如何组织计算机实践教学

计算机学科同其他学科相比有着很大的特殊性．它不仅实践性较强,而且知识点更新快。在计算机学科的教学中如何依据其特点高效地组织课堂教学,是一个值得探讨的问题。本文通过调查研究和实践,提出了高效组织计算机课堂教学的途径。     

高中计算机课程如何打造高效课堂教学

高中《计算机基础课程》是一门实用性非常强的学科,它与文化学科有很多不同之处。计算机基础课程教学内容非常丰富,专业用语很多,各板块知识之间联系密切,这常常使得高中生在入门阶段感到生疏,头绪繁杂,有时还会产生畏难情绪,失去学习计算机的信心。广大高中计算机教师要充分利用文化学科中的教学经验有效结合计算机这一学科特点开展计算机教学。高中阶段学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,教师在组织课堂教学时会遇到重重困难。因此,让高中生"想学、爱学、会学"便成为高中计算机教师的首要责任。通过近几年在高中计算机基础课程课教学中的积极尝试和探索,并结合高中计算机基础课程的特点,作者阐述了如何运用多种教学方法,达到高效教学效果。     

浅谈职校计算机教学中学生创新能力的培养

职校计算机类高效教学策略随着信息化社会的不断发展,加强计算机专业教学是职业教育目前所面临的最紧要任务。计算机教学集知识性、技术性、实践性、应用性为一体,具有明显区别于其他学科教学的特点。因此,搞好计算机课堂教学工作,保证教学质量,提高教学有效性,是每一位技校计算机教师首要解决的问题。笔者结合教学实践,分析了阻碍教学有效性提高的因素,并有针对性地提出了解决策略,力求通过探索高效的方法来提高技校计算机教学有效性。     

计算机辅助手段在历史教学中的应用——兼谈运用AUTHORWARE制作《美苏争霸》课件的体会

计算机辅助教学是运用一定的教育理论和现代信息技术，通过开发利用教学资源和优化教学结构，建立适应创新教育要求的一种现代教育教学模式。近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学正在成为课堂教学改革的重要组成部分。课堂教学手段也发生了巨大的变化，计算机多媒体课件已逐渐成为素质教育的有效手段。在这方面历史学科应该有它的优     

项目教学在中职计算机专业课中的应用

计算机课程不限于计算机专业,也是其他专业的必修课．它的特点是以实践为基础．培养学生的创造能力、动手能力,促进学生创新思维的发展。本文作者根据中职学生的实际情况,结合中职计算机学科特点,从中职计算机教学的实际出发．探索在中职计算机课堂教学中如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机地结合,根据学科内容将项目教学法应用于课堂教学中。     

如何增强初中计算机课堂教学效果

在九年义务教育的农村中学,计算机操作课是相对比较薄弱的学科,如何提高初中计算机课堂教学效率成为许多计算机老师必须解决的问题。计算机学科和其他学科比较,存在着很大的差别,它是一门实践性较强的学科,一节课要使学生尽可能学到更多的计算机知识,操作熟练,需要教师花费大量心血。因此,如何增强计算机课堂教学效果值得探讨。     

浅析多媒体在初中数学教学中的应用

数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。传统的课堂教学中，教师组织数学教学，很难突破时间和空间对人们的限制，许多教师都对数学教学中所遇到的一些抽象思维很强问题时感到教起来很困难，使许多的知识难于进入课堂。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。在初中数学教学中，应用多媒体组合教学方式．将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使课堂教学效果最优化。     

基于“精、进、简、效”的课堂教学设计思考

课堂教学设计是教师组织课堂教学的基本流程，是教师授课的基本思路体现同时又是引领学生学习的足迹体现．基于此，它的设计更应注重实效性．即“精、进、简炼、高效”．宋代教育家程颐认为，“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也”，数学作为一门以思为主的学科，     

冬春异景色 朝暮共清风——高中语文“教-学-评一致性”实践与思考

高中语文“教-学-评一致性”是课堂教学设计、组织的理念和指导思想。以学科核心素养为导向,以学科课程标准为依据,追求高效课堂教学,在这一理念下的教学设计遵循的路径是“学习目标→评价任务→教学活动”,在具体实施中追求指向学科核心素养,体现语文学习的创造性、挑战性和趣味性。     

寻找计算机课堂教学中的"中间地带"

