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一位老师在给学生们讲解科技史。他从伽里略讲到哥白尼,从牛顿讲到爱因斯坦……一切对推动科学发展有重大贡献的科学家,他几乎都作了详尽介绍,学生听得很认真。突然,一位学生好奇地问:“老师,这些科学家我都喜欢也很崇拜,可我想知道,您最崇拜哪位科学家呀?”老师微笑着,意味深长地说:“这些科学家确实都很了不起,但是我认为最伟大的还没有出现, 相似文献
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《爱因斯坦传》中有这样一个史实:1952年,爱因斯坦的老朋友,以色列国首任总统魏茨曼因病去世。以色列驻美大使奉总理之命,向著名科学家爱因斯坦探询提名其为以色列共和国总统候选人的意向。“大使先生,关于自然,我了解一点,关于人,我几乎一点儿也不了解。像我这样的人,怎么能当国家总统呢?劳驾请你向报界解释一下,帮我解围。”爱因斯坦婉言谢绝说。一位极其崇拜爱因斯坦的以色列驻美记者在电话里劝他说:“总统没有多少具体事务,他的职位可以说是象征性的。 相似文献
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曾经听过这样一个笑话:有位演讲家准备登台演讲,他问台下听众:“你们知道我今天要讲些什么吗?”听众回答:“不知道。”演讲家淡然一笑:“连我要讲什么大家都不知道,那还有什么必要讲呢?”第二天演讲家又登台演讲了,他再问听众:“你们知道我今天要讲些什么吗?”听众怕演讲家再次罢讲,干脆回答:“知道”。 相似文献
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李莉 《中学课程辅导(初二版)》2007,(8):8
不敢偷看
一天晚上,爱因斯坦出席一个为他举办的宴会。来宾中,先生们都打着领结,太太们都穿着裸肩的礼服。爱因斯坦的太太因感冒没能同去,见丈夫回家,急忙询问宴会情形。他告诉她,有好几位科学家出席,太太打断他的话说:“你告诉我宴会上的太太们穿什么衣服?”“这我真的不知道”爱因斯坦老实地说,“从桌子以上的部分看,她们没穿什么东西,至于桌子以下的部分,我可不敢偷看。” 相似文献
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“他们什么都不缺?恰恰缺少意义和追求。他们不知道有什么在前方等待着他们。于是他们想:为什么我们活着呢?我们为什么做这件事情呢?父亲辛辛苦苦干的事情我为什么要去做?我自己如果有喜欢的事情我要去干,但我自己也不知道我到底喜欢干的是什么东西。” 相似文献
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那天,邮递员送给我一个包裹,是《小学语文教学》编辑部寄给我的样刊。我有一篇文章在上面发表了。同事问:“你交了多少钱?”我很纳闷:“我没交钱呀。”同事不信:“那你有认识的编辑?”“没有,编辑是男还是女,我都不知道。”同事满脸的怀疑:“不可能,现在论文比赛都要钱,发表文章听说几百到上千的要呢。”我分辨:“真的没有,还有50元稿费呢。”同事满脸的诧异。 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢? 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢? 相似文献
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乔建中 《初中生世界(初三物理版)》2003,(10)
心理学研究表明,观察是人们认识世界、增长知识的主要手段;观察力是人类智能的基础,是智能活动的“门窗”。许多科学家的成功都始于观察。伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文,坚持20多年记观察日记,他说:“我没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”俄国生理学家巴甫洛夫,在他实验室的墙上刻着:“观察、观察、再观察。”那么,同学们的观察力如何呢?不看不知道长颈玻璃瓶装满了水,要想把水尽快地倒出来,以下三个方法中,哪一个方法最好?①瓶口… 相似文献
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伟大的科学家爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。那么,我们今天应该如何培养学生的想象力呢?我认为,可以从以下几个方面做起: 相似文献
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夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子也说过“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对学习的重要性。那么具体到美术课教学中怎样提高学生的学习兴趣呢?笔者认为有如下几点,仅供参考: 相似文献