韩国的成人教育

韩国的成人教育韩国自然资源匮乏,人多地少,直到６０年代初还很贫穷。当今,韩国能够跻身于世界新兴工业化国家和地区的行列,主要受益于人力资源的有效开发,其中成人教育是促进经济起飞的重要动力。从６０年代开始,随着韩国国民经济的发展,社会对各类人才的需求量日...     

韩国终身教育发展特点的研究

韩国终身教育在20世纪60年代开始兴起,经过40多年的努力,韩国政府不断扩大终身教育机会,用多种政策法规促进终身教育的发展。从终身教育思想、机会、相关法规及政策等方面分析韩国终身教育发展的特点。     

韩国普通教育简介

韩国教育自本世纪60年代开始发展较快,到现在,韩国已成为文盲率较低的国家之一。近些年来韩国的经济取得了世界瞩目的成就,其重要原因之一就是受过良好教育的人才起了重要作用。 韩国的教育分为正规教育、学前教育和非正规教育。学前教育不属于义务教育,过去也不被重视。近些年来韩国的学前教育受到越来越多的重     

韩国注重企业教育资源开发

韩国注重企业教育资源开发北京青少年研究所余逸群本栏编辑马志清从６０年代开始，随着韩国国民经济的发展，社会对各级各类职业技术人才需求量的日益增长，政府高度重视企业教育，把发展企业教育作为一项战略任务。经过３０多年的努力，以职业技术培训为主体的层次多样、...     

走在改革路上的韩国职业技术教育

20世纪60年代以来,韩国迅速实现了工业化,创造了举世瞩目的“江汉奇迹”,成为亚洲“四小龙”之一。有关专家总结韩国经济腾飞的经验是:廉价劳动力 高水平的职业技术教育。然而,进入90年代,韩国进入经济困难时期,尤其是1997年下半年爆发金融危机以来,韩国职业技术教育面临巨大压力,教育体制与市场之间的冲突愈演愈烈,韩国开始了对职业技术教育的检讨与改革。     

韩国教育财政管理研究

韩国历来就有崇尚文化，重视教育的传统。19世纪80年代现代化的学校体系传人韩国。1948年建国后。政府开始建立了现代教育制度。目前，韩国已是世界上读写能力比率最高的国家之一。在韩国经济发展的进程中，教育为经济及科技发展提供了丰富的人力资源。培养了所需要的人才。是国家实现经济快速增长的最重要的发展动力之一。     

韩国教育概况

韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段,而且出是实现自我的最基本的必要条件。现代学校制度于19世纪80年代传人韩国。大韩民国于1948年建立后,政府正式开始建立现代教育制度,于1953年规定小学6年为义务教育。今天,韩国已是世界上具备读写能力的人口比率最高的国家之一。同时,受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现经济快速     

韩国经济崛起的奥秘简析

韩国国土面积狭小,仅9.9万平方千米,资源贫乏,人口众多,约4500万人,是世界上人口稠密的地区之一。第一次世界大战前,韩国被日本占领,沦为殖民地,经济畸型发展,成为日本的粮食、原料供应基地,工矿业十分落后。战后,日本工程技术人员撤走,韩国的工矿企业处于半瘫痪状态,再加上通货膨胀、物品短缺,国民经济进一步陷入混乱。直到50年代末期,韩国经济一直没有明显的发展。 60年代以后,韩国开始推行以“出口为主导”的经济开发战略,实行宏观调控发展计划,充分发挥自身的优势,利用有利的国际环境,及时调整其发展战略、经济政策、部门结构、产     

战后韩国经济的第二次转型及其特点

第二次世界大战以来,韩国经济发生了两次转型。第一次发生在60年代初,具体时间为1962年,以朴正熙政府的“一五计划”实施为开始。朴正熙政府对韩国经济所进行的彻底调整与改革,使韩国经济迅速转轨。这次转型具有时间界限分明,转化过程迅速的特征,具有一定的突变性。     

韩国研究生教育概览

以1953年颁布《研究生院规定》为标志,韩国的研究生教育开始步入正规化。50多年来,伴随着韩国经济的发展和科技的进步,研究生教育得以迅猛发展,规模不断扩大,特别是从上世纪90年代起,韩国为了实现“尖端科技立国”的发展战略,调整并发展以研究生院为中心的大学、重点建设研究生人数与本科生人数1：1的大学、以培养高级人才为重点的大学。此外,还改革公共教育制度,增设了自学考试获得学士和硕士学位的制度,多渠道培养研究生,并以立法的形式予以制度化和法制化。韩国研究生教育目臻完善,逐步形成了比较完善的体系。     

