基于知识管理的数字校园建设与可持续研究

在校园信息化建设的过程中,人们大多把注意力集中在项目的开发和初期应用,很多项目投入运行后得不到充分的维护和妥善的管理。然而后期维护和管理是大学数字校园建设成功的关键因素,文章提出了通过融合知识管理来促进数字校园的建设和发展,介绍了数字校园建设可持续发展的四阶段模型,该模型将知识管理渗透到数字校园建设的每一个阶段,提出利用"数字校园建设知识库"来管理数字校园建设过程中的知识,为数字校园建设的可持续发展提供服务。     

高校数字校园的生态化建设研究

目前,我国高校数字校园已进入整体建设阶段,为解决前期局部建设遗留的问题,迫切需要一种新的视角来探讨数字校园系统建设及其可持续发展问题。文章从高校数字校园建设现状出发,运用教育信息生态学的"系统"和"生态"理念对数字校园进行重新定位和审视,构建了高校数字校园的生态化建设模型,并对高校数字校园的生态化建设提出了几点建议,旨在引起人们对数字校园生态可持续发展问题的关注。     

数字校园建设中的元数据管理研究

目前高校数字校园进入到系统集成与信息集成阶段．构建一个集成的数据环境是深入集成的基础。本文分析了数据集成过程中所面临的元数据管理问题,为解决这些问题,本文结合西安交通大学数字校园建设的实际,提出了一套元数据管理体系,包括：元数据建模、元数据管理系统和运行保障机制,为数字校园建设的数据集成提供了有力保障。     

微观视角下的数字校园制度建设

数字校园是一个管理和技术相结合的过程.本文试从微观角度,从组织机构管理、信息化标准管理、运行保障机制、硬件资源管理、信息化项目评价管理五个方面探讨数字校园管理制度的建设,目的使数字校园更好地发挥管理优势、服务优势,提升学校核心竞争力.     

数字校园信息安全保障体系的设计与实现

完善的信息安全体系是数字校园可持续发展的有力保障,该文对信息集成阶段数字校园的信息安全风险进行了分析,提出了将数字校园划分为若干安全域和根据各安全域的安全需求部署安全技术、进行安全防护、实施整体安全管理的数字校园信息安全保障体系设计方法,构建了数字校园整体安全体系.在此思路的指导下,清华大学实现了以数据中心为核心,将安全技术、管理、服务辐射到关键职能部门的信息安全保障体系中.该文最后对清华大学的实践工作进行了介绍.     

数字校园进行时

从2011年起,北京数字校园实验项目正式进入建设和应用的实质阶段。我刊将密切跟踪报道该项目在各实验校的实施进展情况,传递各实验校在建设和应用过程中的认识与思考,真实地反映一线实践者的声音。数字校园建设有其美好的蓝图,但我校的现实却不容乐观。我校是北京远郊一所农村学校,全校近190名教师,教师用机仅达到70台,     

数字校园进行时

从2011年起,北京数字校园实验项目正式进入建设和应用的实质阶段。我刊将密切跟踪报道该项目在各实验校的实施进展情况,传递各实验校在建设和应用过程中的认识与思考,真实地反映一线实践者的声音。数字校园建设有其美好的蓝图,但我校的现实却不容乐观。我校是北京远郊一所农村学校,全校近190名教师,教师用机仅达到70台,个别办公室     

数字校园运行维护技术体系建设浅析

针对当前数字校园系统运行维护中存在的管理难、控制难、维护难的特点,本文提出构建“三个中心、两个平台”的运行管理维护技术保障体系,提高数字校园系统管理维护效率,为数字校园平稳安全运行提供技术保障。     

从变革的视角论基础教育的数字校园建设

针对当前基础教育“数字校园”建设过程中呈现出的问题,本文提出要时刻关注教育信息化的核心价值及目的,并对以提高“教育教学质量、管理水平”的目的提出质疑,从更深的变革角度思考数字校园建设的问题,提出数字校园建设是学校组织的创新和变革的观点.在“数字校园”建设过程中,由于建设主体的差异,因此存在主体间的目的和利益差异,本文揭示了数字校园建设中的不同主体的关系及利益关系,依据系统变革和利益变革的观点,阐述了数字校园建设中的策略和方法.在本文中,对数字校园建设的目标形态、功能进行了阐述,分析了数字校园推进策略变化,从微观的视角提出数字校园建设方案与方法,提出了在数字校园建设过程中,学校组织应该成为变革的主体,政府、机构、专家要不断转变自身职能,正视自身的地位,从而促进教育系统的发展和变革.     

