高职商务英语专业学生职业能力的培养

随着职业教育办学思想和教育目标的转变,学生职业能力的培养成了高职商务英语专业教育的关键.高职 商务英语专业学生职业能力培养体系的改革和建设,是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会需求的过程,应 不断地进行改革与实践.     

加快企校合作步伐,推进高职商务英语课程结构调整

"加快企校合作步伐,推进高职商务英语专业结构调整",是山东省职工教育协会批准立项的教研课题.本研究主要根据当前职业教育发展趋势及社会就业热点,针对当前及今后社会对外语人才的素质能力要求,商务英语专业学生的综合能力构成要素,重点对商务英语专业课程结构展开研究.     

高职商务英语专业学生职业能力和职业素质培养策略探讨

商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,高职商务英语专业课程开发的目的是为了提高学生的就业能力和职业素质,职业素质是人才综合素质不可或缺的组成部分。只有专业能力与职业素质发展均衡的商务英语专业毕业生才能顺利就业。本文重点对目前我国高职商务英语专业学生职业能力和素质进行分析,探寻商务英语专业人才职业素质和能力的培养途径。     

在教学中培养和提高学生的商务活动能力

商务英语专业是一个对素质和能力要求较高的专业,如何培养适合企业需要的具有高素质和较高专业综合能力的高职高专学生,是我们所面临的一个新课题。本文从素质和能力培养方面入手,对高职商务英语专业学生的商务活动能力的培养提出自己的见解和相应的解决办法。     

高职商务英语专业学生综合职业能力培养的实践与探索

职业教育的关键是培养学习者的综合职业能力。开发以职业活动为导向的集中实训课程,引导学生进行逼真的职业活动模拟训练,是培养学生综合职业能力的关键。本文从集中实训课程内容的选择与整合,课程教学模式的实践与探索以及对课程改造的思考等方面,对高职商务英语专业学生综合职业能力的培养进行了探索。     

构建职业教育特色的高职商务英语教学体系探析

高职商务英语教学体系应在广泛调研,了解企业行业需求的基础上＂,以社会需求为目标、确定学生就业岗位群,制定本专业学生的知识、能力、素质结构,围绕技能培养构建课程体系＂的思路,积极探索具有职业教育特色的教学体系。     

岗位需求与高职商务英语专业学生职业能力培养研究

职业能力培养是高职院校培养技能型、应用型、复合型人才的关键,是商务英语人才社会竞争力评价的重要标准。文章基于高职商务英语专业学生的职业岗位需求实证调查,从分析高职商务英语专业学生职业能力培养现状和问题入手,进一步探讨高职商务英语专业学生的职业能力培养策略。     

行动导向教学法与高职高专商务英语专业学生关键能力的培养

2080年代,＂关键能力培养＂成为一种教育模式走进了职业教育实践,形成了行动导向教学,近几年我国的职教界也兴起了一股研究关键能力的热潮。笔者在调研的基础上,提出了高职高专商务英语专业学生应该具备的十大关键能力,并提出了实施行动导向教学法,培养学生关键能力有效的途径。     

情景模拟仿真教学在应用型本科商务英语教学中的应用

应用型本科的任务是培养高素质的有实践能力、动手能力的应用型人才,商务英语实用性强,注重实战和商务素质的培养。在商务英语教学中充分应用情景模拟仿真教学,可以让学生把课堂上学到的商务英语知识应用到实践中。培养实践能力、操作能力、观察能力和交流能力,锻炼商务英语专业学生的综合素质。     

绍兴对外贸易发展与高职商务英语专业就业岗位解析

提高高职商务英语专业学生就业能力的关键是加强对适合岗位需求的职业能力的培养。文章基于对绍兴中小型外贸企业中商务英语专业毕业生的需求调查,了解企业对商务英语专业学生的职业能力要求。结合绍兴地方经济特色,从人才培养目标、课程设置、社会实践等方面探讨提升商务英语专业学生的就业能力。     

信息时代高职商务英语专业职业能力提升研究

职业能力成为提升现代职业教育质量的关键,论文分析了信息时代条件下商务英语专业从业人员应具备的职业能力,并给出了相应的以提升职业能力为目标的高职商务英语专业人才培养策略。     

