黎族竹竿舞引入中学体育校本课程的可行性研究

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,以当前学校体育课程改革为出发点,对竹竿舞引入海南省中学校本课程的可行性进行分析。认为：竹竿舞具有对场地器材要求不高、经济实用、且动作简单、群众基础好等特点,把它引入我省中学体育校本课程具有较高的开发价值;不同群体对竹竿舞引入体育课堂的认可度较高。因此,竹竿舞引入中学体育校本课程具有可行性。     

黎族传统体育研究

运用文献资料法等研究黎族传统体育发展。主要结论:黎族传统体育项目起源于祭祀、生产生活与娱乐活动。生产生活方式现代化、现代体育冲击、交流频繁的民族文化、后继无人以及资金匮乏等,都严重制约着黎族传统体育项目的传承和发展;建议:只有适应形势发展的需要,将黎族传统体育项目和社会经济、文化发展相结合,才能不断推动黎族传统体育项目的传承与发展。     

初中民族传统体育校本课程开发研究

随着民族传统文化与体育教学的不断发展,现阶段越来越多的初中学校在体育教学工作中融入传统文化理念,开展民族传统体育教学。校本课程属于民族传统体育教学的重要组成部分,因此初中民族传统体育校本课程开发研究受到广泛关注,相关理论研究及实践探索大量涌现。基于此,简单分析初中民族传统体育校本课程开发价值,深入探讨相关的开发研究策略,以供参考。     

海南黎族传统体育现状与发展对策研究

采用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法,对黎族传统体育现状及影响其发展的因素进行了分析,并从加大政府扶持、加强理论研究和以学校体育、全民健身、体育旅游为黎族传统体育发展的主要载体等方面,提出海南黎族传统体育的发展对策,旨在为海南黎族传统体育更好的传承与发展提供参考。     

新时期赫哲族传统体育校本课程开发研究

文章运用文献资料研究法、实地考察法、历史分析法等研究方法,为全面贯策落实新时期党的教育方针,在深刻领会新课改精神理念的基础上,并结合体育史学知识,对赫哲族传统体育课程开发的原则、途径、策略等环节进行分析与论证,旨在唤起人们对赫哲族传统体育文化的高度重视,研究认为：赫哲族传统体育作为校本课程资源加以开发与利用是今后传承与发展的重要途径,其注定要完成向现代化、科学化、社会化的转型升级,坚定不移地沿着有中国特色的社会主义振族兴教道路阔步前行。     

黎族传统体育现状及在海南高校中的推广

采用文献资料法等分析海南黎族传统体育项目的现状及其在海南高校体育教学中的推广。主要结论:逐渐弱化和衰退是黎族传统体育的发展现状;黎族传统体育项目以其丰富性、向心性、针对性以及高校师资力量相对雄厚等优势便于在高校体育教学中有选择性地开展。建议将黎族传统体育项目有机地融入高校体育教学中,改善高校体育教学结构体系,通过建立黎族传统体育项目培训基地、学生社团及学术机构,使黎族传统体育文化在得到良好保护的同时能够更好地发扬光大。     

新时期黎族传统体育的社会价值

运用文献资料法和综合务析法,结合海南省黎族传统体育活动的现状、形式和内容,对黎族传统体育的社会价值、强身健体价值、经济价值进行论述,并提出黎族传统体育应朝着现代体育所具有的政治、经济、健身、娱乐、文化教育等功能和价值的方向发展。     

新疆少数民族传统体育之高校校本课程开发的研究

基础教育新一轮课程改革实行三级课程管理体制,地方和学校对课程的决策权进一步加大,为体育校本课程的开发提供了巨大的空间。通过运用文献资料法、专家咨询法、内容分析法等方法对利用新疆少数民族传统体育资源对校本课程的开发进行了探讨．认为对新疆高校进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的现实意义。     

民族地区体育校本课程开发的创新模式及成效研究——以吉首大学《民族传统体育》校本课程为例

文章运用文献资料法和理论与实践结合等方法,分析了吉首大学＂民族传统体育＂校本课程开发的创新模式：因地制宜地开发课程资源;课程内容的时代性与长远性;灵活多样的教学组织形式;科学完善的多元评价体系。同时,阐述了＂民族传统体育＂校本课程开发后的实施效果。     

海南黎族传统体育项目流变特征的考究

海南黎族传统体育项目在特定地域的不断流变,是随着社会的发展由多种因素共同作用的必然结果.研究认为,海南黎族传统体育项目流变的特征表现为由简单至繁杂、单质至多质、分化与异化、融合与渗透、退化与衰微、创新等几个方面,并贯穿于海南黎族传统体育项目流变的全过程中,且仍将继续.尽快对海南黎族传统体育项目进行有效地挖掘、整理、开发和保护势在必行.     