数字校园基础设施云服务平台研究

随着信息技术的迅速、深入发展,数字校园、云计算、云服务等概念日益盛行起来。但在当前阶段,我国高校数字校园建设总体上仍处于从应用集成阶段向信息集成阶段发展的过程中[1]。而对于云计算、云服务的建设也处于探索阶段,本文将对在数字校园中建设基础设施云服务平台进行有益的探讨,期望为数字校园实现云服务提供参考思路。     

北京部分区县数字校园建设与应用的思路与进展——西城：新课题 新认识

在刚颁布的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中,“加强数字校园建设”被列入首都教育信息化发展项目之一,是未来三到五年时间里关乎首都教育发展全局的重点项目。为了加强各区县、各实验校之间的学习和交流,为了进一步做好各实验校的数字校园建设规划,北京市教委基教二处、北京教育网络和信息中心于2011年3月30日～31日,召开了北京市中小学数字校园实验校方案交流会。这标志着该项目经过前期精密筹划、几番论证,从2011年起正式进入建设和应用的实质阶段。本栏目将持续报道该项目在各区县、各实验校的建设和应用的进展情况。本期,我们重点选取了北京西城区、石景山区、顺义区、怀柔区,分别围绕城区、近郊、远郊的实际情况,简要梳理各区县在推进数字校园项目过程中的认识以及开展下一步工作的情况。     

为了高水平高质量的数字校园建设--北京市中小学数字校园实验校培训工作会纪实

20l0年11月。北京中小学数字校园实验校培训工作会在北京香山饭店举行。这次培训会不仅是北京中小学数字校园项目首批实验校的集体亮相,更是该项目经过前期一年有余的准备工作后正式进入实质性建设阶段的重要标志。     

县域数字校园建设的探索与实践

随着教育现代化进程的进一步加快,数字校园建设成为必然。石首市教育局提前规划、整体布局、内部挖潜、外部借力、突出重点、分步实施、强化管理、落实运用,在县域数字校园建设中进行了探索和实践,建成了科学实用的教育城域网,率先将光纤覆盖到村小（教学点）,并启动了整合“三通二平台’’的“教育网站集群”建设,做到硬件、软件两手抓,全市义教阶段市直学校、乡镇办学校和村小（教学点）一个标准建设、全覆盖全配套,真正做到标准化建设,均衡并可持续发展。     

中小学数字校园建设的痛点与路径分析

2018年4月教育部发布了《中小学数字校园建设规范》,明确了数字校园建设的目标、原则、模式、内容、流程等要求。文中结合多年从事教育信息化工作的经验和中小学数字校园建设的实践,提出了数字校园建设目前存在的问题和推进过程中的痛点,并对数字校园建设路径进行了分析,旨在对中小学推进数字校园建设提供参考。     

民族院校移动数字校园建设与发展的思考

手机在校园中的移动应用逐渐有升温的趋势,对于高校移动数字校园的建设还处于探索阶段,本文从技术发展和民族院校的实际需求角度展开分析,认为移动数字校园建设的时机已到.同时,从移动服务与移动学习两个角度探讨了民族院校移动数字校园建设思路,提出了具体的设计框架.     

基于物联网的新一代校园一卡通系统的设计

物联网技术推动了“数字校园”向“智慧校园”的升级发展,实现了学校的智能化管理,而校园一卡通的规划和建设是目前智慧校园建设的基础和核心。本项目结合物联网技术,探析校园一卡通的应用需求,设计校园一卡通的主要功能,阐述电子支付平台、考勤门禁系统、超市收费系统和上机管理系统的系统方案,进而提出新一代校园一卡通的发展趋势。     

加快教育技术建设 助推教育均衡发展

2010年,重庆市为加快中小学建设,提出了建设"平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园"和"学校教育装备标准化"建设的目标"数字校园"建设是重庆市提出的5个校园建设之一,相比之下,也是5个校园建设中任务最重、花钱最多、周期最长,建成后在学校管理、学习、     

基于数字校园的存储系统分析与建设

存储系统是数字校园环境的基础架构,是数字校园应用和服务的延伸。本文分析了数字校园存储管理现状和系统建设需求．结合实例讨论了数字校园存储系统建设方案,提出了数据集中式、分级存储和统一管理的多元化数据存储服务模式。     

基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略

本文对数字校园的目标与内涵进行了分析,提出了数字校园的5E架构,强调了数字校园的五个主要应用方面,即数字化学习(e-Learning)、数字化科研(e-Science)、数字化管理(e-Management)、数字化服务(e-Service)和数字化生活(e-Living),明确了资源库对于数字校园中教学与科研支持的基础作用。本文运用知识管理的思想和方法对数字校园的5E架构进行了修正,认为组织体系与技术系统是其两个基本支柱,并在最后提出了数字校园的构建策略。     

基于数字校园的存储系统分析与建设

存储系统是数字校园环境的基础架构,是数字校园应用和服务的延伸。本文分析了数字校园存储管理现状和系统建设需求,结合实例讨论了数字校园存储系统建设方案,提出了数据集中式、分级存储和统一管理的多元化数据存储服务模式。