针对计算机学科既具有丰富的理论性，又具有很强的实践性的特点，计算机教学往往采用的方式有接受式和活动式。这两种教学方式各有利弊。教师要善于合理安排，取长补短，寻找“中间地带”。本文有机地整合了“听中学、看中学、做中学、说中学”，探索出计算机课堂教学中的“中间地带”。     

计算机目标教学的设计与实践

计算机目标式教学是指学生在教师指导下，依据课堂教学目标与目标范例，以学生主动探索学习、师生讨论交流的方式学习掌握新知识的一种教学模式。经过为期一年的教学实验，证明该模式不但提高了课堂教学效率，而且足以实现在计算机学科实施素质教育、创新教育的要求。     

中学计算机课堂教学设计

[摘要]计算机是一门操作性很强的学科。但是在实际教学中,却往往有学生反映,计算课堂教学组织方式单一、教学方法不够灵活、专用术语不容易理解和把握等等情况。笔者在此谈几点教学体会,与大家共勉。     

浅析如何提高高中物理教学有效性

高中物理学科是一门强调学生要具备较强的思维能力的学科。为了提高物理课堂教学的有效性,教师要注意从教学氛围的营造、师生关系的构建、教学内容的组织、教学方式的创新等多个方面进行改革。高中物理教师要对教学行为、教学情感和认知等方面进行挖掘和整理,让学生建立对于物理学的强烈兴趣,组织学生高效地完成物理学科学习的挑战。     

《电子商务》课程内容体系的研究

本文从计算机学科的角度出发，比较系统地讨论了电子商务的产生及其优势和意义，给出了计算机学科中开设电子商务课程应当包含的知识内容以及课程讲授时内容的组织体系、教学纲要。本文对信息学科其它专业开设电子商务课程时的内容组织也有一定的借鉴价值。     

“光的干涉”的课件设计：兼谈CAI课件开发,使用中的不可替代性问题

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学（ＣＡＩ）也逐渐成为最具吸引力的现代化手段，开发高质量的计算机辅助教学软件即ＣＡＩ课件是充分发挥ＣＡＩ优势的核心．ＣＡＩ的介入，无疑将改变传统物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面，但物理学是一门以实验为基础的学科，现在运用动画制作软件对实验过程进行仿真模拟不但可能而且“高效”，如何处理演示实验与计算机模拟、传统信息展示与计算机信息展示的关系，是ＣＡＩ课件制作和使用中不容回避的问题． 最近，笔者以高中物理教材为基本依据，利用多媒体编著工具 Ａｕ…     

合理运用信息技术,提高课堂实效性

信息技术课大多数都在计算机室进行的,学生借助计算机进行信息收集、加工和处理。如果教师在教学中,注重学科特点,更有利于实现教学目标,打造高效课堂,使学生真正学到知识和技能。如何才能合理运用信息技术,提高课堂教学实效性呢?本文就上述问题进行了探讨。     

中学数学应用多媒体辅助教学的优越性

用计算机进行课堂演示，计算机作为指导，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理(如动画)，将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，     

物理课件开发使用中不可替代性问题的探讨

随着计算机多媒体技术的迅猛发展．计算机辅助教学(CAI)正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段,开发高质量的计算机辅助教学软件即CAI课件是充分发挥CAI优势的核心。CAI的介入,无疑将改变传统物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面,但物理学是一门以实验为基础的学科,现在运用动画制作软件对实验过程进行仿真模拟不但成为可能,而且“高效”。     

对构建中小学信息技术学科高效课堂的认识

在新一轮课程改革和提升课堂教学质量的宏观背景下,中小学各学科教师正大力探究"高效课堂"的理论和实践方法。为提高课堂教学质量,构建高效课堂成为中小学教师的共识。特别是在中小学信息技术学科课堂教学中如何构建高效课堂成为一个十分紧迫的现实问题,主要的原因是:中小学信息技术学科很好地体现了课改精神,被视为国家第一轮课程改革的亮点。那么如何在新一轮课改中发挥其积极亮点作用,"构建高效课堂"就是一个突破口。对此从四个方面进行了探讨。     

农村中学信息技术与学科课程整合刍议

信息技术与学科课程的整合将成为学校信息技术应用的必然趋势。然而一个不容回避的事实是，当前信息技术与学科教学还存在严重脱节的现象，广大教师和以计算机为核心的信息技术之间仍存在着难以跨越的鸿沟，如我具绝大多数农村中学的课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式。为什么以计算机为核心的信息技术进入课堂教学的步履如此艰难？本试针对信息技术与农村中学学科课程整合的问题及实施途径谈谈个人的看法。