空间溢出效应与粤港澳大湾区旅游产业发展的空间特征研究

选取1999年-2018年粤港澳大湾区旅游收入的数据,通过Arcgis、Geoda计算莫兰指数,分析Lisa图、选择空间计量模型,研究粤港澳大湾区旅游产业发展空间溢出效应及其特点,进而研究其影响因素。结果表明:1) 1999年-2018年,粤港澳大湾区均存在空间溢出效应; 2)对粤港澳大湾区2000年、2006年、2012年、2018年的数据进行局部空间分析,结果表明粤港澳大湾区的空间溢出效应经历"显著集聚-不显著集聚"的演化; 3)选取宾馆住宿设施、科技创新、开放程度、文化资源、基础设施为自变量进行回归分析,结果表明,2000年,宾馆住宿设施和开放程度对粤港澳大湾区城市空间溢出效应的正向促进作用较大; 2006年城市基础设施的完善会对周围其他城市的旅游收入增长起到抑制作用; 2012年,城市宾馆住宿设施、基础设施的完善,会显著地带动其他城市旅游收入的增长;而城市开放程度、科技创新的提升,对其他城市旅游收入的增长起抑制作用; 2018年,城市开放程度的提升会对其他城市旅游收入的增长起到抑制作用。     

粤港澳大湾区高水平人才高地建设的几点思考

粤港澳大湾区在吸引国际化人才方面具有得天独厚的优势,在吸引留学人才的政策创新方面也走在全国前列。在国际形势风云变幻与留学人员回流大潮涌起的背景下,加大力度吸引留学人才,促进其在大湾区发展成为粤港澳大湾区建设高水平人才高地的应有之义。本文概述了留学人员回国大潮的总体情况,梳理了粤港澳大湾区吸引留学人才的优势和集聚留学人才的相关政策措施,分析粤港澳大湾区吸引留学人才面临的挑战,提出粤港澳大湾区应建立更加灵活的引才机制、更好承接“出国留学-回国发展”良性人才流动的相关建议。     

高技术产业的区域集聚效应分析

产业集聚是当今世界经济中颇具特色的经济组织形式,特别集中在高新技术产业领域。集聚区内 的企业通过合作与交流可以发挥规模经济效应,同时可产生强大的溢出效应。本文主要从高技术产业集聚的含义 及一般特征出发,分析了高技术产业集聚对区域经济的促进效应,并提出了我国促进高技术产业集聚实现区域经 济快速发展的对策。     

粤港澳大湾区建设背景下高校众创空间合作发展探索

在粤港澳大湾区建设背景下,推进高校众创空间合作发展,可为粤港澳经济发展注入新动能,促进粤港澳高等教育内涵式发展,构建粤港澳科技协同创新体系。在国家大力发展众创空间的政策支持下,粤港澳大湾区高校众创空间数量不断增长,合作内容与形式不断深化。根据合作现状,粤港澳大湾区高校推动众创空间合作发展,应树立共同体意识,资源共享,促进协同合作;凸显发展特色,求同存异,实现互补合作;拓宽发展范围,开放创新,力争全面合作;利用区域优势,与产业融合,推进深度合作。     

粤港澳大湾区职业教育合作的价值、基础与推进方略

在国家层面全力推进粤港澳大湾区建设背景下,粤港澳职业教育也应在大湾区建设中有所作为。粤港澳大湾区职业教育合作对粤港澳大湾区建设内容的完善和对中国职业教育改革发展的引领与示范拥有重要价值。同时,粤港澳大湾区职业教育合作在社会、经济、文化、教育等方面具有较好的基础。为此,应抓住大湾区建设的时代契机,积极推进粤港澳大湾区职业教育合作,围绕意识层面、规划层面、制度层面、进程层面、运行层面进行探索,实现新时代三地职业教育的合作共赢。     

区域协同发展视角下的粤港澳大湾区社区教育:趋势分析与对策建议北大核心

深入开展社区教育对促进区域协同发展具有重要意义。粤港澳大湾区是我国参与全球竞争的重要区域之一,实现区域协同发展是粤港澳大湾区建设的大趋势。结合区域协同发展给社区因素带来的新变化,粤港澳大湾区社区教育在功能定位、管理体制、运行机制、承载内涵、教育组织等方面形成新趋势。促进粤港澳大湾区社区教育高质量发展,要在创新运行模式、建设协同创新社区、助力新时代文明社区建设等方面开展探索实践。     

粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑与进路

区域整合是高等教育竞争中谋求发展的必然选择。区域高等教育整合分为内部整合和外部整合,其在经历了内部整合向外部整合延伸的过程后,最终形成"协同合作、共谋发展"的理念。粤港澳大湾区高等教育整合不仅取决于政治逻辑、经济逻辑、文化逻辑,也是教育自身逻辑的使然。筹建粤港澳大湾区高等教育协作委员会、实施阶段性的合作计划以及建立企业、大学和科研机构的联盟是实施粤港澳大湾区高等教育整合的进路。     

粤港澳大湾区建设背景下高职会计人才培养体系的思考和研究

粤港澳大湾区作为中国开放程度最高、经济活力最强的区域,对中国未来发展有着重要影响。大湾区汇集了各个城市的利益,更是全球竞争的重要载体,更加需要专业人才进行发展建设。在此背景下的高职会计人才培养需要以促进经济发展为目标,以社会需求为导向。通过分析高职会计人才培养体系存在的问题提出体系改革方式,希望能够促进粤港澳大湾区的经济发展。     

高校统一战线服务粤港澳大湾区建设路径探究

粤港澳大湾区是国家经济社会发展新动力,对国家富强、民族振兴具有重要积极意义。高校统一战线是促进国家经济发展的重要法宝,能为湾区建设提供高端人才服务,增强党外高知群体凝聚力。通过明晰高校统一战线服务粤港澳大湾区建设的内在联系、地位及作用,挖掘高校统一战线服务粤港澳大湾区建设存在问题与挑战,提出切实可行的高校统一战线服务粤港澳大湾区建设的路径。     

粤港澳大湾区高等教育合作与区域创新研究

实现粤港澳大湾区高等教育合作与区域创新模式发展,不仅能够实现优势互补,强化不同地区高等教育的交流与合作,对于推动这些地区教育与经济发展同样起到至关重要的作用。为促进粤港澳大湾区高等教育合作与区域创新模式的构建,作者从粤港澳大湾区高等教育现状入手,对其现状进行全方位、深层次地剖析,并在此基础上深入地探析了粤港澳大湾区高等教育合作与区域创新模式构建,给出了笔者具有代表性的个人建议。希望对推动粤港澳大湾区高等教育合作与区域创新模式构建与发展起到一定的积极作用。     

国家意志与市场逻辑:粤港澳大湾区高等教育发展探析

作为新兴增长极的粤港澳大湾区,粤港澳三地发展基础各具特色,并且拥有国家意志、地方努力和市场逻辑三大组合优势,但也面临着区域内高等教育发展不平衡不充分、高校科研与企业研发之间尚未叠加,三地历史文化隔阂不利于深层次交流等挑战。粤港澳大湾区应寻求国家意志和市场逻辑二元合一,构建政府—大学—企业协同机制,以人文湾区建设推进教育事业发展。     

粤港澳大湾区大学生创业机会识别的影响因子研究

创新创业,无论对国家经济还是对创业者都有重要意义。通过研究粤港澳大湾区大学生创业机会识别现状,阐述其重要性,探析粤港澳大湾区大学生创业机会识别过程存在的问题,基于科学性及高效性原则构建粤港澳大湾区大学生创业机会识别影响因子模型,并提出其应用策略。     

服务业聚集、经济增长与地区差异——基于中国地级市面板数据实证研究

采用2003-2013年中国266个地级市面板数据来探讨服务业集聚对经济增长的影响作用以及由此带来的地区差异。结果表明,在加入人力资本、信息化水平和公共基础等控制变量后,服务业集聚能够显著促进经济增长。其次,在模型中加入地区哑变量,将全国分为四大地区,分别来看服务业集聚在不同的地区对经济增长的作用是有区别的,服务业集聚水平相对较高的地区对经济增长的作用相对较大,故而能够看出服务业集聚对经济增长的影响有地区间差异。     

