建设高校优良学风的再思考

要构建优良的学风,必须坚持学风建设与学科建设相结合;学风建设与教学内容、教学计划和教学方法相结合;学风建设与师资队伍建设相结合;学风建设与严格教学管理制度相结合;学风建设与校园文化相结合。     

提高英语综合应用能力全面进行英语教学改革

为提高大学生英语综合应用能力和综合素质,我校的大学英语教学从教学模式、教学管理、教学方法和手段以及教学环境建设等各方面进行了全方位的改革,做到了语言基础知识和语言技能训练相结合;课堂教学、基于网络的自主学习和语言学习中心的课外实践活动相结合;必修课、指定选修课和公共选修课相结合.     

试论高校教学管理现代化建设

本文在分析现代化和教育现代化涵义的基础上 ,论述了教学管理现代化建设的重要性。要在教学管理思想和观念、教师队伍建设、教学管理队伍建设及教学方法和手段等方面进行教学管理的现代化建设。     

县级党校教学改革初探

近几年,县级党校作为轮训培训基层干部的“主渠道”,在提高基层干部素质上发挥了不可替代的重要作用。但总体上看,还不能适应新形势发展的需要,尤其是在教学内容、教学方法、教学管理、师资队伍等方面,与形势发展还有相当的差距。县级党校只有创新办学理念,在教学内容、教学方法、教学管理、师资队伍建设、教学手段等方面不断改革,不断提高教学质量,才能保持县级党校教育旺盛的生命力。     

试论高校教学管理现代化建设

本文在分析现代化和教育现代化涵义的基础上,论述了教学管理现代化建设的重要性。要在教学管理思想和观念、教师队伍建设、教学管理队伍建设及教学方法和手段等方面进行教学管理的现代化建设。     

浅谈高职高专精品课程的建设

高觉悟、精业务、会管理的师资团队是高职高专精品课程建设的基石;教学内容、教学方法及手段等的改革是其精品课程建设的关键;教学管理和教学质量评估是前提;学院领导重视、多方位人员参与是保障;客观的总结与反思是精品课程建设的台阶;学生满意、社会认同的教学效果是精品课程建设的宗旨.     

思想政治课效应与教学改革

思想政治课的性质,决定了思想政治课具有政治效应、品格效应、教育效应.要实现思想政治课的应有效应,一方面,必须改革传统的教学方法和教学模式.充分运用讨论式教学方法,坚持理论联系实际、课内和课外相结合的原则,采用现代教学手段;另一方面必须把改革教学方法,与提高对思想政治课使命感的认识,加强政治教师队伍建设等深层效应因素结合起来.     

高等数学(A)课程建设与改革

从师资队伍、教学管理、教学方法及手段等方面介绍了高等数学(A)课程建设与改革的工作情况.     

“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则

"以学生为中心"的本科教育理念由美国学者提出和倡导,带来了本科教育基本观念、教学方法和教学管理的系列变革。"以学生为中心"的理念正在影响着我国的本科教育,使我国本科教育取得了可喜的转变。但这一改革还存在着教育理想的民族缺失、教育思想的本土偏离、教育目标的避高趋低、教育活动的儿童思维、教学内容的删繁就简、教学方式的引人娱乐、教学过程的散乱无序、课外生活的放任自为、教育评价的片面倚重、教育主体的学生独挡等十大实践误区。引导"以学生为中心"的本科教育走出现有实践误区,必须坚持借鉴西方教育理论与尊重我国教育实际相结合、延伸理论应用范畴与遵循学生身心规律相结合、激发学生求知潜能与满足社会需求目标相结合、重视学生主体地位与重视教师主体地位相结合、改革教学方法手段与培育特色教育理念相结合、进行教育教学改革与做好系统配套建设相结合等原则。     

