高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,在高中英语课堂中培养学生的自主学习能力是教师应该关注的一个重点,也是贯彻素质教育的一个基本要求。笔者结合自己的一线教学经验,将在本文中谈谈培养学生自主学习能力的一些具体做法。     

新课程背景下初中物理高效课堂的构建策略

新课程改革正在我省如火如荼地进行,但是在新课程改革推进的过程中,许多老师并没有很快适应新课程改革的要求,依然坚持着传统的教学模式,这对三维教学目标的实现是极为不利的。尤其是到了初中阶段,课程比原来增加了,知识性和系统性都有较大的提升,学生学习物理的时间势必不足,因此构建高效的物理课堂成为了每个一线物理教师的追求。     

新课程改革的魅力

大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程的体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是为了适应时代发展需要，提高我国基础教育总体水平的重要举措。新课程的实施充分体现了应试教育向素质教育转轨的指导思想。作为从事教学工作一线的教师，更感到重任在肩，通过学习，愿与广大教育工作者一起积极探索和挖掘新课程的魅力，共同走进新课程。     

充分发挥导学案作用,构建初中物理高效课堂

回顾这几年初中新课程改革,作为一线教师,我们进行了各式各样新课程培训,也搞了一系列的课程改革,无论是教师角色的转换,学生学习方式的变革,课堂模式的构建,以及课标解读工作的开展……无不是为了孩子的明天。目前很多学校都使用了导学案,效果不一,也还存在一定误区。为此对初中物理导学案与高效课堂的关系发表一点自己的看法。     

论高中物理高效课堂的构建策略

新课程改革背景下,如何对传统物理课堂教学机制进行改革,优化课堂教学,构建高效课堂,是广大物理教师必须研究的重要课题。该文对如何构建高中物理高效课堂进行了探究,力求全面提高课堂教学质量。     

用心打造和谐课堂

高中教育课程改革已全面开展，作为一线教师，我们不仅要不断学习新课改的理论，而且要不断革新自己的课堂。新课程理念下的课堂是开放的、民主的、科学的．应该是和谐且充满生机的，这有利于学生高效愉悦地学习。     

新课标下的物理教学探究

随着我国素质教育的大力推进,新课程改革作为素质教育的延续和内容无疑是我国教育改革史上的重要组成部分。面对新课程、新理念、新标准,同样也给我们物理教师提出了新要求。一、在物理教学中更新教育观念,理解新课程标准在传统的教学中,教师成为课堂的主宰者、管理者,本应是教与学双边活动的共同体被瓦解。教师教,学生学;也或先教后     

构建初中物理高效课堂的探索与实践

随着新课程改革的推进和素质教育的发展,初中物理作为初中阶段主要的教学科目在新形势下面临着改革的挑战。如何构建物理高效课堂,提高教学质量是初中物理教育教学研究和探讨的问题。为此,本文提出了构建物理高效课堂的意义,分析了初中物理高效课堂构建的方法和途径。     

思想政治课小组互动合作学习初探

适应新课程改革的课堂教学模式,促进学生学习方式的变革是一线教师的研究内容,小组互动学习是许多一线教师普遍采用的教学模式。在合作学习中,学生相互交流了知识和技能、情感和态度,形成正确的价值观,这符合当今新课程改革的要求,是改善学生学习方式的有效途径。     

新课标背景下高中物理高效课堂的构建

如何提高课堂效率,一直是教师密切关注的问题。构建高效课堂,既是新课程改革的要求,也是素质教育日益迫切的要求。随着新课程改革的深入开展,在高中物理课堂中,如何转变教学方式和教育理念,提高课堂教学效率,对这一问题进行探讨。     

实践课改精神 打造高效数学课堂

在新课程改革的背景下,如何让小学数学课堂更具吸引力,更加高效一直是一线教师们钻研的课题。在教学实践中,我们要坚定不移地践行新课改精神,实施素质教育,转变教师角色,提倡学生的自主学习与自主探究。向有限的课堂时间里要质量。     

