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"区、校、企"三方合作模式是通过高新区管委会、学校和企业的深入合作,构建起一个服务于高新区稳定和发展的技能型人才培养的理想模式。本文通过湖南省长沙高新区"区、校、企"三方合作模式的实践探索,实现了地区、学校、企业的"三赢",进一步说明了政府在职业教育校企合作中的地位、作用和功能,让企业更好地参与职业教育,职业教育更好地为社会经济建设服务。 相似文献
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高职院校“校企合作”人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择。针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应看力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展。 相似文献
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张明昭 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(7)
校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择.针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应着力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展. 相似文献
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"卓越工程师计划"提出后,高校建筑类专业人才培养采用校企合作模式已是大势所趋。本文首先分析了目前校企合作的掣肘,在此基础上结合实践探讨了建筑专业开展"校企联合教学"的几种运作模式。最后得出构建适合专业特点的"校企联合教学"人才培养模式能实现对高校、企业和学生三方共赢共利。 相似文献
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鹤壁高级技工学校积极探索与实践一体化、既产教一体化办学,逐渐形成"校企一体化"深度合作模式,成为区域经济发展不可替代的技能型人才培养和输出基地。具体做法是:从学校、专业和教学三个层面纵向推进校企交融合作。 相似文献
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现代学徒制是学校、企业、学生共同参与的"三元化"职业教育人才培养模式,学生既是学校的学生,也是企业准员工,在入学之前学校、企业、学生就签订"三方协议",学生有明确的学习目标和职业发展方向。校企合作共建育人平台,以企业岗位需求为导向设置课程,实行学校教师和企业师傅的"双导师"制,校企共同完成人才培养。 相似文献
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在对"四合作"人才培养模式形成的产业背景、岗位现状、人才需求和合作企业的参与意识进行深入分析的基础上,以机电类专业为例,探讨了学校、企业、学生三方利益的诉求点,提出了高校机电类专业校企双方合作教学、合作育人、合作就业和合作发展的新型人才培养模式,阐述了实施"四合作"人才培养模式后所取得的初步成效。 相似文献
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校企合作“三元五共”订单培养模式的构建——以闽西职业技术学院紫金班为例 总被引：1，自引：0，他引：1
实行"订单式"人才培养是高职院校全面推进校企深入合作的重要形式。闽西职业技术学院与上杭紫金铜业联合举办的紫金班,全面推进"三元五共"订单培养模式的构建。实施"三元五共"订单培养有效地实现学生、学校和企业三方的共赢,大大加快了学校教育教学方式的改革。 相似文献
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高职太阳能光伏专业为适应高新技术产业的人才需求,通过企业岗位证书认证等方式,探索推进新型校企一体化"八双"人才培养模式,践行新型学徒制,为企业直接培养了一批技术骨干、生产骨干。而海南职业技术学校积极构建构建新型校企合作关系,成为区域内校企合作的榜样。 相似文献
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校企合作是学校和企业联合培养具有扎实专业理论知识和实践动手能力，适应企业发展需要的技术型创新人才的重要手段。环境科学专业为培养适应社会需求的技能型人才，构建校企合作的培养模式，通过校企联合培养，共建实习实训基地，双向互动等措施提高学生实践教学能力和就业竞争力，双方在人才培养方案制定、实习实训平台构建、“双师型”教师队伍建设、课程体系改革等方面进行深度合作。校企合作人才培养模式，有效地提升了应用型人才的培养质量，提高了环境科学专业学生的就业竞争力和岗位适应能力。 相似文献
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校企合作是指将学校教育与企业教育结合起来的一种人才培养模式,在职业学校中实施校企合作人才培养模式是为了同时解决职校学生就业难与现代企业招工难的双重问题,使职校教育与社会工作实现无缝衔接,缩短人才培养周期,能够让校企双方实现双赢。本文将从完善校企合作的政策制度、丰富校企合作的实现形式、深化校企合作的配合程度三个角度分析职业学校构建校企合作人才培养模式的有效做法。 相似文献
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以涉煤企业为主体,与企业人力资源管理部门合作,创建工学结合的校企合作实践教学管理模式——"三方三层"办学管理模式,"366"、"2+1"、"4·2"人才培养模式,"4·3"互动教学模式;强化管理内涵建设,优化管理运行机制;以企业(社会)评价为依据,以政府监控为指导,以学校自我调控为核心,逐步形成学校、企业、政府及社会参与的多元化互动式教育质量管理体系,为本地区经济社会发展培养较高素质的技能型人才。 相似文献
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校企合作是我国目前重要的高职人才培养模式,同时也是实现高校与企业共赢的途径。随着社会经济的发展,酒店行业、企业对校企合作人才培养模式提出了新的要求,本研究提出了校企共建、股份共赢、合作培养"第三方"人才、改革"2+1"模式等新的合作模式探索。 相似文献
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文章分析了通过校企合作,将企业文化、企业技术和企业资源等因素嵌入学校人才培养的全过程,并从人才培养模式构建、课程体系实施、课程教学方法和考核评价研究、校内实训基地建设、师资队伍培养和社会服务开展等方面总结了我院汽车服务类专业基于校企合作的"嵌入式"人才培养模式的实践成果。 相似文献
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校企双主体办学模式的探索与实践——以长春职业技术学院城市轨道交通学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
长春职业技术学院根据区域经济发展和地方支柱产业对技术应用型人才和高技能人才的需求。通过与长春市轨道交通集团有限公司校企合作的"双主体"办学模式,构建基于职业岗位工作过程的"能力递进"的课程体系,人才培养取得了良好的效果,实现了学生、企业和学校三方共赢的局面。 相似文献