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1.
董琪 《中国教育研究与创新》2006,3(10):81-81
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某利一事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现山注意的倾向。兴趣可以孕育愿望.可以滋生动力。因此,在数学教学中.如何培养和激发学生的学习兴趣.是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈笔者近儿年在教学中的体会。 相似文献
2.
施建飞 《中国教育科研与探索》2006,(1):79-80
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物。力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望。可以滋生动力。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣。是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下而就兴趣的培养和激发来谈淡笔者近几年在教学中的体会。 相似文献
3.
佟秀梅 《中国基础教育研究》2009,5(5)
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此。在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。 相似文献
4.
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效率。中学时期是培养学生数学学习兴趣的关键时期,而课堂是学生学习数学的主阵地,因此,培养学生课堂中学习数学的兴趣,对于调动学生主动学习数学的积极性,提高教学效率至关重要。 相似文献
5.
高连奎 《中国校外教育(理论)》2014,(7):141-141
学习兴趣,是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征。是可以推动人们求知的一种内在力量。因此,在数学教学中能否成功地激发学生的学习兴趣,是关系到学生能否学好数学的关键。 相似文献
6.
郭晶 《中国科教创新导刊》2009,(33):48-48
兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是培养学生学习积极性,产生内在动力的关键。因此,在中职数学教学中培养学生学习兴趣尤为重要。 相似文献
7.
所谓兴趣,是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理因素。兴趣既是推动学习的强大动力,又是激发创造性思维、开发智力的催化剂。小学生对数学一旦产生兴趣,就能在学习过程中处于高度的自觉能动状态,就会以惊人的激力和勤奋去学习数学。课堂教学是学校教学工作的主要形式,要提高小学数学教学的质量和效率,必须注重在课堂上培养学生的学习兴趣。 相似文献
8.
兴趣是数学学习的内驱力,是力求参与思维活动并带有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣孕育愿望。滋生学习动力.在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程.本文就“数学分类走班教学”谈点本人对激发学生学习兴趣的一点体会. 相似文献
9.
兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,它是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键.要提高学生学习数学的能力和成绩,必须激发学生学习数学的兴趣.那么在数学教学中如何激发学生浓厚的数学学习兴趣呢? 相似文献
10.
兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向.人对他所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向.因此兴趣对传授数学知识,增效减负,提高数学能力,学习质量具有十分重要的意义.那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的学习兴趣呢? 相似文献
11.
高淑霞 《中国教育技术装备》2009,(3)
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
12.
兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,带有积极情绪色彩的心理倾向。教学中激发学生的学习兴趣对学生学习有极大的促进作用。学生不再感到学习是一种负担.没有心理压力.喜欢学习、乐于学习.学习效果事半功倍。教师要重视将学生的学习兴趣与教学环节相结合.贯穿于数学教学的全过程。在初中数学教学中.笔者就提高学生学习兴趣的体会谈以下... 相似文献
13.
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
14.
金刚 《中国教育技术装备》2010,(19):61-61
兴趣是最好的老师。兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,是求知的向导,是成功的先兆。培养学生对数学学习的兴趣,是学生学好数学的重要前提。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节中,是值得探讨的一个问题。 相似文献
15.
浓厚的学习兴趣,有利于学生自觉或不自觉地倾向于学习数学,而缺乏学习兴趣,学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培养学生对数学的学习兴趣,显得尤为重要。那么,在教学中应该如何培养学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
16.
兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某种活动,具有积极情绪色彩的心理倾向。小学生年龄比较小,注意力难以集中、持久,因此,要使他们学好数学,首先必须培养他们学习数学的兴趣。只有对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他们自觉学习、积极思维、勇于探索、敢于创新。那么,如何培养小学生学习数学的兴趣呢?把美育渗透于小学数学教学中。数学教学在使学生获得正确的知识体系,形成熟练的技能、技巧,养成良好思维品质的同时,应让学生在学习中得到美的享受,受到美的熏陶。具体地说,就是要使学生更好地感知和理解数学的美… 相似文献
17.
叶门生 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):123-123
数学兴趣,指的是学生对数学学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应.人对他所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向,学生有了学习兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且会专心致志、废寝忘食地去阅读,求问.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.因此,在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题. 相似文献
18.
周艳春 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):120
数学是思维的体操,兴趣是数学学习最好的老师.学生对于数学学习的兴趣是一种发自内心的自觉行动,具有追求探索的倾向.兴趣是学生学习数学动力中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容.在初中数学教学中,如何激发学生学习兴趣,构建和谐的课堂气氛,激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量,是一个十分重要的研究课题.在数学教学中,如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、创设情境,营造生动有趣的学习环境 相似文献
19.
<正>兴趣是指一个人对某件事物的一种积极性的认识倾向和情感态度。要想让学生学好数学,首先必须培养学生的学习兴趣。只有学生爱好数学,才能学好数学。小学数学教学中如果学生对所学知识感兴趣,就会充满好奇心,不自觉地投入到数学知识的学习和探究中。那么,如何才能培养小学生的数学学习兴趣呢?下面我结合自己的教学经验谈谈体会。一、营造民主和谐的课堂氛围,培养学生的荣誉感著名教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授的本 相似文献
20.
学习兴趣是诸非智力因素中的一个重要因素,激发学习兴趣是培养非智力因素的核心问题.实践告诉我们,它对学习成绩的提高有直接关系.所谓兴趣,是指一个人力求认识、掌握某事物,并参于该种活动的一种心理倾向,它有一个产生、发展和巩固的过程.由于教学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理.现根据自己的教学实践,谈一点优化教学过程,激发学习数学兴趣的体会. 相似文献