剑桥大学教学质量保障体系及其对我国高等教育的启示

剑桥大学有一套包括目标、组织机构、计划、内外程序等在内的完整的教学质量保障体系,该体系具有科学性、系统性、规范性和创新性等显著特征。剑桥大学的教学质量保障体系符合国际标准,其创立的现代质量管理理念、方法适合于高校教学质量管理。剑桥教学质量保障体系为探索建立适合我国高等教育发展实际的质量保障体系提供了重要启示。     

成人函授教育教学过程质量管理存在的问题和建议

成人函授高等教育是我国高等教育的重要组成部分,但目前成人函授高等教育基本沿袭了全日制本专科的教育管理模式．在教学过程质量管理方面存在一定的问题。文章在分析成人函授高等教育教学过程质量管理存在问题的基础上．从转变教学过程管理理念、健全和完善教学质量监控与评价体系、加强教学管理队伍素质建设等方面,论述成人教育教学过程质量管理创新的基本策略,旨在促进成人函授高等教育教学过程质量管理得到更好更快发展。     

当前我国高等教育观念的变革与审视

本文从八个方面对当前我国高等教育观念问题进行了分析与审视,作者认为当前我国高等教育在教育功能、教育理念、教育发展观、教学质量观、教学内容、师生关系、管理模式、教育空间等层面上正发生着重要变化,衍现了许多新的时代特点.我们只有准确的透视当代大学教育观念,才能使高等教育沿着正确方向可持续健康发展.     

努力提高教学质量建设合格本科院校

人才培养的质量是高校生存和发展的决定性因素。要提高人才培养质量 ,首先应更新教育观念 ,以发展的观点来办学 ;其次要加强教师及课堂教学管理 ,提高教学质量 ,从而培养出合格人才 ,建设成合格院校。     

高校绿色质量管理体系的构建与实践探析

为了培养适应21世纪经济和社会可持续发展所需要的高素质人才,高校必须以“绿色教育理念”为指导,利用绿色技术有效实现对学校各种资源的合理开发和配置,减少教育资源的浪费,降低教学管理的污染,构建科学、和谐的绿色教学质量管理体系,实施绿色质量管理,培养全面发展的高素质人才,实现高校教学质量的协调和可持续发展。     

高校教学质量管理体系研究

我国的高等教育现在正处于稳步发展的阶段,在很多经济发达地区,已实现了高等教育的大众化。高校学生数量的规模越来越大,如何保证教学的质量、培养学生全面发展就成为一个重要问题。本文主要通过对高校教学质量体系的基本特点和原则进行分析,探讨ISO质量管理标准在高校质量管理中的实践和意义。     

以学生为中心的评估：高等教育评估的战略转变

如何对高等教育质量进行评估是社会普遍关注的问题。长期以来,我国高等教育评估侧重从学校投入的角度来考察教育质量。随着高等教育评估理念的转变,以学生为中心的评估范式兴起。这种评估模式要实现评估理念由外而内的转变、评估主体由专家到学生的转变、评估内容由学校投入到学生产出的转变,这是改进高校教学质量的可行路径。     

成人高校教学管理四化说 成人高校教学质量管理规范化

近年来,成人高等教育的快速发展为社会培养了一大批高素质的人才,但同时也带来了新的质量问题。教学质量是学校办学的生命线,不断规范成人高校教学质量管理,建立完善的教学质量管理体系,     

关于高校教学质量保障与监控体系的理性认识

提高教学质量,是当前我国高等教育所呈现的强势话语。目前高校的教学质量保障与监控体系的构建,多是以ISO9000和全面质量管理(TQM)等现代企业质量管理思想方法为理论根基。文章探讨了ISO9000和TQM的基本内涵及其在高等教育中的应用与体现,找出了两者的共性,在此基础上指出教学评价是教学质量保障与监控体系的核心。     

推进高校内部管理体制改革 建立高等教育质量保障体系

实施高校内部管理体制改革是建立高等教育质量保障体系的前提和先决条件 ,是确保高等教育质量和办学效益的核心所在。高校应从精减学校行政机构入手 ,理顺管理机制 ,推动全员聘任制 ,通过加强师资队伍建设、深化教育教学改革 ,提高教学质量和办学效益。     