韩国职业教育的成功经验

1962年至1976年的15年间,韩国经济迅速起飞,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”。 众所周知,韩国的自然资源不算丰富,在50年代初仍属相当贫穷的国家。在短短的40多年间,韩国实现了经济的快速增长,在亚太国家和地区中异军突起。究其原因,除了适时调整经济发展战略、改变传统的产业结构、推行以出口为导向的外向型经济开发等一系列经济战术外,更重要的是韩国在经济发展的各     

韩国的高丽妇女史研究综述

韩国的高丽妇女史研究开始较早,但由于高丽史研究本身起步较晚,加上缺乏史料等原因,发展比较缓慢,直到20世纪60年代相关的论文还很少.1970年代随着韩国社会急速走向城市化、产业化道路,家庭伦理和女性生活都有了明显的改变,与女性相关的社会问题开始得到学界的关注,出现了通史类的妇女史论著.进入1980年代以后随着经济的发展和民主化运动、妇女运动的发展,妇女史研究得到了学界的重视,出现了整理出与高丽女性相关的资料集和<高丽时代妓女研究>等专著和论文.进入1990年代以后随着军人政治的结束和国民政府的上台,在更加民主、开放的学术氛围下,妇女史研究得到了更加迅速的发展.     

韩国的职业技术教育

自本世纪70年代以来,韩国经济的迅速发展扩大了对职业技术人才的需求,从而促进了职业技术教育的发展。同时,各类学校培养的职业技术人才也进一步推动了韩国经济的增长。研究和借鉴韩国的经验和做法,对于发展     

培养"就业者"的韩国高职教育

战后韩国的经济高速发展,成为亚洲"四小龙"之一,而职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器.进入20世纪70年代末以来,韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展.韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征,十分重视技能人才及其职业能力的培养,其教育模式以培养"就业者"为目标,在培养模式、教学方法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处.     

试析韩国经济的腾飞

历史上韩国曾是日本的殖民地,建国初期又遭战争的浩劫,经济凋敝不堪。但是,自60年代以来,韩国经济迅速崛起,从一个贫穷落后的农业国跃升为新兴工业化国家,1997年4月又被联合国国际货币基金组织列入发达国家和地区名单,从而创造了令世人瞩目的“韩国奇迹”,实现了韩国经济的腾飞和跳跃。     

韩国重视发展职业教育

在9.9万平方公里的土地上拥有4,300多万人口、自然资源贫乏的韩国,自60年代以来经济取得了令人瞩目的增长,并迅速实现了工业化。1962年到1989年间,国民生产总值年平均增长8.6％,人均国民生产总值从87美元提高到4040美元,增长46倍。韩国之所以能较快地跻身于世界新兴工业化国家和地区的行列,主要受益于人力资源的有效开发,其中职业教育起了重要的作用。 从60年代开始,随着国民经济的发展,社会对各级各类技术人才的需求量日益增长,因此韩国政府高度重视职业教育,把发展职业教育作为培养见效     

培养“就业者”的韩国高职教育

战后韩国的经济高速发展，成为亚洲“四小龙”之一．而职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器。进入20世纪70年代未以来．韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展。韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征．十分重视技能人才及其职业能力的培养，其教育模式以培养“就业者”为目标．在培养模式、教学办法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处。     

韩国职业技术教育发展的阶段与基本经验

韩国政府非常重视职业技术教育。自60年代初开始,韩国着手调整中等教育结构,加强中等职业技术教育,发展短期高等职业教育,强化在职培训体制。目前,韩国已建立了自初等职业技术教育一直延伸到高等职业技术教育,并与经济、科技发展相配套的专门的职业技术教育体系。     

韩国高等教育对我国教育发展的启示

韩国自20世纪60年代开始经济持续保持高速增长,在短短的二三十年内迅速实现了市场化和工业化,一跃而成为著名的"亚洲四小龙"之一。韩国在二战后迅速发展的根本性原因就在于其对国民教育特别是高等教育的重视。在当今东亚乃至世界范围内,韩国高等教育因其鲜明的特色和显著效果而颇具影响。考察和分析韩国高等教育的特色,对于更好地发展我国高等教育,提升社会精神文明建设,促进社会的和谐发展具有重要的启示意义。     

韩国的科学技术教育

提高科技素质是韩国实行“科技立国”战略的基本保证,受到各级各类学校的重视。中小学的科技教育从60年代开始,韩国就在中小学普遍开设科学技术课程。小学从四年级开始,设立栽种、饲养、食物调理(烹饪)、裁剪、洗涤、住宅环境卫生、经营、简单机械操作等劳动技术方面的课