浅析模拟法庭存在的问题与解决对策

模拟法庭是学校对学生宣传法律知识、进行法制教育的一种有效形式，但学生的介入与参与表演又带来了一些问题。据《广州日报））2013年1月15日报道，广东东莞某职业学校学生因为参加学校组织的模拟法庭活动，扮演角色“人戏”太深而诱发精神问题。虽然这可能只是个例，却不能不引起我们的重视，引发我们认真思考模拟法庭存在的问题、弊端以及对策。     

模拟法庭实验教学的困境与对策

法学专业的模拟法庭实验教学具有综合性、实践性、技术性等特点,是法学实践教学的一门重要课程,有助于促成学生的自主性学习和研究性学习,培育并增强学生的法治意识,为学生日后的法律职业生涯奠定基础。然而,当今模拟法庭实验教学中存在诸多问题:桎梏于传统的教学思维与模式,缺乏必要的制度规范;教学实践中重程序,轻实体;模拟庭审中重表演,轻实质。借鉴国外模拟法庭实验教学的理念和措施,笔者从两个层面提出改进建议:一是实施模拟法庭实验教学的基本原则;二是实施模拟法庭实验教学的基本措施。     

模拟法庭教学中存在的问题及其解决路径

模拟法庭是法学专业核心实践课程之一,各法律院校法学专业无一例外开设了该课程。但在模拟法庭教学中凸显出忽视庭前准备环节教学、模拟教学案例不典型、模拟角色“表演”成分过重、模拟庭审重程序轻实体、庭审场所、标志、言行欠规范等问题,致使模拟法庭的教学效果不理想。加强庭前准备教学指导,精选模拟教学案例,程序实体并重,教师担任模拟角色与学生共同模拟庭审;规范庭审布置、着装、庭审言行,加大模拟法硬件建设投入,是改进模拟法庭教学、实现模拟法庭教学功能价值的有效途径。     

论模拟法庭教学在法学实践教学中的应用

模拟法庭教学是法学教学中经常采用的一种教学方式,在高校法学教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭教学在高校教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套较为完整的制度和操作规程,提高学生的知识运用能力和程序操作能力,锻炼和培养学生的法律专业素质。     

模拟法庭价值研究

法学教育是一种与实践紧密联系的教学,鉴于实际条件所限,学生和教师没有很多的时间和精力去参加真实的庭审现场,于是模拟法庭这种模拟法庭审判的教学方式应运而生,它对法学教学提供了新思路,提高了学生分析问题、解决问题的实际操作能力。     

探讨政治课中的活动方式

基础教育课程改革强调学生主动地富有个性地学习,在教学实践中,运用了激发学生兴趣的几种活动方式:讨论、角色表演、小品、游戏、模拟法庭、考察、调查、知识竞赛等.     

浅谈模拟法庭在刑事诉讼法教学中的应用

模拟法庭作为重要的实践教育方式一直被各法学院校积极采用。模拟法庭依照庭审流程来设置庭审中的各个环节及工作,让学生能真正参与庭审,充分调动学生的参与积极性、创造性以及实践性。模拟法庭极大地满足了法学可操作性以及实践性的需要。本文对模拟法庭在教学中的必要性、存在的问题以及具体应用步骤都进行了详细阐述。     

以模拟法庭为平台的诊所式法律教学初探

模拟法庭教学法与诊所式法律教学法都存在一定的局限性.应以模拟法庭为平台,通过对低年级法学专业学生进行模拟法庭教学法等培养其基本的法学素养,对高年级学生则注重模拟诊所式法律教学,培养其应对法律问题的能力.     

搭建高校法学教育校内实践教学平台的新探索——以模拟法庭赛季为主体的尝试

伴随我国法治事业建设的不断推进,社会各界在对法律人才需求量增加的同时,也对法律人才素质的要求越来越高,首当其冲表现为对法律实务技能的要求。为此,各高校法学院系在加强校外实践基地建设的同时,亦积极探索校内实践教学平台的搭建。模拟法庭作为一种实践教学方式得以推广。然而,由于我国模拟法庭教学项目起步晚,模拟法庭仍以表演型为主,专业教师参与程度不够,教学缺乏常规性、系统性及专业性,严重制约了模拟法庭教学项目作为校内实践教学平台的功能发挥。有鉴于此,吉林大学法学院通过三年多的尝试,探索开发了一套模拟法庭赛季教学项目,将模拟法庭教学常规化、专业化,较好地克服了现有教学的不足,切实搭建了校内实践教学平台,收到了不错的教学效果。     

模拟法庭教学与法科学生素质的培养

模拟法庭是我国目前法学教学中广泛采用的一种教学方法,有助于培养学生的实践操作能力。通过模拟法庭的演练,促使学生对知识进行查漏补缺,融会贯通各科知识;同时培养学生的法律人正义感等,从而较为全面地强化学生的基本技能和素质。     