论现代远程高等教育质量的提升

现代远程高等教育实践运行的过程中,其教育教学质量保证体系已经初步建立,教育教学质量得到了基本保证,但其质量还有较大的提升空间,值得我们进行认真的分析和研究,以构建全面的现代远程高等教育质量保证体系,提升现代远程高等教育质量,促进现代远程高等教育健康、可持续发展,本文从现代远程教育质量构成要素入手,较为系统地探讨了促进现代远程高等教育质量提升的途径和办法。     

学生参与教育质量保障过程的探讨——《欧洲高等教育质量保障学生手册》的启示

学生要积极主动地关注学校的教学质量。《欧洲高等教育质量保障学生手册》启示我们,学生在参与质量管理的过程中,要喊出想法、做出调查、说出理由。     

NSSE-CHINA工具对提升普通本科院校教育质量的意义

近年来,中国高等教育的关注重点从数量扩张转入质量提升,2010年颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》把"全面提高质量"作为高等教育发展的五大议题之首。本文正是在这样的社会背景下,引用NSSE-CHINA(中国大学生学习投入性调查)对地方性本科院校教学质量的提高做出研究分析,并得出要从师生互动、家庭背景、教育主题等层面来改善高校教育水平。     

中国加入WTO与高等教育发展

中国加入WTO ,在为我国高等教育提供难得发展机遇的同时 ,也带来了诸多严峻的挑战。我们要做的不仅仅是要抓住机遇和利用机遇 ,推动我国高等教育的发展 ;同时 ,更重要的是要面对挑战 ,通过进一步转变教育观念、深化高等教育管理改革、确保教育优先发展地位、提高教学质量和扩大高等院校招生规模等来适应挑战和迎接挑战 ,在挑战和竞争中谋求发展。     

浅析影响大学教育质量持续提高的内在致因

当前大学教育教学质量的巩固与提高,已经取得了较大的成绩,在高等教育快速发展的今天,这是可喜可贺的。但切实稳步提高大学办学质量特别是提升本科教学工作水平,仍是必须认真持续抓好的大问题。影响大学教育质量提高的原因很多,既有学生主观方面的原因,又有社会客观方面的原因,其中,最重要的是学校的思想观念和办学行为选择上的原因。影响大学教育质量持续提高的最重要的内在致因,是大学必须在办学理念和办学模式上有所改革和创新。     

增强质量意识,培养高素质人才 为区域经济服务

随着西部地区经济建设和社会发展的需要,在高等教育扩招的形势下,应把提高教育质量放在突出的位置。增强质量意识,加强教学基础建设,深化教学改革,建立教学质量的保障和监督体系,使学校的规模、结构、质量、效益协调发展,为西部区域经济建设服务。     

高职院校可持续发展的基础:质量文化建设

随着质量文化研究在国际工商界的运用及发展,高等教育领域也开始引入质量文化管理思想。高职院校借鉴来自于工商企业的质量文化管理理念,致力于学校自身的生存和发展能力等内涵建设,有利于学校办学质量的提高和可持续发展。     

高职院校可持续发展的基础:质量文化建设

随着质量文化研究在国际工商界的运用及发展,高等教育领域也开始引入质量文化管理思想。高职院校借鉴来自于工商企业的质量文化管理理念,致力于学校自身的生存和发展能力等内涵建设,有利于学校办学质量的提高和可持续的发展。     

高校教学方法创新策略

素质教育及新课改对高校教学提出了新要求,高等教育创新更加具有现实意义。但是,由于受传统教育理念以及教学观念的影响,高校教学存在很多的问题,直接影响教学质量与效益,因此,深入研究教学方法创新策略有重要的现实意义。本文旨在研究影响高校教学方法创新的要素,针对出现的问题提出解决策略,为高校教学方法创新提供可行性思路。     

培智学校教育教学质量现状分析与思考

培智学校教育教学的质量应该引起重视。低期望值、忽视认知训练、同一性的要求,影响了培智学校教育、教学质量的提高;必须破除传统教育观念的束缚,正确理解和运用教育理论;提高培智学校教育教学质量,必须将个别化的教育教学、康复训练、职业教育三者有机结合起来。