看故事,测智力

孙悟空选管家 有一次,孙悟空准备接受玉皇大帝的邀请到天庭做官。于是他决定挑选一位既聪明又能干的小猕猴来掌管花果山的日常事务,通过选举和推荐,产生了100名候选人。 这一天,孙悟空亲自主持选拔。他当     

浅析阿Q性格的现世教育意义

阿Q是鲁迅先生笔下的鲜活人物,其性格是多层次、多方面的。他既可气又可叹,既可悲又可笑,其性格特征不仅代表了他那一时代的人,而且也体现着现代社会人的性格,他既坚强又软弱,既狂妄又谦卑,既邪恶又善良,从他身上,我们或多或少都能够找到自己的影子,他的性格特征是当下人性格的集合体,通过他我们能够看到自己的可叹与可悲,他的性格特征对于当下的我们有着深刻的教育意义。     

新时代的阿凡提形象——略评冉红长篇小说《小阿凡提》主人公小阿凡提的形象塑造

儿童文学女作家冉红在她的长篇小说《小阿凡提》中着意塑造了小阿凡提的生动形象,引起了广大小读者,也包括很多大读者乃至老读者的兴趣和喜爱。这种兴趣和喜爱,既受到现在已是世界知名的维吾尔族传统文化中机智人物阿凡提的影响,而主要还是冉红在老阿凡提这个人物形象启示下另行成功地塑造了小阿凡提的形象,并且成为新时代的一个典型。就是说,小阿凡提这个典型形象,他的血管中既汩汩流动着他的祖先的鲜红血液,但他又完全不同于他的祖先,他是一个具有独特个性的新时代的少年典型。因此,他给了读者一种新时代的亲切感和共鸣感。果戈理在论述长篇小说的主人公时指出:“主人公永远是一个重要的人物,他和很多     

My First Day in School

第一天上学,小作者的心里既激动又充满期待。值得庆幸的是,新学校带给他不少惊喜。     

善良的小木偶

从前有个小木偶,一个既富有又仁慈的小木偶。他有个习惯,如果遇到乞讨的人,不管口袋里有多少钱,总会拿出一半,救济他。因为乐善好施,后来,他只剩下5块钱了。那些得到他帮助的人,很多是非常刻薄     

我们的班主任

据说:班主任不好当,特别是职大的。是否如此,暂且不说,但是做一个好班主任,确实难做。 我们的班主任是马晓明老师,他还是数学教研组的组长呢！组长兼班主任,工作量大还是小,是苦还是乐,说不清楚。大概既大又小,既苦又乐吧;或者更多的是工作尽职,苦乐相间。     

抱和放的技巧

抱起来,放下去,这是新手父母每天都要重复N次的事情,这个技巧是一定要掌握的。 让他高兴的抱法 让宝宝脸朝外,后背贴着你的身体,这样的抱姿既让宝宝的视野增大,又能依靠着妈妈温暖的怀抱,这会令他很高兴,而且感至晰艮安全。一只胳膊托住宝宝的小屁股,     

从天使到魔鬼——读《巴黎圣母院》

“在瓦尔特·司各特风景如画的散文体小说之后,仍有可能创作出另一类型的小说:它既是戏剧,又是史诗;既风景如画,又诗意盎然;既是现实主义的,又是理想主义的;既逼真,又壮丽;它把瓦尔特·司各特和荷马融为一体。”这是法国大文豪雨果早在二十一岁时的一句预言。谁知,几年后,他的长篇小说《巴黎圣母院》便实现了这一预言!     

初为人父

初为人父是什么感觉呢？面对一个既陌生又熟悉的小生命,不知所措？欣喜若狂？文中这位新手爸爸看着自己刚出世的儿子,感慨颇多。他看着小儿子的一颦一笑,还从地质学的角度感慨沧海桑田世事变迁。他不断惊叹造物者的伟大,能创造出一个让他一眼就爱上的完美小生命。     

《阅微草堂笔记》的难题

如果生活中有人只做好事,不做坏事,人们不难判定他是好人。反过来也是一样,只做坏事之人,小至流氓无赖,大至汉奸国贼之流,人们也不难判定他是坏人。难就难在如果一个人既做过好事又做过坏事的时候,对他又该如何论定呢？这实在是一个难题,而纪晓岚在《阅微草堂笔记》之《如是我闻》（二）第三则中就提出过这样的难题：     

从柳永的词观其“两难“处境——徘徊于“失意“与“得意“之间

柳永的一生是矛盾的,他迷恋情场,却又念念不忘仕途。柳永的矛盾既源于他本人,又源于他所生活着的社会。柳永的大部分词便映射了他这一生都无法化解的矛盾。本文就从这些词作来观照他的这一尴尬处境。     