佛山市中小学民族传统体育开展的现状及对策

以"武术之城"佛山市为例,介绍了中小学开展民族传统体育的现状,并分析了其影响因素.在此基础上,提出应加强理论研究,构建民族传统体育课程方案;创新民族传统体育开展方式,完善师资培养体制等对策与建议.     

对中学体育教学考核评价的改革探索

作为体育教学重要环节的体育教学考核评价 ,已成为学校体育改革与发展迫切需要研究的课题。在体育考核的改革和实践中 ,探索一个客观、公正、有效的体育教学考核与评价模式 ,将有利于学校体育教学工作取得良好的效果。     

中小学体育教师校本培训的内容与方法

在新课程背景下,校本培训作为中小学体育教师专业发展和提高的重要途径。从专业知识的学习、提高专业技能和能力、掌握现代教育技术手段、确立健全的专业情意为培训内容,还是从选择个别指导、现场诊断、案例教学、对话研讨、课题研究、学术活动、自修反思、网络信息交流、专题讲座、校际观摩与交流为培训方法方面,对其进行了思考和探讨,并提出其构建思路。     

客家体育文化与赣南地区农村学校体育课程整合的研究

客家体育在现代化冲击波中面临继承与发展问题,而我国学校体育课程改革正方兴未艾。为此本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,拟找到这两者互补发展的契合点,把客家体育与赣南地区学校体育课程改革联系于一体,从而提出一个互动发展的整合模型,科学、经济地解决客家体育文化的传承与弘扬问题。     

解读体育校本课程开发的内涵

文章采用文献综述法、逻辑分析法的研究方法,对校本课程及体育校本课程开发内涵进行研究。由于人们对校本课程开发概念缺乏认识,这就在某种程度上影响了体育课程的改革实践。对此,文章在分析课程、校本课程开发等概念的基础上,对体育校本课程开发进行了界定,旨在指导体育教师做好课程开发工作。     

国培计划视角下河南省农村中小学体育骨干教师现状调查

运用访谈法、问卷调查法与数理统计法分析了参加河南省国家级培训的农村中小学体育骨干教师的现状,结果表明:参加培训的河南省农村中小学体育骨干教师的年龄结构合理,教龄偏大,兼职教师比例过高,学历与职称不符合要求的较多。     

论学校体育、家庭体育、社会体育三位一体实施素质教育

在调查研究的基础上,根据国外学校教育、学校体育发展的方向,结合我国学校体育实际,提出了学校体育向家庭体育、社会体育延伸,实行以学校体育为主,家庭体育、社会体育以辅,“三位一体”实施素质教育的设想。     

高校体育校本课程开发中存在的问题及对策

校本课程的开发与管理,对实现办学目标、形成办学特色、促进学生的全面发展及教师能力的提高具有重要作用.通过对广西74所高校体育教师进行问卷调查,总结阐述了体育校本课程在高校开发管理中存在的问题,并提出有针对性的对策.     

体育课程实施中"异变"问题的研究

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对体育课程实施中的“异变”问题作出了初步探讨。研究认为：对体育课程实施的研究是我国体育课程改革研究中的薄弱环节，而对体育课程实施中“异变”问题的研究至今乃是一大“盲点”；体育课程实施中的“异变”具有必然性，根据其正负效应可分为超越性异变与衰退性异交；引起体育课程实施中“异变”的原因是多方面的，在体育课程的实施中应努力采取措施促进超越性异变，避免衰退性异变。     

9人制排球纳入中学体育"校本课程"的可行性分析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对9人制排球纳入海南省中学体育“校本课程”的可行性进行分析。认为:9人制排球对运动员的技战术要求不高,具有易参与、易掌握、观赏性强、群众基础好等特点;不同群体对9人制排球纳入课堂教学的认可度较高,将其纳入中学体育“校本课程”具有可行性。