高校传媒学科本科教学管理的实践与探索

高校传媒学科本科教学管理需要适应传媒学科发展应用的要求,逐步推进传媒学科本科教学管理的改革和创新,注重应用型人才的培养与基础素质的养成教育,真正贯彻以人为本的教学管理理念,促进教学方法与手段的不断更新,建设跨学科复合型教学管理创新平台。     

创建精品课程,提高教学质量

根据《饭店管理概论》精品课程建设的实践,提出从加强师资队伍建设,打造精品团队;整合教学资源,优化教学内容;改革教学方法与手段,提高教学效果;强化教学管理,提升教学质量等方面入手,打造精品课程,全方位提高教学质量。     

高等数学（A）课程建设与改革

从师资队伍、教学管理、教学方法及手段等方面介绍了高等数学（A）课程建设与改革的工作情况。     

职业教育教学管理要坚持"以人为本"

职业教育教学管理坚持"以人为本"是发展和改革职业教育的客观需要.应树立"以学生为本"的教学管理观,在专业设置和课程开发方面体现"以人为本"的思想,在制定教学管理制度和教学方法上引入"以人为本"的理念,在师资队伍建设上坚持"以教师为本",鼓励教师积极参与管理,增强其责任感和主人翁感.     

"基础"课教育教学管理的变革及其启示

教育教学管理是保证和不断提高教学质量的基本要素和手段,它包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理.30年来"基础"课课程体系建设经历了四个阶段,教育教学管理也经历了四个阶段的发展变化.探析"基础"课教育教学管理的变革可以得到一些深刻启示:"基础"课的教学质量提高需要高校教师与教育部门"双向推进",教学内容要随"势"而进,教学方法及手段要随"时"而新.     

以精品课程建设推动高职教育教学质量的提高

精品课程建设是高职院校深化教学改革，提高教学质量的重要途径，应从教学内容、师资队伍、教材建设、教学方法与手段、教学管理等方面探讨加强精品课程建设的途径。     

始终把教学质量放在首位着力抓好教学改革与教学建设

教学质量管理是教学管理的核心。教学改革与教学建设是保证教学质量。不断提高教学质量的手段和途径。本文总结了兰州大学近所来在教学管理中强化质量意识,更新质量观念;加强教学研究,推进教学改革;加强教学建设,提高管理水平方面的实践与思考。     

探究新课改下小学高年级数学教学方法的创新

新课改的逐渐深入为小学数学教学带来的机遇与挑战,教师需要不断在新课改的要求下创新教学方法,将传统的教学方法与现代化的技术手段和教学手段相结合,设计与小学高年级学生能力相符的教学方法。笔者总结自己的数学教学经验,与新课改要求、现代化教学手段相结合,提出如下文所述几点教学方法。     

植物纤维化学精品课程的建设与实践

以植物纤维化学精品课程建设为例,从教师队伍及课程体系、教材建设及教学内容、教学方法及手段、教学管理等方面入手,探讨精品课程建设与教学改革。本文认为高素质的教师队伍是精品课建设的前提。课程体系和教材建设是精品课建设的关键,教学方法改革是精品课程建设的核心,课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课建设的目标,并结合课程教学实践,提出了相应的建设措施;     

以人为本,推进高等学校教学管理改革

本文探讨和总结了以人为本的现代高等学校教学管理理念,论述了管理育人、服务育人的思想在教学管理过程中的重要性,提出应在坚持教学管理模式、教学质量监控体系、教学管理方法手段和教学管理研究方向等四个"适时改革"的前提下,不断提高教学管理水平。     

论高职院校教学管理体制的创新——基于工学结合模式的研究

随着工学结合人才培养模式的全面推行,高职院校的教学时空、教学手段和教学方法都发生了巨大变化,传统的教学管理体制越来越凸显其不适应性,创新教学管理体制成为必然。高职院校教学管理体制创新,必须以系统科学、公共治理、跨界管理等理论为依据,通过转变政府职能,加强社会中介组织建设,并全面、系统地重建学校内部教学管理体系来实现。