发挥校长影响力调动教师积极性

校长的影响力主要来自其良好的人格 ,校长必须具备的人格特点有 :自强不息的人生态度 ,爱岗敬业、无私奉献、积极进取的奋斗精神 ,踏实的工作作风 ,强弱适度的情绪反映 ,良好的社交能力等。校长要加强自身建设 ,要富有创新精神     

校长良好心态养成“五问”

良好的心态不仅是校长的一种教育素养，一种管理艺术，更重要的是一种管理的智慧与超级的个人魅力。它是校长良好人格的构成要素，是管理水平得以提高的保证，是追求成功要进入的一种境界。校长不妨经常问问自己以下五个问题，它们就像一面镜子，经常照照，可以看出自己是否拥有良好的心态。     

谈校长的形象与权威

权威是一种使人信服的力量。校长的权威，首先体现于良好的形象。教育界流行一种说法：“一个好校长，一所好学校。”充分说明了一个校长形象的影响力。一、高尚人格，立威的根本人格是个人道德品质。高尚的人格，对教职工会产生一种“磁场”，形成一种无形的力量。所以，校长必须强化自己的人格力量。校长要加强道德修养，注重树立正确的世界观、人生观、价值观。能正确处理国家、集体、个人的利益关系，不断丰富自己的德、才、学、识，提高自己辨别是非的能力，使自己成为德才兼备的人。把自己的才华能力真正用到工作上，勤政廉洁，一身正…     

倾心打造生命坚实的双翼——厦门市火炬学校构建可持续发展的教育生态环境系列报道之三

良好的行为，源于良好的习惯；良好的习惯，收获高尚的人格；具备高尚的人格，享受高品质的人生。火炬学校创办人王哲红校长创办学校之初，就提出“要给孩子一生都受用不尽的财富——责任与习惯”。走进火炬学校，思考火炬学子责任感与良好习惯的养成之路，可以得到许多启发。     

现代校长管理理念及其心理学视角的剖析

一、新课程改革下现代校长应树立的管理理念 1．角色定位理念社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性。一般来说，校长要担任的有如下儿个主要角色：①教师之长的角色。名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一个好校长，那你首先要努力成为一名好教师。”而好教师的标准主要是两条，一是高尚的人格和良好的职业道德，二是较强的教学能力。     

校长要有良好的业务素质和高尚的人格

校长 ,作为学校的主要管理者 ,如果想把学校办好 ,不断提高学校的教育教学质量 ,为社会为国家培养出更多的德才兼备、适应社会发展所需要的人才 ,就要把教师这支队伍管理好。要想把教师队伍管理好 ,校长就要有良好的业务素质和高尚的人格。校长不仅要精通自己所学的专业知识 ,还要懂得教育学、心理学和现代教育理论 ,同时对其他学科也要有所了解。只有在本专业树立了自己的“权威” ,对其他学科又不说外行话 ,才能正确地指导教育教学 ,正确地指导学校教育科研 ,正确地评价教师。校长只具备良好的业务素质还不够 ,还必须具备高尚的人格。人格…     

试论校长的人格魅力与修炼

校长的人格魅力是学校管理中重要的非权力因素。校长的人格魅力对学校教育目标的达成、教师的专业绩效和学生的发展成长等有着不容忽视的独特影响。我们可以从五个维度对校长人格进行评价:情绪稳定、情绪愉悦、应变力、责任感、智慧。校长的人格魅力表现出不同的层次,即行为规范层次、专业精神层次和品质修养层次。校长人格魅力可以提升学校影响力、吸引校外资源,聚合人心人气、形成校内向心力,感召引领学生、促进学生发展。校长的人格修炼可以看成校长角色整体形象的重塑过程,要形成校长人格魅力,就要认真研究教育教学改革、成为师生信服的行家里手,真正关心并帮助师生、诚做师生发展的引路人,坚持阅读、保持旺盛不竭的求知欲,修养身心、保持乐观积极的良好情绪,真诚待人,构建和谐相容的人际关系。     

“校长意识”刍议

校长是学校的关键人物,在学校教育教学管理中起着领导、组织、决策和协调的核心作用,因此作为校长必须具有现代社会所要求的“校长意识”。1.要有健全的人格意识。人格是一个人所有精神面貌的集中表现,人格的力量是无穷的。在学校里,教师是学生最完美的偶像,校长则是员工的楷模。一个处事果断、办事公道、作风正派的校长,其思想言行无疑具有潜移默化之效。相反,信口开河、我行我素、利欲熏心,必然产生上行下效的负面影响。2.要有较强的民主意识。民主代表集体的品格和精神,所以校长要坚持群众路线,及时倾听群众呼声,特别是不同意见,以便上通…     

浅谈校长的人格影响力

校长是学校的主要管理者和组织者，在学校管理工作中，既要充分运用职能向被领导者施加影响，又要注重运用自己的人格影响力。在学校管理中，校长的人格影响具有十分重要的意义。     