民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养研究

商务英语专业的应用型十分强,需要学生具备良好的职业素质,本文首先对职业核心能力培养进行了概述,进而分析了民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养现状和特点,从优化课程体系、科学设计教学方法、合理安排课外活动、加强师资队伍建设、改革评价方式五个方面提出了民办高职院校商务英语专业职业核心能力培养策略,从而提高商务英语专业课程的实效性,提升商务英语专业学生的就业竞争力。     

行动导向下的英语情境教学——关于高职商务英语专业基础英语教学的设想

为适应高职教育的新趋势,高职院校商务英语专业基础英语教学必须加强英语综合运用能力的培养。教师要始终围绕学生的英语综合运用能力,尤其是语言交际能力的训练,探索新的教学方法,根据专业人才培养目标编写切合实际的语言训练教材,设计以行动为导向的英语情境,将任务和行动贯穿于英语教学的全过程,调动学生的学习积极性,着力于培养符合社会需求的高水平应用型外语人才。教师队伍的素质是以行动为导向的英语情境教学成败的关键。     

基于理论实践一体化理念的关键能力培养

借鉴国内外学术界对关键能力的界定,分析高职商务英语专业的特点,确定高职商务英语学生关键能力的内容,并在对关键能力培养方法与载体探索的基础上,提出基于理论实践一体化理念的关键能力培养途径。     

情境教学——高职商务英语教学改革之路

在职业教育的教学理念引导下,实施情境教学法对提高商务英语专业学生的英语学习兴趣和语言交际能力及培养学生的专业核心能力有很大的促进作用。笔者根据自己多年的教学经验及对情境教学法的学习和思考,将情境教学的理论与教学实践相结合,本文主要阐述目前在高职商务英语教学改革中,实施情境教学是商务英语专业教学改革的一个有效途径。     

高职商务英语专业人才培养目标定位与课程设置的的探讨

高职教学着重培养学生能胜任实际岗位工作的职业能力,高职院校商务英语专业必须以培养学生的商务英语职业能力为宗旨.专业人才培养目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标和用人单位的要求,这关系到高职商务英语的改革和发展.该文总结了高职商务英语专业中的"商务英语"理念,探讨了专业人才培养目标的合理定位和高职商务英语课程设置的原则和目标两大问题,以期促进高职商务英语专业的发展.     

高职院校商务英语专业教学改革与建设研究

文章以现代商务英语专业课程理论研究的最新成果和职业教育理念,结合商务英语专业课程和教学改革的实践,对其研究与探索的成果予以梳理,构建适应现代化建设的商务英语人才培养模式,以培养学生的职业能力素质为核心,从而对培养英语交际能力和商务操作能力为主线的课程改革与建设进行了探究。     

高职商务英语专业学生就业能力提高的策略研究

当前,高职商务英语专业学生就业能力不足是制约就业的主要因素。培养和建构高职商务英语专业学生的专业能力、非专业素质、实践能力及学习能力,扩大其专业优势,增强其职业能力,是提升学生就业能力的基本途径,有助于学生实现就业,并保持职业生涯的持续发展和进步。     

高职商务英语专业学生能力培养模式探索

国际化趋势带来了商务英语专业的蓬勃发展,大批的商务英语专业毕业生涌入了就业市场,然而用人单位的反馈意见却表明大多数的毕业生未能胜任相关工作,职业教育和用人要求出现了脱节.本文先指出了商务英语专业存在和发展的优势所在,随后分析了用人单位对商务英语专业毕业生的能力要求,提出了商务英语专业学生能力培养模式,最后对教学实施给出了建议.     

高职院校商务英语专业学生能力素质模型的构建与应用

文章介绍了如何将能力素质模型方法应用于高职商务英语教学改革,提高本专业学生的就业竞争力.通过调研高职商务英语专业学生的主要就业岗位绩优从业人员的能力素质要求,并根据这些能力素质出现的频率和比重来确定本专业学生所要具备的能力和素质,以构建商务英语专业学生能力素质模型,并将其应用于高职商务英语教学改革.