新课改高效课堂对教师专业素质的要求

在全面、深入实施基础教育新课程改革和推进素质教育之际,新的课程理念能否转化为教师的教学行为是课程改革能否顺利推进的关键。而支持学生发展的高效教学,则是新课程理念在教学中的体现。高效课堂对教师专业素质提出了新的要求,要求教师专业素质过硬,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。     

论高效英语课堂学习模式与调控策略

为了进一步深化素质教育改革,提高课堂教学质量,我们必须提高45分钟课堂效率,切实减轻高中生英语学习中出现的＂费时较多,收效甚微＂的问题。众所周知,课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道,课堂教学的优质高效是每一位教师都应该追求和向往的。＂创建高效课堂＂是实施素质教育的需要,是课程改革的必然选择,是新课程教学中的努力方向。那么如何构建高效的英语课堂呢？这不仅来自于教师的科学教法,更得力于学生的学习方法。     

高中物理教学高效课堂创设的技巧分析

随着新课程改革的进程加快,教学的有效性成为教育界的一股热浪,在素质教育的教学模式下,要想实践高效课堂的教学改革,人民教师应该先要掌握新的教育理念,革旧从新。从教师自身的角色转换、教学方式和教学语言上进行转变。本文结合多年的教学实践经验,对高中物理教学进行分析,阐述物理高效课堂教学方法的新方向。     

新课程背景下初中物理课堂有效教学的具体方式

初中新课程改革是为适应国家教育改革需要,对初中教学从教材到教师授课方式各方面的全新尝试和创新。初中物理课堂教学在新课程背景下,应该突出课堂教学的有效性,同时兼顾学生的综合能力培养。物理教师课堂需要新的理念和方式,从而符合新课程物理课堂教学需要,进而有效地进行教学。     

谈高中地理课的预习——高效地理课堂的基石

在新课程改革的背景下,高中地理注重对问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,这对学生的自学能力提出了更高的要求。而要提高学生的自学能力,离不开地理的“高效课堂”。课堂既是掌握新知识的主阵地,又是获得学习方法的主要场所。新课程改革实施以来,许多一线的地理教师有同感,课堂上合作、探究时间紧张,力不从心,从而影响了教学效果。为了解决这个问题,课前的预习是非常重要的,下面就高中地理预习谈一谈自己的看法。     

物理教学中的情感因素

新课程目标特别重视情感态度与价值观的培养.物理课堂是物理学科进行素质教育的主阵地,它不仅仅要求教师传授物理知识,用逻辑的语言去说明事理,情感的教育也     

论教学目标的设计与表述

随着新课程改革的第二轮行进,深入推进素质教育越来越受到全社会人民的广泛关注,高水平的实施素质教育正在＂深水区＂运行。以生为本,轻负增效,提高课堂教学的有效性,倡导生命化课堂,已成为校长和广大一线教师共同关注的热点话题。然而,打造高效课堂,应该首先在远离课堂的地方,＂教＂字成功,应当＂备＂字先行,教学目标的设计与表述就成为关键中的关键。     

心有模式 手有变式——谈初中语文高效课堂中的形式主义问题

高效课堂中的一些形式主义做法违背了教学的基本规律,远离了高效课堂以及新课程改革的宗旨。强势推进的高效课堂模式不应该是一种桎梏,而应该成为引导与督促的推手。作为教学活动的组织实施者,语文教师要心有模式,手有变式,坚决杜绝形式主义。     

如何构建语文高效课堂

<正>新课程改革深受广大教师和学生的喜爱,构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。随着中小学课堂教学改革的进一步深入,构建高效课堂,提高教学质量,越来越使教师面临着巨大挑战。如何在语文教学中构建高效课堂呢?我积极尝试,结合实践,进行了脚踏实地的探索,下面谈谈看法。