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“张冠李戴”是《我的伯父鲁迅先生》一文中的重点词之一。教学时 ,可采用如下方法 :第一步———理解１ 抓重点字“冠”对整个词作一般理解 :“冠”是帽子。“张冠李戴”是指把姓张的帽子戴在姓李的头上 ,比喻把事情搞混了。２ 联系上下文理解 :课文中哪句话说出了这个词的意思？（“把这个人做的事情安在那个人身上”）第二步———运用１ 让学生从学习、生活实际中举出“张冠李戴”的事例。２ 结合课文引导学生找出事物间的联系 :她为什么“张冠李戴”？为什么会“囫囵吞枣”？３ 根据“张冠李戴”和“囫囵吞枣”的联系 ,用这两个词说一… 相似文献
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郭定梅 《山西教育(综合版)》1998,(4)
突出重点开拓思维《蛇与庄稼》教学谈郭定梅六年制第二册第四组教材的训练重点是“注意事物的联系”,安排这个重点训练项目,就是要使学生认识并分析事物之间的联系,掌握科学的思想方法,达到启迪学生思维、发展智力的目的。《蛇与庄稼》从事物的联系出发,举例说明了只... 相似文献
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《参观刘家峡水电站》是小学语文第八册第七单元的一篇讲读课文。本单元的阅读训练重点是“注意段与段的联系”。《读写例话》中明确指出,在讲读这篇课文时,一是从“内容上”,一是从“形式上”引导学生认识“段与段之间的联系”。为落实这一阅读重点,课后“思考·练习”安排了三个层次的训练：１．按照参观的顺序填空。（通过填空着重引导学生认识“形式上”的联系。）２．刘家峡水电站是怎样利用奔腾的黄河水来发电的？（通过讨论,着重引导学生认识“内容上”的联系。）３．给课文分段,说说各段主要讲了什么,各段之间是怎样联系的。… 相似文献
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一、教学要求 1、引导学生运用“抓住重点词句”、“联系前后内容”等学习方法,自己读懂课文。2、体现独立阅读课文的教学要求“扶”、“放”结合,培养自学能力。 相似文献
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到了高年级,通用教材明确提出了读写重点训练项目。如何在读写综合训练中,让学生达到小学阶段语文读写能力的全面要求呢?我觉得应抓纵横联系、动静结合、读写同步的严格训练。下面以十一册部分重点项目为例谈谈体会。一、纵横联系,在“沟通”中掌握重点通用教材这些重点调练项目安排的一个显著特点,就是采用“链式结构”,环环紧扣,循环往复,螺旋上升。根据这一特点,抓住重点项目之间内在联系的“沟通”工作,对学生掌握重点项目十分重要。什么是“纵”的联系?如教学十一册第一、二组课文“主要的和次要的”、“重点突出,主次分明”两个 相似文献
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从大纲规定的小学生语文基本功训练的阶段性和连 续性来看,三年级学生的语文基本功训练,是以段的训练为重点的,特别是理解自然段的训练。在小语义教6册中,编者安排了“注意句与句的联系”、“怎么说就怎么写”、“读懂每个自然段”、“把一段话写清楚”,这4个读写重点训练项目。我们在教学中,如何引导学生“读懂每个自然段”呢? 自然段是文章在结构上的基本单位,读懂每个自然段是读懂文章的基础。那么,怎样才算是读懂了每个自然段呢?这里有两个标准:①读懂每句话;②搞清自然段中句与句的联系。要引导学生在阅读中读懂每个自然段,应按下列步骤和方法进行: 相似文献
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【评析】九年义务教育六年制第六册第三组的《海底世界》的训练重点为：“注意句与句的联系”。该设计抓住中心句迅速切入训练点进行训练，结合学法的总结运用。引导学生掌握正确的读书方法，深入理解课。采用抓重点词语理解句意和“提问引读法”．让学生轻松地理解旬与句的联系。化难为易，重点突出，使学生初步懂得怎样连句成段。有利于培养学生通顺连贯地写一段话的能力。 相似文献
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《一定要争气》（六年制五册第１０课）是一篇讲读课文。课文记叙了我国著名生物学家童第周在学生时代勤奋学习、刻苦钻研的两件事 ,表现了他“一定要争气”的自信、自立、自强的民族精神。课文的教学重点是理解童第周在什么情况下、怎样“争气”的 ,难点是体会两次提到“一定要争气”之间的联系。教学时要抓住“争气” ,统领全文 ,教给学生抓重点词语理解句子、理解课文的方法。一、抓“争气” ,调动学生学习的情趣。学生是学习的主人 ,激发学生的学习情趣是发挥学生主体能动性的前提。教学中要抓住“争气”是什么意思 ,让学生根据课题设疑… 相似文献
