读出伟大

刘胡兰,一个家喻户晓的名字,《刘胡兰》一篇荡气回肠的"千古绝唱",她的英勇不屈的形象深深烙印在一代代人的记忆中。然而当我再次拿起课文,不禁质疑:面对     

读出"伟大"

刘胡兰,一个家喻户晓的名字,《刘胡兰,》一篇荡气回肠的"千古绝唱",她的英勇不屈的形象深深烙印在一代代人的记忆中.然而当我再次拿起课文,不禁质疑:面对这样的英雄人物,距离孩子们的世界这么遥远,如何才能让学生真切地感受其形象的伟大呢?     

花园里最为幽香的一朵花

<正>课堂上，我和学生学习《刘胡兰》。课文讲述了刘胡兰面对敌人的威逼利诱，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹，展现了刘胡兰面对残暴的敌人坚定不屈的英雄形象。语文教师有着神圣的使命，要充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教学中，     

图书电影赏英雄

电影中的英雄 在我我们心中有许多英雄的形象,我想最长久不衰的应该是王二小、小雨来、刘胡兰这些少年英雄。今天怀旧影院里播出的是王二小,让我们来了解一下比课本里更为生动具体的少年英雄……[编者按]     

吕梁风景名胜--刘胡兰纪念馆

刘胡兰纪念馆位于山西省文水县刘胡兰村（原云周西村），始建于1956年，1957年刘胡兰就义10周年时落成并对外开放，后经三次扩建、改建，现占地63000余平方米。馆内苍松翠柏，绿草萋萋。建筑物以纪念碑和陵墓为中轴呈对称分布，疏落有问，庄严肃穆，主要有毛泽东题词纪念碑、     

《刘胡兰》教学设计

教材简析: 这篇讲读课文记叙了刘胡兰在敌人面前英勇斗争、宁死不屈的事迹。课文按事情的经过分为四段。教学时,要着重引导学生弄清第二、三两段中敌人怎样收买、威胁刘胡兰,而刘胡兰又是怎     

这一幕感动了我--影片《刘胡兰》观后感

刘胡兰在刀下,微风吹着她的头发,那双晶莹、纯洁和真诚的眼睛充满希冀,深情地望着天空.她虽躺在铡刀下,却一脸安静,没有一点畏惧.那一刻我的心如那黄河水一样,汹涌澎湃,她那高大的形象在我心中留下了不可磨灭的烙印.     

把准“道德前提”这把尺子——与女儿关于真诚和撒谎的对话

女儿今年上小学二年级,年龄虽不大,但常常提出一些希奇古怪的问题,让你猝不及防,前不久,她突然向我“发难”:“爸爸,您常对我说撒谎的孩子是坏孩子,可是昨天我看了电影《刘胡兰》,敌人要刘胡兰说出谁是共产党员,刘胡兰明明知道,可她却骗敌人说不知道,这不是撒谎吗?难道刘胡兰是坏人吗?还是我们老师说的,雷     

那个世间对我最好的女子

一、如果她是刘胡兰 如果她能够像刘胡兰那样在战火连天的年代英勇无畏地死在敌人的铡刀之下，那么我将永远为她默哀、祈祷，愿她在来世过得幸福，愿她能够嫁一个爱她的老公，生一个漂亮可爱的女儿。可是，她才23岁．没有经历过战乱不断、民不聊生的年代．她穿着宝姿的经典套装，喷着雅诗兰黛的香水，     

引导学生参与 开发教学动力——师专文学课教学改革与初中语文教学接轨初探

教学,顾名思义,是以教学内容为中介的师生双方教和学的共同活动.在教学中,只有教师的教和学生的学有机融合在一起,才能使教学产生最大的活力,取得理想的效果.引导学生参与,包括意识参与,情感参与,行为参与,是实现教、学融合的有效途径.实习期间,我十分注意调动学生的参与意识.例如上《刘胡兰慷慨就义》这一课时,我在分析刘胡兰、阎军这两个有着鲜明对比的正反形象以及文中极富个性的典型的对话语言之后,让学生分角色表演.学生的积极性很高,男生争先恐后地扮演阎军,他们将阎军的凶残、狡猾表现得淋漓尽致;女生也不甘示弱,甚至连平时非常胆小的女生,此时也不乏刘胡兰那种宁死不屈,大义凛然的英雄气概.可见,学生对敌我双方的憎爱感情是强烈而又鲜明的.     

