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一、问题的提出数学活动课,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.数学活动课属于活动课程,活动课程是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通 相似文献
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上好小学语文活动课刍议全国小语会顾问田本娜为了培养身心全面发展的一代新人，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》进行了一项改革，即构建了由“学科”和“活动”组成的课程体系。活动课程分若干种类。学科活动课是其中一种；语文活动课又是学科活动课的一种... 相似文献
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1997年下学期我校开始了“城镇初中活动课程建设”的实验，从实践与理论上探索学科活动课的规律。英语作为一门语言学科，开设活动课，更有其特殊意义。英语活动课是以学科知识为基础，以小组实践活动为主要组织形式，达到激发学生学习兴趣，发展学生智力，训练基本技能的目的。它同英语学科课程相辅相成，促进了初中学生英语全面素质的提高。我校通过两年多来英语活动课的实践，谈一谈初中英语活动课的特点：…… 相似文献
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欧群 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):27-28
一、教学评价的指导思想活动课是中小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程与学科课程是相对的，是在学科课程以外学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。从这个意义上讲，活动课的开设与评价，要符合国家教育改革和发展的方针政策，要符合活动课课程理论与教育教学原则，要能够体现活动课与学科课的区别，正… 相似文献
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学科活动课是具有活动课程特点的新课型，弥补了传统的学科教学的不足，把握对培养学生综合运用知识能力，促进学生的全面素质的发展具有积极的作用。根据活动课与一般课型相区别的特点，在具体操作应注意确立正确的教学理念；科学选择活动的内容；优化活动的操作程序；正确运用活动的策略，才能有效地达到教学的整体目标。 相似文献
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最近,涿州市教委在西丁小学召开了“活动课教学现场会”。灵活多样的活动形式,丰富多彩的活动内容,引起了与会者的极大兴趣,笔者就该校开设活动课的情况进行了调查。 一、关键在于端正办学思想 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》构建了由“学科课程”和“活动课程”组成的新课程体系。对于为什么要设立活动课,教职工们的认识并不统一。有人认为活动课就是以往的课外活动,还有人认为开设活动课会影响学科教学。 相似文献
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学校心理素质教育活动课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
心理素质教育活动课是一种以培养学生心理素质为目的的活动课程，它在内容上、形式上和方法上与一般学科课程有着明显的区别。通过近年来学校心理健康教育的实践探索，我认为心理素质教育活动课教学应注意以下几个问题。一、突出主体性学生是心理发展的主体，心理素质教育活动课必须突出学生的主体地位，使学生在活动过程中做到积极主动，成为心理素质教育活动课的主角。１．让学生主动参与在心理素质教育活动中学生要有较高的参与度。教师要创建一种民主和谐的教学氛围，一种民主的、平等的、合作的师生关系。教师要重视学生意见，尊重学生… 相似文献
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国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中规定:“课程包括学科和活动两部分”,这是我国基础教育课程改革的重大突破,也是由应试教育向素质教育转轨的重要举措。为适应这一改革的需要,我校先后举行了“小学数学活动课教案设计竞赛”和“数学活动课课堂教学观摩”,并评选出了较好的教案和执教课。现就这些活动中出现的小学低年级数学活动课的教学形式,作一个概括和探讨,以便集思广益,不断完善、提高。一、活动课教学形式的确定应符合儿童年龄特征和心理特点小学低年级学生年龄小、知识少,他们的一些心理特点主要表现为:(1)好动性。好动是儿童的天性。活动课则适应了学生这一心理 相似文献
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小学活动课程是在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，结合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。通过活动课的教学，使学生广泛接触现实社会和各种事物，接收多方面的新信息和新知识，从而扩大视野，提高实践能力，掌握更多的技能技巧，发展各方面的综合能力。不论是从活动课的课程特点以及活动课的目标来看，它与传统的学科教学都有较大差异。因此，活动课的教学也应呈现出新的特点。 下面我就活动课教学提几点操作性的… 相似文献
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健全的课程设置既包括常规课，也包括活动课；既包括大纲规定单独设置的活动课，也包括与学科教学相辅相成的各种活动课。语文活动课作为教师自行设计、组织和实施的一种目的性活动，必须有一个科学的序列设计。一、研究单项活动序，突出活动的基础性语文活动是语文活动课的基础。就目前讲，语文活动的形式主要有两种：1．单独实施。将各种活动与语文常规教学构成独立存在而又交互助长的两个体系，所谓“课内打基础，课外求发展”，就是指的这种形式。2．融入课堂。稚据教学内容的需要，将学生的活动融入到课堂教学之中，以改变固有的课堂教… 相似文献
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中学课程体系由学科课程和活动课程组成。我们认为，活动课应是以学生自主活动为主，培养学生全面素质的一门综合课程。这不是学科课程的初充或延伸，它是与学科课程相对独立的课程。活动课程不宜分得过细，根据当实际情况，我们建议活动课程分为规定学习内容和机动学习内容两大块。本文还对初中活动课程的教学时数，初一年级课程的规定学习内容作了具体设想；列出初一年级各活动内容的教学目标；及四个教案作为教学模式，以供参考计 相似文献
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国家教委颁布的新的课程计划，构建了由学科课程与活动课程组成的新的课程体系，新的课程体系设计了一幅培养高素质人才的蓝图，是课程计划的重大改革。近几年来，我们严格执行课程计划，在优化学科教学的同时，强化对活动课教学的研究，有计划，有步骤地进行过活动课教学的探索与实践。一、规范活动课程管理活动课程与学科课程相比，突出的特点是以儿童为中心，以活动为主线，以获取直接经验为目的。由于它的地位特殊，内容广泛，灵活性大，加之运作时间较短，缺乏实践经验，这就需要加强研究，规范管理。我们的做法是：1．组建管理网络活… 相似文献
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数学活动课是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。活动课程与学科课的联系与区别可以从以下几方面来认识。 相似文献
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数学活动课是课程结构的一个重要部分,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式．以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式．本文根据笔者多年的实际操作,总结了在数学活动课的开展过程中,应注意以下几个方面：1．明确开展数学活动课的意义．2数学活动课在教法上与正规的课堂教学有明显区别．3．数学活动课选择的教学内容应与学生的生活实际联系起来．4．数学活动课要形式多样．体现创新精神． 相似文献
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为全面提高学生的素质，原国家教委颁布的《关于义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》改革了课程“总体结构，改变了过去单一的学科课程为主的课程结构模式，明确规定了中小学的课程由学科课程和活动课程两部分组成。这就要求英语教师必须要加强对活动课教学的探索和研究。 相似文献
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论自主性原则在活动课中的运用广西农垦教研室李红１９９３年开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，改革了课程的总体结构，设置了学科课程和活动课程两大板块，这是中小学教育改革的一项重大举措。由于活动课具有学科课不可替代的独特的教育功能，目... 相似文献