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数学综合题教学,一直是初中数学教师研究的热点问题,也是初中数学教学的难点与重点。把解题教学与科学合理的程序性知识表征联系起来,对解题教学可起到事半功倍的效果。通过“图形”基本化、“动态”静态化、“典形”对象化、“局部”过程化等方法优化学生的数学认知结构,从而提高学生解答综合题的能力。 相似文献
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“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”是教学的重点内容，需联系相关城市地域结构理论，各版本教材尽管在“阅读”或“知识窗”中有图示说明，但学生难以理解和运用。教学中如何化解难点，深化重点，笔者用以下方式收到了较好效果。 相似文献
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为了促使学生熟练地掌握计算方法,形成计算技能,提高计算能力,加强练习是十分必要的。那么,如何练习才最有效呢?我认为应讲究“五练”:一、围绕重点与难点练集中力量组织突出重点与突破难点的练习,有利于沟通知识间的联系,促进学生形成良好的认知结构。例如,在小数除法中,根据除数的小数位数“移位”和给商的小数点“定位”,是教学中的重点和难点,可以组织有针对性的单项练习,压缩非重点的计算环节和过程。 相似文献
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如何在邓小平理论教学中做好理论联系实际 总被引：1，自引：0，他引：1
杨军 《思想理论教育导刊》2000,(12)
理论联系实际是邓小平理论教学最根本的原则和方法。做好理论联系实际 ,要向学生阐明理论的科学性 ,以理服人 ;选择的“实际”应以正面的内容为重点 ;对“实际”的内容要精心挑选、准确讲述 ;联系实际的途径可以而且应该多样化 相似文献
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本组课文的训练重点是“注意事物的联系”,着重训练学生在阅读文章时,注意事物的联系及其变化,理清文章的条理。重点讲读课文《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。文章以事物(水手、猴子、 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第六册教材,为了加强学生的语文基本功训练,全册安排了4个读写训练重点。其中“注意句与句的联系”是在阅读方面的重点训练项目。那么,为什么要在阅读中引导学生注意句与句的联系呢?我们在教学中如何引导学生注意句与句的联系,使其成为一种基本能力呢?以笔 相似文献
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《鱼游到了纸上》是五年制小学语文第七册第三组第一篇讲读课文。教学这篇课文,重点是帮助学生理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的意思及两者之间的关系,并从中受到启发,同时学习作者留心观察周围的事物和注意积累材料的方法。“先游到了我的心里”这句话内涵比较丰富,它与“鱼游到了纸上”有着一种内在的联系。这种内涵和联系学生不易理解,因此,解决这个问题是本课的教学难点。教学中,如果抓住重点巧设问题,既可加深学生对课文的理解,又能培养学生自读自悟的能力。一、初读课文,整体感知课文内容本课的预习要求,抓住课题设置疑… 相似文献
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一、教材特点 《练习给课文分段》是一则侧重指导阅读的例话,也是三年级学生接触到的第一篇例话。从读的角度说,它承接第五册“读懂一个自然段”的训练,并且为本册第六训练组“归纳段落大意”打下基础。从写的角度说,它与本册第四训练组的重点训练项目“围绕一个意思写好片断”又有一定的联系。 二、教学目标 １．指导学生读懂例话内容,了解大意。 ２．指导学生联系课例,具体体会给课文分段的方法。 ３．指导学生归纳给课文分段的方法要点,形成系统的、易于操作的方法程序。 ４．引导学生进一步联系实际,进行分段实践。 以上目标中… 相似文献
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牟惠康 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(10)
1 精选优选教学内容。课时是有限的 ,突出创新教育的课堂教学又必须留给学生以选择的余地 ,让学生的个性健康和谐地发展。要将地理教学内容整合和优化 ,可以将教学内容归纳出重点、难点、知识点、能力点、教育点、创新点“六点” ,压缩基础知识 ,基本技能的授课时间 ,精讲、细讲重点和能力点 ,省讲、选讲非重点 ,努力突破难点 ,积极渗透教育点和创新点。在“精减”的同时要注意“增加” ,如联系飞速发展的现代科技革命实际 ,联系我国改革开放和现代化建设的实际 ,联系当地经济建设和社会发展的实际 ,结合国内外形势、热点 ,结合学生关注的热… 相似文献