关于我国西北地区中小学师资问题的研究

一、我国西北地区师资现状剖析1.数量问题据《中国教育统计年鉴》(2000年)和《中国教育年鉴》(1996～2001)的统计资料分析,西北五省区普通中小学师资数量都有不同程度的发展,如表1     

西北少数民族教育中的师资问题研究

西北地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆五省区,是我国少数民族聚居的较大区域之一。在全国55个少数民族中,该区就有45人。他们分属于14个民族自治州和26个民族自治县,人口1521.17万人,占西北地区总人口(8248万人)的18.4％。其中除陕西少数民族数量少,且与汉族散居杂居外,其它各省区少数民族比例较高,甘肃占10.3％,宁夏占32.9％,青海占42.1％,新疆占62.4％。因此,少数民族教育的发展,不仅直接关系到西北地区的繁荣昌盛,而且对中华民族的共同繁荣具有战略意义。目前,西北少数民族教育面临着诸多问题和困难。其中师资问题尤为突出,成为制约少数民族教育发展的重要因素。这不仅表现在师资数量上有较     

基于师资指数（TRI）的我国中小学师资现状分析

通过分析全国教育大数据,综合考虑了2013年到2018年间全国各省市从小学到高中各学段的教师数量与学历水平,并将各省市与全国平均水平进行对比,提出了师资指数(TRI),并在此基础上构建了基于各学段的各省市师资综合指数(TRCI)。基于这两项统计指标,研究发现我国东西部师资的人员配置差异较大,两极分化现象短期内仍处于固化状态;北京、上海、江苏和天津地区对高中阶段师资力量的重视高于其余省市,吉林和黑龙江两省在小学阶段师资力量较强,而广西、河南、江西、贵州和四川等地区的师资水平在各学段都处于全国落后水平。     

"九五""十五"期间我国幼儿园数量变化状况分析

根据<中国教育年鉴><中国教育统计年鉴>等官方统计数据,研究者对"九五""十五"期间我国幼儿园数量变化状况作了数据整理和分析研究,以期为促进幼儿教育事业的发展提供依据.     

山东省农村小学师资需求预测回归模型的建构

随着我国计划生育政策的执行和生育观的变化,山东省出生人口数同全国变化趋势一样呈整体下降趋势,师资自然减员率低于生源减少率,根据目前师生比估算,山东省小学师资在数量上正逐渐走向饱和甚至过剩,这必然带来中小学在校生规模和教师需求     

为"问题学生"搭建心理乐园

广东省潮州市湘桥区昌黎路小学心理健康教育历时近十年,经历了起步、发展的艰难阶段,现已进入深化阶段.一分耕耘,一分收获.昌黎路小学的心理健康教育论文有20余篇发表在市、省、国家级学术刊物上,并多次获奖.如<小学心理健教育的探索和实践>获全国中小学教育论文大奖赛一等奖,<如果发生……>和<如何调节情绪>等心理健康教育课例被"全国课程导学研究会"评为优秀课例.     

大家都来给中职师资解困

不久前,教育部职成司师资与科研处处长郭春鸣坦言,中职教师缺口不小.2009年,职成司对中职师资状况进行整体调研,结果显示:当年我国中职教育师生比是1∶25,普通高中是1∶16.在各类教育中,师生比超过1∶25的只有幼儿教育.而20世纪80年代制订的中专(技工学校)师生比的标准为1∶9,眼下要达到这个标准显然不现实.即使按照现有普通高中的师生比配备,中职师资缺口也有40万.有关人士坦言,如果中职师资数量向普通高中看齐,则意味着全国2/3的学校都不达标.     

首届西北五省（区）技工教育成果展在西安隆重开幕

2006年5月23日,首届西北五省(区)技工教育成果展在西安陕西省展览馆隆重开幕。陕西省人民政府副省长吴登昌致开幕辞,新疆维吾尔自治区政协副主席、区政府党组成员、区劳动保障厅党组书记黄昌元讲话,中国职工教育和职业培训协会会长林用三宣布展览隆重开幕。开幕式由陕西省劳动保障厅厅长鬲向前主持。来自陕西、新疆、甘肃、青海、宁夏西北五省(区)及新疆生产建设兵团的技工教育代表团,全国各省(区、市)劳动保障部门的代表和省内技术院校的代表等近千人出席了开幕式。举办西北五省(区)技工教育成果展,旨在贯彻落实《关于进一步加强高技能人才…     

浅谈新形势下高校"两课"调整的根本原则

全国普通高等学校的“两课”调整,必须坚持加强马克思主义政治理论教育的根本原则。为保证“两课”调整根本原则的贯彻实施,必须具备三个基本条件：充足的课时,良好的师资素质,合理的师生比。     