校长应具有人格魅力

陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”根据自己多年从事教育工作的体会，我认为要使一个校长成为学校的“魂”，最关键、最主要的是校长应该具有人格魅力，应该是一个具有现代人格意识和人格素质的领导者。     

校长德育观构建的六个维度

在学校德育工作中，校长无疑担当着第一责任人的角色。校长的工作，主要就是确立教育思想、构建教育模式、营造教育环境，而在这三项要务当中，尤以确立教育思想为重，而统领教育思想的，就是校长的德育观，亦即德育思想。一个校长必须把构建具有校本特色的德育观和德育模式，作为自己的首要工作，既要视角高远，又要真抓实干，使学校德育工作真正成为塑造学校文化精神、培养学生高尚品德、完善学生人格的基础平台。     

校长的思想与精神

作为一个现代校长,必须具有民主民主的办学思想;必须具有学习、创新、人格的精神素养.校长精神最终要能凝聚成学校精神,学校才能和谐健康发展.     

校长与教师谈话的技巧

校长与教师工作在一个生态体系、一个整体环境中，教师队伍的建设关系到学校的存在与发展。因此，校长除了要在技术上投资外，还必须在精神层面上投资。这就是经常与教师谈话。成功的谈话。能激励教师与校长共襄盛举，达成学校、教师和校长三方皆赢的协议与目标，尴尬的谈话，不仅会拉大校长与教师的心理距离，给连系情感的桥梁添障碍，而且会由此降低校长的人格权威。因此，与教师谈话如同演出一本剧，必须在剧本、情节、台词、表演等方面讲究其艺术性。     

心理素质是师资队伍建设的重要内容

建设高质量的师资队伍，是学校全面推进素质教育的基本保证。教师不仅要教好书，还要育好人，要更加关注学生的可持续发展。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是思想上、人格上的潜移默化。精神，需要精神的感染；道德，需要道德的儒化；人格，需要人格的塑造。因此，师资队伍的建设不仅要更新教师的业务知识，提高教学水平，还要提升教师的人格魅力，提高教师的心理健康素质。 一、良好的心理素质是教师职业的必要条件 良好的心理素质体现在兴趣爱好广泛，具有高尚的道德情操，坚强的意志，稳定的情绪，良好的性格特征，以…     

发挥校长人格魅力 促进学校良性发展

要办好一所学校,首要的是有一位优秀的校长。他不仅要擅长学校管理,精于教育教学业务,更要具备高尚的人格。如果校长的人格低下,就是他有天大     

班主任如何做好学生的思想工作

一、从自身入手 北大校长蔡元培先生曾说过：“要培养学生良好的人格意识，教师应首先具有良好的人格魅力!”并提出：“以人格创造人格”的教育名言。身传重于言教，教师的人品、道德情操对学生的思想、言行等非智力因素的形成和培养起到潜移默化的导向作用，而最有效的影响力在于班主任的内在气质、学识和涵养等非权利因素所形成的精神力量。因此，班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率。     

校长的风度

校长是学校的“最高行政长官”,也是学校各种矛盾纠纷的最大承受者。在工作中,校长既要时刻操心学校的各项事务,又不可避免地会陷入各种矛盾纠纷的旋涡中。其实,合理地处理矛盾纠纷最能体现校长的能力和魅力,树立校长的威信。面对矛盾纠纷,校长要表现出一定的风度。这里的君子风度是指由校长的道德情操、人格修养等构成的一种职业气质,是校长人品、胸襟、学识的综合反映,是校长精神气质的自然流露。或者说,彬彬有礼的君子风度,内隐为校长的精神气质外显为校长的言行举止。在处理矛盾纠纷时,校长要有 一、彬彬有礼的君子风度清醒的头脑和…     

中小学校长人格特征的比较研究

本采用卡特尔十六种人格因素测验对中小学校长人格特征进行测试，发现中小学校长的人格特征不同于一般成人，具有明显的独特性。进一步分析发现，高中校长与初中校长、小学校长的差异性较大，而初中校长与小学校长的差异性较小。校长的人格特征对其领导效能有重要影响。加强对中小学校长理想人格的探讨、在任用校长时进行有关的心理测试十分必要。     

教师健康人格的塑造

教师的人格对学生人格的塑造和心理的发展具有重要的影响。教师健康人格的内涵包括良好的自我意识、健康的心理素质、高度的创新精神、和谐的人际关系、较强的实践和协调能力等。塑造教师的健康人格，不仅要创设适宜的学校、家庭、社会环境，而且更重要的是要加强教师自身的修养。     

初中骨干校长人格特征研究

本文运用卡氏十六种人格测验对初中校长的人格特征进行了测试和研究，发现不同类别的初中校长人格特征具有一定的差异性；与一般成人相比，初中校长是一个人格特征较为完善的群体，初中校长的人格特征对于其领导行为乃至我国基础教育改革和发展都会产生重要影响。