陇中黄土丘陵区农村生活能源消费的村落差异研究

我国农村生活能源消费的区域差异明显。研究不同类型村落之间农村能源利用的差异性,有利于加强地方政府农村能源政策实施的针对性,真正做到因地制宜。本文通过问卷调查获取相关数据,研究了陇中黄土丘陵地区农村生活能源消费的村落差异。研究结果表明：陇中地区农村家庭生活能源消费的村落差异明显且具有鲜明的组合特征,即丘陵山区以秸秆为主,煤炭、畜粪、太阳能、薪柴和沼气为辅;半山区以煤炭为主,薪草、秸秆、太阳能和薪柴为辅;川区以煤炭主,薪草、秸秆和太阳能。丘陵山区户均消费秸秆最多,川区最少,半山区居中;丘陵山区冬季取暖以煨炕为主,半山区煨炕和火炉取暖并重,川区以火炉取暖为主。本文针对不同类型村落的用能特点,提出相应的农村能源建设模式,即：以＂五配套＂为主的丘陵山区模式,以＂一池三改＂为主的半山区模式,以＂四位一体＂为主的河谷川区模式,从而为地区发展、环境管理提供政策设计的依据。     

农村有线电视网络数字化改造方案浅论

我区城区广电网络数字化改造基本完成,加快进行农村网络的升级改造,是适应＂三网融合＂形势的迫切需要,本文推荐采用以EPON技术进行网络改造为主,以PushVOD技术为辅的解决方案进行农村网络数字化改造。     

物理教学中的“小组合作”之我见

新课程标准提出：物理教学中应让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式;在教学中,让学生使用＂小组合作学习＂的学习方式,体现了新课程理念。     

阶级对抗社会汉字法的历史面貌

阶级对抗社会汉字法以＂帝王诏令＂为主、＂学理＂和＂习惯＂为辅,其行为模式包括＂禁止为＂和＂必须为＂两类;功能上,以＂阶级统治＂为主导,＂社会秩序调整＂为点缀;生成动因上,＂人＂的因素占支配作用,＂社会环境＂及＂汉字本体＂因素是次要的;＂帝王的英明决择＂是该时期汉字法实现的原因,＂帝王主观意志干涉＂、＂阶级制度的野蛮、残暴与专制＂是其失范的原因。     

金属切削机床课程教学改革与实践探讨

职业教育强调的是获取自我建构的过程性知识,主要解决＂怎么做＂（经验）和＂怎么做更好＂（策略）的问题,目的是形成职业岗位的行动能力。当今,针对以就业为导向的职业教育,提出课程开发的全新理念：即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。课程不再是一成不变的结果而更多地是一种工作过程。     

中国电子政务成熟度的非线性增长规律研究

阐述了中国电子政务建设整体上呈现出类＂厂＂字形非线性增长规律,这种规律的形成主要是因为信息系统建设规律、中国行政生态复杂性规律等综合作用下,助长因素和抑制因素交互作用的结果。中国电子政务非线性增长规律的认识对于理性看待当前我国电子政务建设的定位,确定电子政务建设的战略目标,选择以＂渐进式＂路径为主、＂激进式＂路径为辅的发展策略,并建立以政府CIO制度为核心的强有力的电子政务推进机制,控制电子政务建设的＂烂尾＂风险具有重要的参考价值。     

基于教历行为的电大教师专业发展研究

教历研究要求教师系统地反思或与他人共同研究自己的工作过程、环境和问题,使实际工作过程本身变成一个研究过程,是一种基于＂个体内省＂为主,＂共同体协作＂为辅的提升教学能力和水平的方式和途径。基层电大的教学以单兵作战为主,学科教研常规活动难于开展,教师的专业发展像普通高校或中小学一样依托常规的学校教研活动形式得于实现似乎没有可能,因而它是基层电大教师专业发展的最佳和有效的选择。     

高职院校学生英语口语能力探析

口语表达是语言最基础、最核心的应用能力,口语水平的高低在一定程度上决定着语言交流的成效。高职高专英语教学坚持＂实用为主,够用为辅＂的原则,对高职高专学生来说,口语能力的培养尤为重要。但当前高职院校学生英语口语能力普遍偏低,对这一问题进行探究,有助于把握提高学生英语口语水平的对策及方法。     

以读为主 以读带讲

《语文新课程标准》明确指出：＂阅读教学的根本任务是培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。＂本文从确立以读为主的教学思想、要加强学生＂读＂的训练、要富有艺术性地朗读课文等方面,探究在小学语文教学中以读为主、以读带讲的教学策略。     