王定华博士谈美国中小学信息技术教育

王定华,1963年生于河南省,教育学博士.1986年至1994年,在河南大学任教.1988年赴美国波特兰州立大学做访问学者.1994年至2000年,先后在教育部基础教育司教育行政管理处、义务教育处、高中教育处任职,2000年至2003年,任驻纽约总领事馆教育领事、交流与调研组组长.2003年至今,在教育部基础教育司从事教育行政工作.曾多次参与全国性教育工作会议筹备及一些重大教育政策制定,发表过五十余篇教育类论文,主编出版过<中外教育史>、<教育与环境>,合著<比较教育基础>、<中国教育改革与发展>、<民族振兴的希望--中国教育体制改革的进程与前瞻>等书.     

走出学校心理健康教育的认识误区

国家教育部在1999年颁发了<关于加强中小学生心理健康教育的若干意见>,2002年又颁发了<中小学心理健康教育指导纲要>,可见我国政府对中小学心理健康教育的重视.但由于我国心理健康教育起步较晚,一些学校领导、教师的心理健康教育意识淡薄,相关师资也比较缺乏,因而,不少学校在心理健康教育的认识上陷入了误区.     

民族地区义务教育师资失衡及其均衡策略——以CH县为例

从教育均衡发展的视角出发,对民族地区县域内教师资源均衡发展问题进行研究。以CH县全部在岗中小学教师作为研究对象,以师生比、流动性、年龄、性别、学历等作为维度进行数据统计,结果表明目前CH县师资主要存在以下问题:数量不足;稳定性差;年龄结构不尽合理;性别比例失调;学历偏低。在对CH县师资问题产生的原因分析的基础上,有针对性地从设立特殊津贴、推行教师轮岗制、合理配置教师资源、改善当地家长观念、因地制宜打造民族特色学校5个层面,提出促进CH县基础教育师资均衡配置的对策。     

创新机制，优化农村教育资源

人力资源是教育资源的一个重要方面。当前,农村的教育人力资源配备存在三大弊端:一是在教育干部的配置上,大多采取组织任命,难避“任人唯亲”之嫌,造成用人腐败,导致教育干部队伍素质偏低,职数偏多。二是在师资的配置上,职业终身化的“惰性机制”难以杜绝“人浮于事”。《中国青年报》曾就大陆与香港学校的规模与师生比作过一次比较,大陆中小学师生比均高于香港,说明大陆“人力资源”浪费比较严重,造成投入人力多,产出效益低。三是在教师报酬配置上,“静态定级”、“大锅饭”的管理体制难以调动教职工的积极性,束缚了广大教师聪明才智的发挥。     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹)面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬件设施,以培养具有全球视野、素质全面的现代中国公民为目     

兰州市民办中小学师资现状分析

从师生比,退休教师,教师年龄、职称、学历状况,专任、兼任(代课)教师,挂编教师五个方面,通过对兰州市民办中小学师资状况与公办中小学的比较,论述了兰州市民办中小学的师资现状.     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹) 面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬件设施,以培养具有全球视野、素质全面的现代中国公民为目标,努力办     

民国时期小学师资状况与特征

民国时期小学教育得到很大程度的发展,但是小学师资数量的匮乏和质量的薄弱却成为当时的现实难题,该文通过查阅大量的史料,考察了民国时期小学师资队伍的的基本状况,并总结和论述了当时师资的主要特征。     

我国西部农村师资短缺原因及管理对策探析

一、我国西部农村地区师资短缺的现状 师资的短缺已经是困扰西部农村学校的普遍性问题,相关的报道也经常见诸于各类报刊和网站。据统计,西南的广西、四川、重庆、贵州、西藏和西北甘肃省区农村小学教师严重短缺。从2001年到2003年,除重庆农村小学教师增加外,广西、四川、贵州、西藏和甘肃五省区农村小学教师均为减少;贵州省目前农村小学的缺口是29400人,聘请的小学代课教师人数是26713,加上代课教师还有近2700人的缺口。     

当前印尼华文师资瓶颈问题解决对策

本文在文献研究和实地调查的基础上分析了印尼华文师资现状和印尼华文师资存在的数量严重不足、水平偏低、职业化程度低、后继乏人的困境,并对解决制约印尼华文教育发展的瓶颈问题———华文师资问题提出了比较详细的对策。     

浅析我国西部高职教育发展缓慢的原因

一、西部教育整体发展水平低据1998年《中国统计年鉴》的资料显示,全国总人口中15岁及以上人口中文盲、半文盲比例为16.36%,西部地区除广西15.12%,其余省(区)均高出全国平均水平,其中最