确立新的会计教学理念改革传统教学模式

随着知识经济时代的到来，会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。会计教育工作面临空前的机遇和挑战，传统的会计教育受到了极大的冲击，在现代教育教学理论指导下，更新会计教学理念，改革会计教学模式迫在眉睫。传统会计教育是一种“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”教学，基本特点是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师主考，学生应试”。教师作为教学活动的主导者，往往忽视学生自身的能动性。     

浅谈我国大学会计教育目标的转换

面对知识经济和数字化的冲击，我国的会计教育还存在看不足，尤其是大学会计教育目标巳不适应新经济发展的需要。大学会计教育目标需要转换，这一转换目标的实现有赖于教师角色的转换。     

反思型教师——综合实践活动指导教师的新角色

综合实践活动课程是国家在新基础教育课程改革中设置的一门新课程，它自身的理念和性质决定了这门课程的指导教师必须是反思性实践。目前，综合实践活动的指导教师缺乏反思批判意识和反思批判能力，对自身的新角色缺乏理性的反思，综合实践活动课程呼唤反思型教师的出现。     

培养复合型会计人才是会计教师的责任

培养复合型会计人才是知识经济新时代发展的需要．本文就如何培养复合型会计人才，阐述了会计教师的责任，必须加强自身素质的培养，必须变革教学方式、教学方法，必须转变教学思维，从而促进学生综合素质的提高，培养会计专业的学生成为社会需要的、具有创新意识和科学探索精神的高素质的复合型会计人才。     

对职高会计电算化教学的思考

职业学校开设会计电算化课程的最终目标是培养高素质的初级会计实务人员,因此职业学校应根据自身学生和教师特点,加强会计电算化课程教学中学生综合素质的培养和教师自身的专业实践素质的提高,强化学生自学能力和计算机动手操作能力,将学生培养成具有较高操作水平和管理水平的适合社会发展需求的会计电算化人才。     

谈会计教学中的创新意识

会计是一门理论性与实践性都很强的学科,怎样帮助学生理解和吸收会计理论知识,真正培养学生综合处理问题的能力、实践操作能力,学以致用,真正学好会计是会计专业教师的一项重要使命。作者根据自身教学经验谈谈建议。     

浅议会计专业教学的改革对策

1．树立会计专业教育新观念。(1)树立教师主导作用与学生主体作用共振教学观。教师发挥主导作用，应着重于“引导”，运用有效方法训练学生思维能力，以教授“学习方法”为最终目的，实现“教，是为了不教”。近年来，我国会计改革不断拓展和深化，会计发展十分迅速，会计教学不可能把所有的新知识、新观念全都传授给学     

高职院校“双师型”会计教师培养途径研究

多途径提高会计教师的自身理论知识及传授水平和实践课程的指导能力,是培养"双师型"会计教师的着力点.本文从"入口关"、职称评定、教师工作量、兼职教师、继续教育等方面提出了一些建议并探讨了本学院培养"双师型"会计教师的一些做法.     

教师重在三方面培养自身素质

“工欲善其事，必先利其器。”作为教育活动中扮演重要角色的教师，其素质的高低直接影响并决定着教育的质量。因而，深刻认识新时代对人才素质的要求，不断提高自身素质，是摆在教师面前亟待解决的问题。在知识经济时代，作为培养人才的教师，必须顺应时代的发展变化，适时提高自身素质，及时吸收新信息、新知识，加强自身修养，培养教学过程中的创新元素，否则，将无法胜任这一崇高的职业，无法满足社会的需要。那么，在社会急剧变化的今天，教师应该如何提高自身的素质呢？我认为，最基本的应从以下三个方面入手。第一，及时吸纳新知识，…     

新的教学模式下大学英语教师教育与专业发展研究综述

本文联系国外文献中最近几年对英语教师提出的要求，对新教学模式下大学英语教师的发展方向做一综述，并对此进行分析和评论。本文试图使大学英语教师对于自身应该具备的知识有一个更加清晰、系统的了解，从而提高自身素质，增强教学水平。     