粤港澳大湾区地铁站内多语种标识的现状与前景

随着粤港澳大湾区的建设,珠三角国际化程度逐渐加快,以地铁为代表的基础设施的互联互通愈加受到重视。研究多语种标识在粤港澳城市群地铁站内普及的现状,进而探讨增添语种的可行度,将有利于改善粤港澳地铁便利性、加强粤港澳国际化建设。该文拟从粤港澳大湾区国际化前景、对粤港澳地铁站内多语种标识现状的调查、社会意见调查以及改进建议这四个方面展开论述,更好认识与改进地铁站内多语种标识现状,促进家乡的建设发展。     

面向粤港澳大湾区的广州智慧学习体系建设研究

加强教育文化交流,打造教育人才高地,是促进粤港澳大湾区发展的战略要求。在国家战略的推动下,构建面向粤港澳大湾区的广州智慧学习体系有助于形成智慧学习的新生态,带动大湾区的教育发展。本研究立足于现状和需求分析,结合理论基础和技术支撑,构建了面向粤港澳大湾区的广州智慧学习体系的建设框架,并在此基础上提出体系建设的模式、途径和策略。     

粤港澳大湾区教育提质与均衡发展研究

粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济发展最强的区域之一,粤港澳大湾区的繁荣发展承担着"一国两制"、粤港澳区域融合、对外开放等重要使命。粤港澳大湾区亟待不断融合与发展,其中教育发展成为重要一环,关乎人才培养、区域优势互补、产业结构调整等重要命题。文章聚焦粤港澳大湾区的教育质量提高与均衡发展,基于大湾区地缘优势、区域特征与产业配置特点,提出资源协同、校园协同、技术协同三方面的实施路径,以广东省教育"双融双创"行动计划、广东创新实践共同体项目的实施作为案例,阐明广东省各地市与香港、澳门进行的不同程度的教育合作与实践,在当前一定程度上促进了粤港澳大湾区内教育层面上的协同合作,对粤港澳大湾区的教育发展与整体规划具有理论价值和实施借鉴意义。     

粤港澳大湾区职业教育合作发展的理论逻辑构建

立足精准对接粤港澳大湾区经济社会需求,粤港澳大湾区职业教育合作发展系统理应精准内嵌三重理论逻辑:输入系统引入自组织逻辑,可激发粤港澳大湾区职业教育合作成员的内在动力;过程系统融入共生逻辑,可生成粤港澳大湾区职业教育合作共同体的集合智能;输出系统彰显协同利益逻辑,可创造粤港澳大湾区职业教育合作行动的共赢局面。只有实现三重逻辑的内在统一,才能驱动粤港澳大湾区职业教育精准合作发展进而精准服务粤港澳大湾区未来建设。     

构建粤港澳大湾区“教研一体化”发展的策略与路径

粤港澳大湾区是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体。加强粤港澳大湾区经济与城市建设,教育应该发挥基础性的力量。本文从教育教学研究的视角出发,提出构建粤港澳大湾区"教研一体化"发展的构想,并提出相应的构建策略与实施路径。     

要素互动视角下粤港澳大湾区高等教育协调发展的内在机理及实践路径

要素互动是区域高等教育协调发展的动态过程。研究发现,粤港澳大湾区经济发展定位引领产业集群,产业结构优化升级依赖于知识技术创新,人力资源集聚助推城市化及产业化进程,区域经济投入是高等教育发展重要保障。粤港澳大湾区高等教育协调发展面临机遇与挑战并存的困境,发挥经济链、产业链、人才链和教育链相互协同、相互促进作用,能有效强化“港澳广深”核心城市为引领的功能辐射,优化区域产业结构倒逼产教融合发展,形成多元人才制度优势叠加的虹吸效应,激发区域教育资源合理配置的溢出效应,促进区域资源配置能力和创新策源能力提升,助推区域高等教育高质量发展。     

产业集聚、技术溢出与区域经济增长关系实证研究

在新经济地理的理论框架下．产业集聚、技术溢出与区域经济增长间存在循环因果关系。把中原经济区25个省级技术开发区作为样本,实证检验产业集聚的技术溢出对区域经济增长的影响及效果,可以断言：产业集聚目前已成为中原经济区经济增长的主要力量。但由于区域内集聚区与非集聚区没有形成产业联动发展模式,使得技术溢出与经济增长呈现出反向变化关系,并且贡献系数不大。