《生的伟大,死的光荣》讲析

“生的伟大,死的光荣”是伟大领袖毛主席为刘胡兰烈士的亲笔题词。一九三二年十月八日,刘胡兰出生于山西省文水县云周西村的一个贫苦农民家里。云周西村是出名的抗战堡垒村。刘胡兰从小就受到革命教育。一九四二年,刘胡兰参加了抗日救国儿童团,站岗、放哨、送情报,成了革命干部忠实的“小警卫员”和“小交通员”。一九四五年八月,日本投降。阎锡山追随蒋介石,抢占了文水县城。才满十三岁的刘胡兰担任了云周西村的妇救会主任。四六年五月,她被调到区上担任妇救会干事兼云周西村妇救会主任,参加了大象镇土改试点工作,又回村领导土改,发动群众进行反霸斗争。这年六     

我爱查词典

横向：一、1947年3月26日，毛泽东为刘胡兰烈士题的词。二、人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败，不给予帮助。三、两方面合计。四、（才能、成就）出众。五、学校教学的科目和进程。六、生物生命活动的周期性节律。     

“或者”与“或者说”──从今年全国成人高考(专升本)一道汉语试题谈起

今年（２０００年）参加了全国成人高考专升本汉语试卷的阅卷工作。汉语试题中有一道复句分析题，连同“标准答案”抄录如下：（一）在雷锋的历史上，虽然没有上甘岭的冲天火光，｜｜（二）也没有云周西村的风雷，（三）但他同黄并列转折继光、刘胡兰同样伟大，｜｜（四）或者说，他就是我们选择祖国建设时代的黄继光和刘胡兰。对这个复句答案的分歧在第二层“选择关系”上，这种分歧是对关联词语“或者说”的认识造成的。有的同志认为“或者说”标示的是“解注（解证）关系”，表示换一种说法，对它的前一句话作出解释说明。它不同于表示选…     

灰色儿歌的忧思

近日，在某社区听到有儿童在跳皮筋时唱道：“刘胡兰，十五岁，参加美国舞蹈队。买雪碧，喝可乐，跳得笑呀笑呵呵……”，心里很不是滋味。问其是从哪里学来的，哪知他们轻松地说：“我们班里的大部分同学都会，地球人都知道。这有什么好大惊小怪的?”于是对这一现状做了调查，情况严重，令人深思。     

把准“道德前提”这把尺子——与女儿关于真诚与撒谎的对话

我女儿今年上二年级,年龄虽不大,却常常提出一些稀奇古怪的问题,让你猝不及防。前不久,她突然“发难”:“爸爸,我问你个问题,你不是说,撒谎的孩子是坏孩子吗?可是前不久我们看了《刘胡兰》电影,敌人要刘胡兰说出谁是共产党员,刘胡兰明明知道,可     

是谁出卖了刘胡兰

1963年的一天,一场演出正在进行。当台上演到刘胡兰牺牲的细节时,台下有位名叫石玺玉的观众“嘿嘿”地冷笑两声,小声却得意地说：“根本不是这样的。”不想这话被旁边一位群众听到,立即将他的反常举动向组织报告了。经审问,石玺玉正是当年出卖刘胡兰的叛徒石五则。他万万没有想到,改名换姓多年后,他的叛徒嘴脸还是露出来了。     

山西徐特立高级职业中学挂牌暨徐特立铜像揭幕仪式在文水县举行

文水县是毛主席题词：“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰烈士的故乡，是革命老区。该县为适应我国实施对外开放、科教兴国战略方针，以继承和发扬徐特立同志的革命精神及光辉的教育思想，培养高素质的现代化建设人才的需要，经山西省教育厅和吕梁行署教育局批准，决定将“文水县职业中学”冠名为“山西徐特立高级职业中学”。     

我盼望着那一天

你所盼望的往往是你所追求的它正如理想无时无刻不在指引着我们前进——题记 (一) 童梦童年,我是极其崇拜革命英雄的,特别是那些同敌人英勇斗争的共产党员形象。像“生的伟大,死的光荣”的刘胡兰,在烈火中永生的邱少云,舍身炸碉堡的董存瑞……每一个英雄的故事都会让我心潮     

“的”与“得”——教学问答

“生的伟大、死的光荣”是伟大领袖毛主席对共产党员刘胡兰同志的一生所作的高度评价。这里的“的”应与“得”同。用在动词后面,连接表示结果的补语。“伟大”、“光荣”各是谓语“生”、“死”的补语,主语是“刘胡兰”。意为:刘胡兰的一生是伟大的一生,她的死是死得其所的,是光荣的。     

中学语文单元“学·练·考”指要

中学语文单元“学·练·考”指要初二册第一单元课文：《我的老师》《挺进报》《山的那一边》《刘胡兰慷慨就义》〔学练要求〕一、单元学练要求：１．读记叙文，弄清记叙的要素：人物、时间、地点、事件的原因、经过和结果。２．理解记叙的要素在文章中的运用及其对表现中...