获得较好效果。 相似文献
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刘艳红 《中国科教创新导刊》2012,(1):150-151
生态学是大专院校的生物类、环境类和资源类等专业的主要专业基础课程之一,如何在教学中启发学生思考、引发学生兴趣进而提高教学质量是生态学教学活动中的重要问题。同时,如何针对不同类型和专业学生的专业特点,设计教学方案,倡导学生主动参与教学、实现开拓性思维也是生态学教学的重要内容之一。本文借鉴牛奶可乐经济学的精华和方法,阐述了该理论在生态学中应用的实践案例,提出了有关深化教学方法改革的思考性建议,期望为生态学教学提供参考。 相似文献
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论文从生态学教学与科研现状着手,分析了建立大学生生态学科研创新团队意义,结合我国在校大学生实际,探讨了建立大学生生态学科研创新团队模式,并从团队组成、管理制度、实验室建设和实践基地建设等方面进行了论述。论文旨在为大学生生态学教学和科研创新团队建立提供指导和借鉴。 相似文献
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传统的教学方法不利于现今“草地生态学”的课程教学和学生学习,为满足用人单位对高校草业科学专业人才要求,改革“草地生态学”的课程教学方式方法势在必行。采用项目教学法,通过将理论与实践教学相结合,以项目为依托、实践为主线、能力为核心,融合知识学习、技能训练、学术科研整合等方式,阐明了项目教学法在贵州大学“草地生态学”课程中的操作和使用过程,充分挖掘和培养了学生的自主学习和动手的积极性,构建了“草地生态学”项目教学和项目实践的探究性教学体系,探索了“草地生态学”项目教学与科研互动的新方法、新途径。 相似文献
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生态学实验是生态学教学体系中的重要内容,实验教学对学生的理论知识巩固、实践能力和基础科研创新能力培养起着十分重要的作用。结合生态学的学科特点和教学经验,本文围绕完善实验教学设施、优化实验教学内容、重视野外考察和完善实验考核评价体系等方面,论述了生态学实验教学模式改革的具体措施和建议,为提高生态学实验教学效果和培养学生综合素质以及构建高校生态学实验教学新模式提供可借鉴的参考。 相似文献
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产业生态学是近二十年来在可持续发展思想推动下发展起来的新学科,越来越多的高校开始注重产业生态学的教学并开设了相关课程。针对产业生态学课程的特点和现阶段产业生态学教学过程中存在的问题,提出了产业生态课程教学改革的若干建议,以期提高大学生产业生态学课程的教学水平和效果。 相似文献
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20世纪30年代,生态学发展成一门独立的理论学科,生态思想逐渐得到重视.随后,生态学以独特的思想和观点在许多领域产生了广泛而深刻的影响.运用生态学的思想、观点和方法指导教学,成为一种新的有益尝试.文中从生态学的观点审视中学书面表达教学,研究生态学原理在课堂教学中的体现、运用和发挥,改善课堂生态的功能,进而提高书面表达教学的质量. 相似文献