《我们的地球》单元教学与思考

地球对小学生而言,既熟悉又陌生。每个孩子有他心中的“地球”,这地球的轮廓是模糊的,知识是零散的,架构是不完整的。如何引导孩子们整合大脑中已有的知识,科学建构地球的整体形象是本单元着力解决的问题。     

初为人父

正【阅读难度:】初为人父是什么感觉呢?面对一个既陌生又熟悉的小生命,不知所措?欣喜若狂?文中这位新手爸爸看着自己刚出世的儿子,感慨颇多。他看着小儿子的一颦一笑,还从地质学的角度感慨沧海桑田世事变迁。他不断惊叹造物者的伟大,能创造出一个让他一眼就爱上的完美小生命。     

《我们的地球》单元教学与思考

地球对小学生而言,既熟悉又陌生。每个孩子有他心中的“地球”,这地球的轮廓是模糊的,知识是零散的,架构是不完整的。如何引导孩子们整合大脑中已有的知识,科学建构地球的整体形象是本单元着力解决的问题。     

一个聪明又可爱的小男孩

钟麒宇是我班的小书迷。他经常订阅各种杂志,喜欢把在书籍或杂志上看到的有趣的故事或学到的知识跟同学们一起分享。他爱动脑筋,想象力丰富,小脑袋里经常装着各种各样的问题。一张爱说话的小嘴巴,加上一个爱奇思妙想的小脑袋,使这个帅气的小男孩既可爱又有趣。     

没擦干净的黑板

这是一堂《酸的性质》化学课,上课伊始,我正准备在黑板上写字,可发现由于下课时黑板没擦干净,整块黑板成了大花脸。我不由得火气上升,脸色也有点变了。班上的学生看到我有些生气了,纷纷把矛头指向了刚才负责擦黑板的值日生小A,看着他既慌张又沮丧的脸,我马上意识到,不能动肝火、随意地责怪学生。否则,既影响课堂教学,又对学生的自尊造成伤害。     

我家宝宝 儿子有把小锄头

农村的孩子有个得天独厚的有利条件,就是院子比较大,既可以做游戏,又可以种东西。我家的院子里就有一块菜地,这成了儿子的乐园。一有时间,他就拿着自己最心爱的玩具———小锄头,在菜地里忙碌。有时,他会用尽全身的力气去刨土,想看看泥土里到底有什么,常常会惊奇地跑来报告他的发现:“妈妈,妈妈,我发现蚯蚓了!”我激动地说:“真的吗?那蚯蚓长得什么样?”儿子又仔细地观察了起来,接着又向我提出了许多问题“蚯蚓吃什么?”、“蚯蚓为什么能再生?”等等。在这过程中,儿子学到了许多有关蚯蚓的小知识。有时,他会用小锄头挖个坑把他的“宝贝”藏…     

试论全面领会荀子天人关系思想

荀子天人关系思想既坚持朴素唯物观念;又渗透反对片面性的朴素辩证思维。他既强调"明于天人之分""君子敬其在己者而不慕在天者",发挥人的主观能动性以应对自然,治理自然;又对象法天地自然,以及天人之间互为始终的联系给予关注。他追求的是"上得天时,下得地利,中得人和",天人和谐,人际和谐生动活泼的局面。这就既清算了听天由命的错误观念,又不至陷入"天人对抗"的另一极端。而这又得力于他的思想既继承并创造性发展了优良传统,又在争鸣中经受了锻炼,从而不仅能超越前人,站到时代的制高点,而且也给后人,乃至今天以有益的启示。     

我们班的“辣”组长

你知道我们班的"辣"组长是谁吗?他就是我们组的小组长——陆野。瞧,他来了。一对浓眉大眼,对同学"又凶又狠",一张能说会道的小嘴巴,说起话来既快又辣,所以我们送给他一个绰号——"辣"组长。陆野对组员可"辣"啦。一     

一个转身的发现

放学时,我说下午的课要剪纸,同学们务必把小剪刀带到学校来。 上课时,同学们纷纷把自己手中的小剪刀扬起来。透过林立的小手,我看到坐在教室最后一排的王超同学头耷拉着,趴在桌子上一声不吭。我以为他忘记了带小剪刀,便问道：“咱们班是不是又有哪个大马虎忘了带小剪刀？”同学们纷纷扭头看着王超。这时,王超的同桌站起来报告说,王超不听老师的话,带来了一把大剪刀。是的,怎么带来大剪刀？这既不安全,又不方便呀!王超听到同桌打他的小报告,不屑一顾地看了同桌一眼,又懒洋洋地趴了下去。