拉萨市测土配方施肥经济效益分析

拉萨市测土配方施肥项目自2006年实施以来,通过2007年野外采集土样和室内化验分析、2008~2009年＂3414＂田间肥效试验及测土配方施肥施肥示范,项目取得了显著的经济效益。     

精品课程建设刍议

精品课程建设是教育部＂质量工程＂的重要组成部分,精品课程建设也是专业建设的关键,是提高教学质量的核心、是专业发展的动力,也是教学改革的重点和难点,精品课程建设应坚持学生为本、内容为主、形式为辅,坚持创新、点滴积累、持之以恒指导思想。从师资队伍建设、教材建设、教学质量、实践教学体系、强化学生综合职业能力培养等几个方面着手,建一流的教学团队,精选一流的教材,构筑优质实践教学体系,用先进的教学方法和教学模式,培养一流的人才。     

浅谈中国建筑节能

因为建筑节能在一定层度上会增加建筑的成本,开发商往往是尽量避开,或者滥竽充数。结合建筑节能的现状,中国建筑节能将经历两个阶段。第一个阶段:以政府引导为主,市场化、社会化为辅;第二阶段:以市场化、社会化为主,政府介入为辅。     

精品课程建设刍议

精品课程建设是教育部＂质量工程＂的重要组成部分,精品课程建设也是专业建设的关键,是提高教学质量的核心、是专业发展的动力,也是教学改革的重点和难点,精品课程建设应坚持学生为本、内容为主、形式为辅,坚持创新、点滴积累、持之以恒指导思想。从师资队伍建设、教材建设、教学质量、实践教学体系、强化学生综合职业能力培养等几个方面着手,建一流的教学团队,精选一流的教材,构筑优质实践教学体系,用先进的教学方法和教学模式,培养一流的人才。     

让学生做回课堂的主人——《懒惰哲学趣话》教学案例

本教学案例针对中等职业学校学生学习能力大多不强,缺乏就业和职场所需的创新精神的特点,贯彻＂把学习的主动权还给学生＂的指导思想,力争在《懒惰哲学趣话》的教学过程中培养中职学生的学习能力和创新精神,让学生回归课堂。笔者在学习目标和重难点的确定,教学思路的设计,教法学法的采取,课堂氛围的营造等方面都做到了以学生为主、教师为辅,让学生做回课堂的主人。     

我国食品安全监管协调机制的现状与完善

分工是引发部门间协调的根本原因。在食品安全的监管上,由于我国采取＂分段监管为主、品种监管为辅＂监管体制,使得各食品安全监管部门之间在实践中缺乏有效协调,难以形成合力,而且各监管协调模式之间相对较为离散,缺乏相对统一的规范性依据,无法形成统一的有机的监管协调机制。为了有效地保障食品质量安全,提高监管效率,维护广大消费者利益,我国应当从协调模式的选择和协调目标、协调规则、信息获取与沟通以及激励惩慑机制的完善等方面确立和完善符合我国实际需要的食品安全监管协调机制。     

初一语文教学中探究性学习的几点体验

随着社会发展,教学体制越来越提倡"自主、探究性"模式,取代了以往的以书本为主,学生自身为辅的传统模式。因此,探究性学习成为现代学生学习知识,提升自我修养的一种有效渠道,所以老师们要要清楚认识理解这种学习方式的本质,制定出适应的教学方案。     

《无机材料学报》参考文献中中文期刊的著录

参考文献中中文期刊的著录,应以中文为主,英文为辅,既要方便国内读者需要,也要兼顾对外交流的需要.介绍了《无机材料学报》参考文献中中文期刊的著录格式.     

浅析自然排烟的排烟“自然”

笔者针对排烟窗的实用性、可靠性和稳定性进行研究,在传统方式与电子应用上进行摸索,最终探索出重力-电磁型自然排烟的方法。该方法建立在"以重力方式为主、电磁力方式为辅"的思路基础上,现将这种思路进行阐述,做到向科学要技术,向科技要警力。     

新媒体在高等教育教学中的应用研究

本文从信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展出发,提出现代教育的观念已由原来的"以师为主,学生为辅"变为"以生为主,教师为辅"的教育观念,以当前高速发展的科学技术为背景,展示多媒体课件在现代教学中的应用。     

洋葱入春巧管护

科学施肥：春季返青以后要进行第一次施肥,为洋葱根系的生长补充营养,同时为以后地上部分的旺盛生长打下基础。施肥要以充分腐熟的有机肥为主,每亩施入1000千克,中间加入20千克过磷酸钙和10千克硫酸钾。地膜覆盖的一般只结合浇水每亩施入硫酸二铵15千克和硫酸钾10千克。