初中美术教学现状与本土资源相结合研究

随着我国教育领域的改革,初中美术教学有很大进步,其逐渐向培养学生艺术审美和创造能力的方向发展,为使学生真正掌握美术相关知识和能力而努力。但目前,我国初中美术教学依旧存在教学手段陈旧、美术知识贫乏、专职教师匮乏等问题,使初中美术教学效果不佳。针对此种情况,初中学校在美术教学的同时,应当结合带有地方特有的文化或者民俗,通过各种教学方式传授给学生,提高学生美术知识水平、审美能力、创造能力等。对此,就初中美术教学现状以及美术教学如何与本土资源相结合进行分析。     

小学美术微课资源的开发与应用

随着全球信息技术的快速发展,小学美术的教育教学也越来越重视科技化的更新与运用。在现代的美术课堂中,微课教学已经成为课程改革后所实施的新的课程教学模式之一。微课教学资源的开发与应用,不仅可以为小学美术教学提供技术层面的参考,对于小学美术教学的质量也是一种非常大的提升,对于丰富美术教学的内涵具有非常重要的实际意义。     

浅析中小学美术课教学资源的整合

课程资源的合理开发和巧妙利用是初中美术教学中一个有机组成部分,也是实现初中美术课程总目标的必然要求。随着新课程改革的不断深入,课程资源的有效利用从广度上不断延伸,多媒体技术的不断发展和形式多样的乡土资源成为初中美术教学取之不尽、用之不竭的课程资源,由于国家美术教科书并不能完全满足和适合全国各地学生对艺术的欣赏需求,开发与利用多媒体技术和乡土资源服务于初中美术教学,已经成为经济欠发达地区美术课程改革的重要举措。     

乡土资源与初中美术教学相结合的策略分析

初中美术课程这门课程在于培养学生对美的鉴赏能力、审美能力,在于对学生学习兴趣的激发和培养。新课程改革十分重视美术课程资源的开发,乡土资源是美术课程资源开发的一大来源,乡土资源和初中美术教学相结合十分必要,可以让美术在教学中的根本作用得到有效的发挥,可以让学生的学习动力得到提升。     

课改后对美术课堂教学引发的思考

课程改革是教育发展的大趋势,当前,我国新出台的《美术课程标准》从素质教育的要求出发,为美术课课改的实施指出了崭新的教育理念和教学建议,打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型·表现,设计·应用,欣赏·评述,综合·探索四大学习领域。从这四个学习领域中,我们可以看出新课标赋予了新教材更多的内涵,更强调了学生的主体性。     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力。     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力.     

美术教育资源的开发与利用

<正>课程资源开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。而美术新课程改革的最主要的突破点都与课程资源的开发与利用有着密不可分的关系。美术新课程标准制定的是导向性的内容标准,给学生的美术学习与教师的美术教学留下了较大的创作空间。因此,     

地方美术课程资源的开发与利用——以闽西北山区为例

闽西北山区地方美术教学资源丰富,怎样转变教育观念,多角度、全方位、因地制宜地开发与利用美术课程资源,是改革闽西北山区的美术教育现状的有效途径。对闽西北地方美术课程资源开发与利用中存在的问题做了简单分析,并且研究从自然景观、民间美术、古民居建筑等物质形态的美术课程资源进行开发和利用,从如何更加完善教育教学的角度来探讨开发与利用的意义。     

少数民族美术资源在美术新课改中的开发与利用

本文着手于我国美术课堂教学的现状,通过对少数民族美术资源实际应用于美术教学中的意义进行分析,总结出少数民族美术资源实际应用于美术教学的具体策略,为今后的美术新课改提供正确的参考。     

中学美术课堂教学方法探微

针对新课改下中学美术课堂教学方法的改革创新,在课堂教学中,教师要善于引导,鼓励学生自主学习;鼓励教学,培养学生的创新力;整合课程,开设美术专题课;信息教学,利用多媒体辅助教学,为新课改下中学美术课堂教学方法的改革发展提供参考借鉴。     

民间美术资源在高中美术教育中的有效运用

随着新课程的不断改革,进行教育时越来越注重学生的全面发展,高中美术教育在课程改革的背景下,就显得非常重要,不仅能够让学生掌握美术知识,更能够在知识的基础上,让学生逐渐喜欢上美术,在美术课堂上拥有更多的收获,拥有美术的核心素养,从而促进学生的德智体美全面发展,但是,现在的高中美术教学还存在着很多的需要改善的地方,美术课堂不够高效,美术教学不能够很好地联系生活,就需要高中美术教师能够对美术的教育进行转变,采取合适有效的教学策略,让美术课堂能够更加丰富,更加吸引学生。因此,本文就民间美术资源在高中美术教育中的有效运用展开论述。     