经管专业经济法教学中进行模拟法庭实践教学的探索

模拟法庭教学法是法学教学中经常采用的一种实践教学方式,在高校经济管理类本科专业《经济法》课程教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭实践教学在高校经济管理类法律教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套更为适合的制度和操作规程,从而培养和增强学生的法律素养。     

医学院校成人高等教育卫生法学课教学模式的探讨

卫生法学强调培养学生的实务能力,应当根据学生的客观需求灵活的设置教学模式。模拟法庭的教学模式是一种特殊的法律教育方法,学生自主选择典型案例,组成模拟法庭审判庭,通过对案件涉及到的实体法和程序法的运用,对案件进行模拟审判,使学生了解案件的整个审理过程和案件的最终判决,从而更好地实现教学目的。     

浅议高校数字化模拟法庭实验室建设

随着高校数字化的发展传统的模拟法庭实验室存在着诸多的局限性,已不能适应信息时代对大学生的要求。本文针对此问题从培养学生职业素养的角度出发,提出了高校法学专业应逐步建设数字化模拟法庭实验室,指出了高校建设数字化模拟法庭实验室意义,阐述了高校建设数字化模拟法庭实验室所需要的软硬件措施等,通过建设数字化的模拟法庭实验室以培养学生的职业素养,提高法学专业学生的实践能力,最终为我国的司法部门输送高水平的创新型法律人才。     

模拟法庭实验教学方法新探

模拟法庭实验教学在我国高校法学教育中日益普及,但其教学效果有待提高。我国模拟法庭实验教学之目标应当从单一走向多元,教学形式应当从表演走向实战,实验角色的分配应当由固定走向多变,教师对模拟法庭实验的指导应当从平面走向立体,模拟法庭实验课程的成绩考核应当从重结果走向重过程。     

华阴小学:以丰富的活动载体助“小公民”成长

2014年11月13日下午,在普陀区《现代公民读本(小学版)》试点推进会上,由年纪最小的孩子们表演的《森林小法庭》让人印象深刻。这些来自华阴小学三年级的小学生分别扮演了大象法官、原告熊猫大婶、被告小猴子等角色,以模拟法庭的形式把目光聚焦到旅游时游客的不文明现象,通过表演、辨析、定公约的形式告诉学生只有做一名负责任的小公民才能保护我们的家园。生动活泼的小品表演赢得了现场的阵阵掌声。参加表演的华阴学生小易对记者说,以后他出去玩的时候发现大人有不文明行为,他都会努力去     

模拟法庭仿真教学的实践价值研究——基于应用型法学人才的培养目标

模拟法庭仿真教学是“模拟法庭”教学形式和“仿真教学”教学实质深度融合形成的一种应用性极强的教学模式。研究模拟法庭仿真教学的实践价值对于此种教学模式的改革创新奠定了理论基础。模拟法庭仿真教学相比经院式教学突出实践性,相比诊所式教学突出广泛性,相比法学专业实习突出实体操作性。本文基于对模拟法庭仿真教学模式的深层次解读,提出其在应用型法学人才的培养中体现了独特的实践价值,具体体现为有助于强化学生法律职业道德、有助于提高学生法律实务技能,促进其学习活动与法律职业深度衔接。     

模拟法庭：一种实践性的法制教育

模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力。本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助。     

“模拟法庭”课程设置分析

在高校法学专业实践教学的改革过程中,由于各法学院对模拟法庭的含义、课程设置等问题的认识尚不统一,并在一定程度上受到法学传统教育体制及现实条件的制约,课程设置模式参差不齐,影响了模拟法庭的教学效果。法学院校应根据自身特点,对法学教育进行定位,以必修课或选修课的形式把模拟法庭设置为一门独立的实践教学课程。     

涉外卓越法律人才培养与模拟法庭教学研究

涉外卓越法律人才培养必须加强模拟法庭教学,因为模拟法庭教学能够更为全面地将理论与实践紧密结合、提高学生的实际操作能力及将理论用于实践。针对当前我国高校模拟法庭教学中存在的课程设置缺陷、师资配备不足、学生参与程度不高等问题,涉外卓越法律人才培养视角下的模拟法庭教学改革应从将模拟法庭教学单独设课、建立一支理论导师与实践导师相结合的教学团队、由专业教师与专职法官共同精心设计教学大纲与教学计划、尽可能让学生参与真实案件的审理、尽快完善模拟法庭教学的保障机制五个方面做起。     

模拟法庭:一种实践性的法制教育

模拟法庭作为培养青少年法制意识的一种实践性教育方法,在初中思想政治课教学中实施能丰富政治课的教学方式和教学内容,培养学生的综合素质和能力.本文从教学环节上对模拟法庭的实施过程进行探索,希望对提高初中思想政治课教学的实效性有所帮助.