浅谈如何培养学生文学作品的鉴赏能力

文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分,它既能提高学生的语文能力,又能让学生陶冶情操、增长知识,还能提高学生的语言表达能力。因此,在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。     

浅谈结合蒙语文学科特点培养学生蒙语文素养

蒙语文作为基础性学科,在培养学生语言表达、沟通交流及人文修养等方面发挥着重要的作用。在蒙语文教学中,要从蒙语文学科特点出发,将素质教育寓于课堂教学中,注重蒙语文教学的整体性,突出学生在学习中的主体性,使学生进行自主性学习,灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动培养学生的蒙语文运用能力,提高课堂教学的效果。     

浅析小学语文教学与审美教育

审美教育在语文教学中占有非常重要的地位,语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意将美育渗透其中,指导学生发现美,感受美,创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立正确的审美观。     

浅谈小学蒙语文教学的几点反思

新一轮课改的核心理念是“以人为本”,新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养,在小学蒙语文教学中教师要确立参与者、组织者和引路人的角色,才能更好地致力于学生蒙语文素养的培养以及学生学习能力的提高。     

改进蒙语文教学模式 提高蒙语文教学效率

在新课程改革背景下,蒙语文教学不仅要传授给学生蒙语文知识,还要注重培养学生的语言文字运用能力、学生的蒙语文情感、认知能力。在小学蒙语文教学中,教师要创新教学模式、灵活教学方法、创设教学情境,才能有效开展小学蒙语文教学活动,让学生理论联系实践学用蒙语文知识,促进教学效率的有效提高。     

小学语文低年级阅读教学改革初探

在小学语文的教学实践中,阅读教学是其中一个非常重要的环节。提高学生的阅读能力不仅有利于加强学生的语言素养,提高他们的文学鉴赏能力,而且对其他学科的学习也有一定的促进作用。随着《小学语文新课程标准》的颁布与实施,研究型阅读的教学改革可谓是势在必行。本文将结合新课标的具体要求,对如何改进和提高小学语文教学中的阅读教学展开论述。     

浅谈提高学生阅读和鉴赏能力是学好语文的关键

阅读和鉴赏能力是学生学习语文的关键所在,我们作为语文老师来说,我们必须培养学生的阅读和鉴赏能力。因为在阅读中,我们必须体会到高考时,学生所对考试阅读部分的畏惧和失落,所以我们要想学好,必须把握我们的阋读水平,使我们要想学好语文必须提高学生阅读和鉴赏能力     

浅谈蒙语文教学中应提高的几个素质

蒙语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。蒙语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础．因此,蒙语文教学尤为重要．虽然想对蒙语文教学的现行情况进行相应的探索,但是由于本人受时间与条件的限制,未能探讨研究整个语文教育这个大的理论．只选择了蒙语文教学中怎样优化提高的几个素质方法进行了简单的梳理。本人认为只有梳理清楚教学方法与教学所包含的教学手段、教学过程、教学模式、教学组织形式等要素的关系,阐明教学方法这一概念,才能更好的研究教学。实际调研发现：多数蒙语文教师对教学方法的概念模糊．教学方法的研究不够深入.因此,本人在论文中重点阐述了教学方法中的几个素质方面进行了研究。     

信息技术环境下初中语文写作创新

在初中语文教学中,写作教学是其重要的环节之一。学生的写作水平可衡量教学质量的高低。整合信息技术是现代教育的要求。在信息技术环境下,教师应重视“四能力”语文写作教学模式,关注学生的感悟能力、表达能力、思考能力以及鉴赏能力,以提高学生的语文整体素养。     

浅谈在小学蒙语文教学中培养学生的审美能力

在蒙语文教学中,教师要充分利用教材特点,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的知识潜能,培养学生的实践能力,才能不断提高学生的审美能力。     

试论如何让小学蒙语文课堂盈满生机活力

在蒙语文教学活动中,生机就是活力,要让学生在学习蒙语文的过程中掌握知识、愉悦身心、锻炼能力、陶冶情操。我想,只要我们努力,大胆地实践,不断地总结,在总结中追求更大的创新,就可以让我们的蒙语文课充满活力,把它变成学生乐学、好学的场所,让学生真正在课堂上成为学习的主人,真正使学生的创造力得到培养和发挥,从而使蒙语文教学更为生机活泼无限、多姿多彩,焕发艺术光彩。     

如何活跃历史课堂气氛

高中学生较之于小学初中学生理解能力、鉴赏能力更高,与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通,更需要课堂的活跃性和幽默感．激发学生的兴趣．提升学生的激情,所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量,更能收到事半功倍的效果．那么提高培养学生学习历史的兴趣就是高中历史教学的重要任务,我认为在历史课堂中贯穿趣味教学是途径之一。     

浅议如何初中语文教学中培养学生想象力

在初中语文教学中,培养学生的想象力是十分重要的一环。课程标准也强调培养学生的想象能力。因此我们要在语文教学中充分培养学生想象力,要在整个语文教学过程中,让学生充分展开想象的翅膀,把培养学生的想象力看作是提高学生素质的一个重要途径。     

试论从蒙语文教师的素质看蒙语文教学效率的提高

蒙语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用，这一点已成为蒙语文教师的一个共识。如何提高蒙语文教师的基本素质，本文认为，应从教师人格、思想、基本功入手，从而提高教师的整体水平。     

关于构建高效音乐课堂的几点思考

随着艺术教育在普通中学教育中的地位日渐提高,音乐课堂也成为培养学生综合素质的一个重要载体。在音乐课堂中,学生不仅能学习音乐知识,更能提升他们对音乐的理解和鉴赏能力。在创智课堂的要求下,如何将课堂内的教学设计做得更高效,提高课堂教学有效性,值得思考和探究。       

试论怎样才能有效培养小学蒙语文语感

培养学生听、说、读、写的能力是小学蒙语文教学的主要任务,而学生听、说、读、写能力主要通过语感能力的强弱来体现,因为语感的强弱直接体现了学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映了学生的蒙语文素养。     

浅析在小学蒙语文教学中如何实施情境教学法

新课程的改革对小学蒙语文的教学提出了新的要求。小学蒙语文教学不再是传统的灌输式教学模式。而是强调老师与学生之间的互动。以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式．能够提高师生之间的课堂活动．活跃课堂气氛,帮助小学生理解蒙语文知识,加深记忆,提高蒙语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的蒙语文知识。实践证明。情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学蒙语文教学中的应用。     

浅析小学语文学科中渗透心理教育

文章通过心理教育中情感教育对语文学科的渗透一题。从（1）情感的理解;（2）语文教学中的情感作用;（3）情感教育的实际运用。三个方面阐述了语文教学中加强心理教育中的情感教育的重要性。语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼美的文学作品是人类优秀文化的积淀,蕴涵着丰富的情感、深刻的思想,给学生提供了真善美的标准,老师通过富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,而且能激发、培养学生的真挚情感。     

高中学生语文能力的培养

语文教学中,可以培养学生许多的学习能力．但阅读理解能力是非常重要的,接下来,我说一下我是怎么培养学生阅读能力的。     

探索提高学生蒙语文综合能力的方法

为了让学生乐于学蒙语文,学好蒙语文,提高蒙语文实践能力,有效地提高学生的蒙语文综合素养,我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的蒙语文综合实践活动,引导学生进行探究性学习,促进学生蒙语文综合能力的提高。培养学生的蒙语文综合素养．