高职院校青年会计教师职业倦态问题研究

本文从高职院校会计专业人才培养的要求、学生特点和会计教师所处的发展环境三个因素着手剖析了形成我国高职院校青年会计教师职业倦态的原因,并在此基础上提出从教师自身调节和改造高职青年会计教师所处的学院环境两大方面来缓解职业倦态的对策,具有一定的理论和实践价值。     

素质教育与教师素质

素质教育与教师素质张建国当前，基础教育战线正在实施应试教育向素质教育的转轨。实施素质教育必然要求教师具备相应的自身素质。笔者认为，作为培养二十一世纪建设者和接班人的人民教师，必须具备以下基本素质。一、思想道德素质：人民教师从事的是教育和培养社会主义新...     

会计教育浅谈

会计学作为一门独立的学科，有其自身特有的规律，所以会计教育应适应会计学科的自身规律。首先，专业技能的培养在会计教育中起着关键的作用。会计学是一门职业性十分明显的学科，这种职业不像“市场营销”、“广告设计”等学科那样具有灵活性和较强的创新性，会计人员必须按     

国外会计教育现状与思考

经济的发展变化对会计教育提出了新课题.会计教育需要依赖教育者自身的完善以及会计实务界和社会各方的共同努力.本丈首先阐述了会计教育的呈现出来的新特点,随后说明了当前国外会计教育中教育机构的变化、会计教育课时的变化以及会计课程的变化.最后阐明当前我国会计教学过程和师资队伍建设中的瓶颈和变革.     

高校新教师角色转换的困惑及解决策略

新教师在角色转换时，会出现教师角色认识模糊、自身发展定位不明确、缺少归属感、工作压力大等问题。解决这些问题应从高校教师管理及新教师自身发展两方面加以考虑。     

论提升高职院校会计专业教师素质的挑战、问题和对策

本文系统梳理和分析了新时期高职院校会计专业教师素质的挑战、问题和对策。会计教育需要面对经济全球化、网络信息化和环境复杂化的挑战,而教师自身则面临教学内容落后与模式僵化、职业心理倦怠等问题,在此基础本文提出了相应的提升会计教师素质的策略。     

教学反思:新教师自主成长的有效途径

关注每一个新教师的专业成长,是新课改实施以来的一个重要议题,所谓教师的专业成长,即新教师自主的不断发展、提升和完善的过程。这种"自我"行为,是新教师快速成长为一名成熟型教师的有效快捷途径,这种提升,需要的是新教师自身的不断反思,反思自己的一切教学行为、教学效果,以更好地反刍于新的教学活动。那么,新教师如何促成自身的自我反思呢?     

教育反思促进班主任专业化成长

专业化是社会文明与进步的表现，是社会发展的必然趋势和重要标志。班主任专业化是近年来国家对班主任工作提出的新要求，同时也体现了对班主任工作的重视。美国全美教师专业标准委员会所倡导的《教师专业化标准大纲》是一份“迄今为止明确确定了教师‘专业化’标准的文件”，它关于教师专业化的五条原则中的一条就是“教师系统地反思自身的实践并从自身的经验中学到知识”，“班主任是特殊类型的教师，班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化”。     

论新会计准则对会计监督的关联影响

新会计准则的出台，无疑是会计管理体制的一次重大变革，但我们仍应看到，新会计准则也面临着前所未有的挑战．为此，笔者针对新会计准则对会计监督的关联影响进行了深入的研究和细致的分析．旨在抛砖引玉，唤起广大会计工作者的研究热情．使新会计准则在新的会计监督环境下能够充分发挥作用。     

学前教育教师专业发展探析

一、学前教育教师专业发展的内涵 现代社会和教育的快速发展对学前教育教师这一岗位提出了更多的要求,近年来,同其他职业（医生、律师、会计等）一样,学前教育教师职业也加强了自身的专业化建设,学前教育教师专业化进程加快,学前教育教师专业发展提上日程并为大家所关注。