再谈普通高校传统武术的教学

为促进高校武术教学的开展和提高武术教学的效果与学生学习兴趣,更好的传承中国传统武术文化,实现学生"终身体育、健康体育"的目的,本文对几种武术教学方法与模式进行了详细研究,旨在完善传统武术的教学方法和教学模式。     

小学生武术趣味教学法探析

本文着重阐述了在武术教学中的一些趣味性的教学方法,通过这些方法改变以往武术教学形式枯燥、方法陈旧、学习兴趣不高以及有的学生厌烦武术课等状况,促使学生热爱武术,喜欢上武术课,从而达到武术健身的目的。     

对武术学校(馆)教学模式的探讨

为促进学校武术教学的开展,提高武术教学的效果和学生对武术的学习兴趣,以利于向学生贯彻"健康第一、终身体育"的思想,全面推进素质教育,本文通过查阅大量相关文献资料,对武术教学模式的相关问题进行分析总结,以期望在激发学生武术学习兴趣,改善武术教学方法,提高武术课堂教学效果等方面给予启示,为更好的开展武术教学及武术运动普及做出贡献.     

高校武术教学的改革与发展初探

目前我国高校的武术教学在教学目标、教学方法、师资队伍建设等方面都存在问题,高校武术教学需要进行必要的改革。笔者提出提高师资队伍整体武术专业素质水平、明确武术教学强身健体和陶冶情操的双重目的、丰富教学方法,提高学生学习武术的积极性和改进武术教学的评价体系四项改革建议,以期加快教学改革的步伐,加强传统武术在高校教学的研究。     

高师武术教学内容与方法的改革研究

高师武术内容与方法中存在着内容陈旧繁多 ,教学方法单一 ,学生学习积极性不高 ,毕业后很难开展正常的武术教学工作 ,针对这些问题 ,本文提出了精简教学内容、改革教学方法的新思路 .     

小学武术教学要关注学生的生理和心理特点

武术对于小学生的身体与心理发展起到重要的作用。教师在武术教学与训练中应遵循小学生的生理、心理特点,选择适合学生的、难度适中的内容进行教学,并采用科学的教学方法进行系统学习,有助于教学目标的有效达成。一、武术教学要关注学生的生理特点     

普通高校武术专选课教学艺术的探讨

采用文献资料与教学实践相结合的研究方法,从武术教学的备课、师生交往、对学生学习兴趣的引导、教学激励、教学语言、教学方法选用等6个方面对教学艺术在高校武术教学中的应用作了深人探讨。     

谈武术教学中的启发诱导

在武术教学中教师利用各种启发诱导的教学方法,激发意向、启发思维、指点方法,引导学生认识、了解武术运动,提高学习兴趣,树立正确的学习动机,调动学生的学习积极性,启发诱导是完成教学任务的有效手段。     

高校武术教学方法初探

武术教学内容丰富,教学难度较大,这就要求武术教师从学生的实际出发,用切实有效的教学方法进行教学.本文对高校武术教学的任务、特点及教学方法等进行了阐述,提出一些提高高校武术教学水平的方法.     

武术课器械套路采用伴乐式教学方法的探讨

本对在武术选项课器械套路教学中,配以相适应的音乐来教学的方法进行了探讨。结果显示,这一教学方法的改革,可以大大提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,活跃课堂气氛,使教学收到了好的效果。     

浅析武术套路的教与学

武术作为体育教学大纲要求的课程之一,如何科学的培养、激发和引导学生练习武术动作的兴趣,如何在武术课中提高学生的身体素质和技术水平,进一步提高教学质量,是广大体育工作者值得探讨的问题.武术套路教师或教练在武术教学中运用的教学方法手段直接影响学生的学习兴趣,本文就围绕武术套路的教与学展开分析研究.     

如何提高高职院校女生武术教学效果

武术课在大部分高职院校是一项必不可少的教学内容,教师只有充分调动学生的学习主动性和积极性。科学合理地运用教学方法．才能更好地达到理想的教学效果。本文作者结合武术教学实践经验．围绕如何激发高职院校女生对武术学习的兴趣．根据女生兴趣需求等特点制定了教学方案,在教学中动作讲解示范的合理运用．以及教学语言的运用技巧等几大关键环节进行了探讨。     

浅谈"合作探究式教学法"在武术对练教学中的运用

“合作探究式教学法”是以一种注重相互合作、强调探究创新的教学方法,其在激发学生的学习兴趣和创新潜能、培养学生的合作意识和创新能力等方面优势明显。笔者认为这种教学方法适宜于武术对练教学的特点与要求。文章探析了“合作探究式教学法”在武术对练教学过程中的具体运用,指出了在传授知识阶段的讲解示范中应突出强调攻防含义,在合作探索阶段应积极构建平等合作关系,在评价运用阶段应大力倡导求异创新精神。     

优化组合在武术教学中的运用

通过对潍坊市部分普通中学的调查研究,结果表明普通中学在运用优化组合模式进行武术教学有其特立独行的一面,可以有效提高学生学习武术的兴趣,从而促进教学效率,提高课堂教学质量。在普通中学推广此教学方法具有一定的价值和实用性。     

小学体育武术教学的有效途径探索

正武术运动是学校体育的重要组成部分。在小学阶段开设武术课程,通过武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练,不仅有助于激发学生武术学习的兴趣,体验武术精神,而且还有助于帮助学生形成终身体育意识与习惯,促进良好人格的塑造。本文拟就小学体育与健康课程中武术教学的有效实施路径作简要的探讨。一、注重教学方法策略,关注个体差异和不同需求小学生大脑兴奋占优并易于扩散,感知事物是以直接     

提高小学武术教学质量的几点措施

武术是传统的民族体育,几千年来劳动人民已经总结出一套既全面又系统的练功方法,我们必须充分利用武术这个宝贵的教学资源。武术运动内容丰富,可以发展学生的柔韧、灵敏、协调、力量等素质,是最适合小学生学习的运动项目之一。然而,武术运动动作复杂又比较枯燥单调和球类运动相比趣味性不够,给教学带来一定的困难。在教学过程中发现,教师如果能够根据儿童生理、心理特点,选择合理的教学方法,诱发学生学习武术的主动性与积极性,就能更好地提高小学武术教学的质量。     

论高校武术的层次化教学

层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。     

对普通高校武术教学的探讨

武术是中华民族的文化瑰宝,它集健身、防身、修身、养生于一体,从人的整体现出发,注重人体的内外兼修,强调从精神到肉体,由内至外,循序渐进地进行全面的修炼．武术内容丰富,形式多样,造成学生学习心理的多异性,学习心理特征的多样性和复杂性．这就要求教师,在大学普修体育课中,运用正确的教学方法达到教学目的,及时了解学生的心理特征,采用不同情况区别对待,因人施教,以学生为主体,抓住教学中的主动权,发挥主导作用．这是武术教学和其它项目教学中都不容忽视的重要环节,但由于武术项目独特的运动特点,使武术与其它体育项目的教法、手段又有不同之处。本文着重探讨如何搞好高校武术教学．     

云南省高校武术教学现状调查及分析

对云南省部分高校武术教学现状的调查表明：高校武术教学内容较为陈旧,难度偏高,缺乏吸引力,不能激发学生的学习兴趣;其教学方法单调,教学目标单一,教学的实用性、科学性不高,忽视武术能力的培养;武术教学的场地和器材不足,专业师资缺乏．为此,需树立“健康第一”和“终身体育”的教学指导思想,调整教学内容和方法,并加强师资、教材等建设．     

普通高校体育教育专业武术课程教学方法优化研究

体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据.