课外美术资源的利用探析

课程资源的充分利用,在目前课程改革的进程中已经成为一个备受关注的热点。美术教学如何发展丰富的课程资源,已经成为美术教育改革中的一个新的课题。在美术教学中,让学生在学习与美术有关的知识的同时,把其他学科的学习以及学生生活中的各种经验、周围环境联系起来,是教师们经常提倡的一种做法,这样可以扩大学生对美术学习的区域范围。要做到这点,就要要求教师积极开发新的课程资源,其中利用课外美术资源是很好的途径。     

课外美术资源的利用探析

课程资源的充分利用,在目前课程改革的进程中已经成为一个备受关注的热点。美术教学如何发展丰富的课程资源,已经成为美术教育改革中的一个新的课题。在美术教学中,让学生在学习与美术有关的知识的同时,把其他学科的学习以及学生生活中的各种经验、周围环境联系起来,是教师们经常提倡的一种做法,这样可以扩大学生对美术学习的区域范围。要做到这点,就--求教师积极开发新的课程资源,其中利用课外美术资源是很好的途径。     

利用地方资源 使美术教学充满生机

一方水土养育一方人。地域资源为小学美术教育教学增添了学习范畴,给学生带来了学习的乐趣。作为小学美术教育工作者,教师需要将学生熟悉的地方资源引进到美术课程教育教学。文章从地方美术资源发掘的实际方面作进一步探究,选取地方特色的美术资源,以期让学生、教师和学校对本地的美术资源和文化形成全新的认识,并主动参与到地方美术资源的传承中。     

在小学美术教学中通过引入民间美术资源培养学生审美能力的教学探究

基于新课改要求,教师应该从系统性的角度对美术课堂教学环节进行分析,认识到现有的矛盾以及问题,从而通过美术教育达到培养并提高学生审美能力的目标,进一步深入改革小学美术课堂的教学模式及方法,并落实教育创新,向美术课堂中融入民间美术资源,使学生能够根据自己的兴趣参与到美术学习活动当中,充分发挥民间美术资源的艺术性、特色性以及民族性特点。本文试就在小学美术教学中引入民间美术资源培养学生审美能力的教学策略展开探讨,希望能够为提升小学美术课堂教学质量提供一些参考。     

转换视角 整合资源 强化实践——试论美术教学中学生创新能力的培养

美术教学可以培养学生对美的感受,提升审美能力,同时也可以培养学生的观察能力,有利于学生全面发展。在教育改革的今天,美术教学也需要实施全面的改革、创新,通过有效的教学,培养学生的创新意识,提升创新能力,使其更好地发展,实现美术教育渗透素质教育的教学目标。     

开发利用苏州地方美术课程资源的教学策略

随着中学美术课程改革的不断深入发展,以及培养学生对本土艺术的热爱,传承地方文化等教育目的的实际要求．地方美术课程资源的开发与利用受到前所未有的重视,如何有效地开发利用苏州地方美术课程资源,是我们面临的一项艰巨任务。本文从当前美术教学的实际出发,分析开发利用苏州地方美术课程资源的基本策略．     

生活化,让小学美术课绽放精彩

在当前小学教育教学过程中,美术教学逐渐占据越来越重要的地位,师生对美术教学也都越来越关注。在现代小学美术教学过程中,为使课堂教学取得更加理想的效果,教师应使小学美术教学更加生活化,加强与实际生活的联系。在实际教学过程中,教师应选择有效方式积极实现小学美术教学生活化,促进其进一步发展。     

结合教学实际 扩展课程资源——增加漫画教学之体会

美术课程改革的主要突破点在于:重视以学生为主体的美术学习,注重美术与学生生活经验的联系,给予教师更大的教学空间。好多学生在家主动画漫画,有的孩子还入了迷。而现在小学美术教材中没有太多设置漫画教学内容,仅几节漫画教学内容,根本满足不了学生的需要。作为一名小学美术教师,我感到很有必要结合实际情况,灵活利用现有课程资源同时,必须积极开发和扩展新的课程资源,提高他们的审美情趣。