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本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。 相似文献
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在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》(译林版)教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。 相似文献
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本文基于企业工作流程研究了以行动导向为主的教学设计,实现课程各板块间的结合。企业售后服务工作流程通常可被分解为技术板块与非技术板块,以汽车检测与维修技术专业为例,非技术板块针对服务顾问,技术板块针对机电维修等。院校技能学习需要结合维修站具体工作,但传统教学多以技术教学为主,弱化甚至取消了非技术教学。以企业流程为主线进行以行动导向为主的教学设计,可有效的在课程教学中实现技术板块与非技术板块的结合。 相似文献
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《牛津小学英语》(译林版)的A部分是语篇板块(对话),B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话"语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然"。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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孔丽芳 《吉林广播电视大学学报》2010,(7):10-11
为了促进教学改革,提高高职高专英语课堂教学的有效性,本文探讨了板块式教学模式。六大板块是:提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在新课改背景下,2017年9月投入使用的初中人教版教材将原本的合编板块拆分为写作板块、口语交际板块及综合性学习板块。将综合性学习板块列为研究对象,结合其实践性特征,阐述初中语文教师教学现状,给出优化综合性学习板块教学的建议,发挥新教材的教书育人功能。 相似文献
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从《世界地理》、《高中地理》教材中的六大板块示意图上,可以得出这样的结论;安第斯山脉处于板块的消亡边界,是大洋板块和大陆板块相撞时,因大洋板块密度大,位置低,俯冲到大陆板块之下,形成沿海长达5900千米的秘鲁-智利海沟, 相似文献
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《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。 相似文献
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朱丽 《湖北第二师范学院学报》2016,(4):49-52
在洞庭湖生态经济区规划获得国家批复之后,湖南省形成了四大区域经济板块全覆盖格局。四大区域经济板块各具发展特色,区域经济呈现出良好的发展态势。但是,四大区域经济板块在发展中的不协调产生了诸多问题,如核心城市辐射效应小、发展差距明显等。湖南省要想形成区域经济板块协调发展的格局,必须进一步明确发展的总体思路,发挥四大区域经济板块的比较优势,错位发展;加强四大区域经济板块中心城市的经济效应,扩大影响;加强四大区域经济板块内各地方政府的沟通合作,打破常规;加强四大区域经济板块的对外联系,开放融合等。 相似文献
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高中地理课本关于全球构造理论一节中曾指出;两个大陆板块相碰撞.往往形成巨大的山脉.喜马拉雅山脉就是亚欧板块和印度板块碰撞产生的。那么,喜马拉雅山脉到底应该属于哪一板块?下面我们用大陆源移学说和板块构造学说的部分内容加以分析。 相似文献
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正牛津英语教材有着明确的设计思路和有规律的内容组织形式,其中的Projec板块以开拓学生的语言应用能力为目标,彰显出与众不同的教材特色。在此,笔者主要介绍自己教学牛津英语教材Projec板块的一些经验。一、钻研教材,严谨施教要上好Project板块,教师首先要提高自己对该板块的认识水平。初中牛津英语教材每一册都设有两个Project板块。板块首先提供与单元话题有关的阅读材料,让学生从中受到启发,激发学生 相似文献
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《牛津小学英语》教材是分板块编写的,其中A板块为话题板块,B板块为词汇板块,C、D板块为句型结构板块。对于常规的第一教时切入的B、C、D板块的词句教学,广大教师可谓是驾轻就熟。随着第一教时A板块研究的不断推进,对第二教时B、C、D板块词句教学的研究成了摆在我们面前的重要课题之一。 相似文献