在数学教学中促进学生学习内驱力提升

正内驱力指自发、主动地去思考或行动的一种内在的动力。学习内驱力指人自发、主动地去学习和活动,积极参与到学习的每个环节中并不断思考、总结的动力和提升自己的能力。如何在日常的教学中促进学生学习内驱力的提升呢?首先我们要分析学生学习内驱力产生的原因。一个人对某种事物的偏好不外乎以下几种原因:1.因为个人天赋或先天性的因素,对这种事物长期保持兴趣,不需要外在因素促进便可以自觉地去深入探究事物的内在原理。2.受所处环境的影响,对某一事物接触较多,耳熟能详,     

我国优秀青少年网球运动员“内在实力”的评估与分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、现场观察统计法、数理统计法以及逻辑分析法对我国优秀青少年网球运动员的"内在实力"进行评估和分析.发现我国优秀青少年网球运动员"内在实力"各因素中自信是表现最好的因素.影响"内在实力"的因素具有多面性,其中运动员本身的性格、教练员的训练方法是主要影响因素.本研究对我国青少年网球队的训练提供一定的理论参考.     

“否定”概念含义浅析

<正> 常见的哲学教科书,在讲述否定之否定规律,揭示事物的“肯定——否定——否定之否定”的发展趋势和道路时,从三种不同的含义上使用了“否定”概念.这三种含义是.①作为事物内在因素的“否定”,即与肯定因素对立的否定因素.②作为事物发展和联系之环节的否定,即介于事物肯定阶段和否定阶段之间的否定环节.③作为事物发展     

把美育融于语文教学过程中

培养小学生良好的语文素养,除了要善于挖掘小学语文教材中的美育因素外,更重要的还要明确小学语文教学中的审美教育目标,将美育融汇于语文教学过程中。 1.培养审美感受力 所谓审美感受力,是指经由感觉器官进入心理活动而对美的事物进行感知的能力包括对美的事物的外在形式(色、形、声)及其内在的情感表现等感知能力两个方面。     

例析形象思维在数学解题中的作用

数学教学的重要目标之一是要培养学生的思维能力,形象思维能力是数学思维能力的一个重要组成部分.事物都有自己特有的形象,形象本身也就成了事物内在的反映.因此我们可以借助事物的形象来把握事物的本质特征,找到该事物与其他事物的联系,这种通过借助事     

高职数学教学点滴

一、突出重点,抓住关键 事物的产生有各种不同的因素,而事物的发展又会产生复杂的现象;但这些因素和现象,在事物发生、发展中的地位是有主有从的,要认识事物就必须抓住占主要地位的因素和现象.这在哲学上叫做抓主要矛盾,在生活中叫做牵牛鼻子,在教学中叫做突出重点,抓住关健,带动一般.     

浅谈数学教学中学生的辩证唯物主义观的培养

在教学过程找出各知识点之间的有机联系 ,培养学生认识事物之间的客观内在关系 ,使其逐步建立辩证唯物主义的世界观 .     

论质的基本层次

质是使事物成为它自身的内在规定性,质有两大层次一是事物构成要素的质,这是事物质的基础和依托,它具有潜在性;二是事物系统整体的质,包括特殊的质(一事物借以区别于他事物的特殊规定性)、共同的质(事物内在的类的规定性)和本质三个基本层次.本质是指使事物成为它自身内在的根本的规定性,即占统治地位的质,本质在"自己的运动"中生成多个等级层次.质的两大层次之间,系统质的各个层次之间都是相互联系、相互影响的.     

基于聚类分析视角的我国省域经济综合竞争力研究

聚类分析是研究事物分类的基本方法,通过比较各事物之间的性质,将性质相近的归为一类,将性质差别较大的归入不同的类,从而达到认识事物的目的.本文通过建立我国省域经济综合竞争力评价指标体系,采集2005和2006两年的数据,利用主成份分析和聚类分析相结合的方法,对全国31个省份近两年的经济综合竞争力进行聚类评价.通过对聚类结果的分析,进一步探索了我国省域经济综合竞争力的影响因素和内在规律,以期加强对省域经济综合竞争力评价结果客观性和科学性的研究.     

点拨思维在《微生物学与寄生虫学》教学中的应用

结合《微生物学与寄生虫学》（以下简称《微寄》）教学实践,探讨五种点拨教学方法,即：利用事物内在关系的因果点拨法;利用事物形象的物象点拨法;利用从一事物想到另一事物的联想点拨法,利用对学习材料分析提炼、找出规律、抓住关键的概括点拨法及利用错答采用的讲评点拨法。     

田径短跑教学的创新思考

运用文献资料法、综合分析法,对田径短跑运动的特点、现状进行分析研究,提出体育教学的改革创新、传统短跑训练方法的新思考、对非传统训练方法的开发以及田径短跑教学的创新导向,以期对短跑创新教学有所裨益。     

教育风险：教育边缘化现象及其应对

我国教育普及程度不断提高，人们都希望自己的孩子能够接受良好教育。但教育并不只有希望，教育理念、教育方式的不当同样会孕育风险与危机。过分注重分数、升学，不能真正地因材施教都会使相当一部分学生得不到良好的教育而脱离正常的教育轨道。而一旦学生成为边缘化的学生，情况将更加糟糕，这不仅使学生对自己失去信心，家长希望破灭，社会也会多许多不稳定因素。因此，教育机构、教育主管部门以及全社会都应该积极努力对待，为学生创造积极向上的学习环境。     

地理教学中的"散"与"聚"

地理事物的形成与诸多因素相关联，内容丰富，形象具体，只有探究其因尚能源知其果，揭示事物之间的本质联系。“散”和“聚”是事物形成因果分析中的两个辩证统一的方面，只有“散”才能发现事物的多方面联系，要有“聚”方能体现事物的本质规律和形成结果。地理教学中有很多内容不妨采用“散”与“聚”的分析方法进行尝试。     

百米跑速与速度素质诸因素关系的初步分析

本文根据组成速度素质的主要因素(反应速度、动作速度、周期性的位移速度),安排了11项指标进行测试,并将测试结果与百米跑速作相关分析,得出了各因素对百米跑速影响的主要关系,为正确认识各因素对百米跑速的影响和提高教学与训练的针对性提供参考。     

教学论:结构方法与层次分析

结构方法是考察教学的基本方法之一。这种方法不仅要求考察事物的要素，还需要考察关联；而且，在一定条件下，关联本身还可作为要素来考察，层次分析是结构方法的必要组成部分，有不同层次的要素，也有不同层次的关联。没有层次分析，结构方法便是不充分的。没有对教学要素及其关联的层次分析，对教学的认识也就会不充分，而且还会有碍问题的深入研究。     

模糊综合评判在教学评价中的应用

模糊综合评判是对受多种因素影响的事物作出全面评价的一种十分有效的决策方法。将模糊综合评判原理应用于教师教学评价系统中,建立了教学评价系统的数学模型。     

改进途中跑摆动腿技术对提高短跑速度的作用

百米跑是速度性项目。要想跑出人体的最大速度，首先要有正确的短跑技术。随着科技的发展，塑胶跑道的问世，现代短跑技术又有新的进展，从而促使对短跑技术理论作新的理解和探讨。在途中跑中后蹬不再是短跑成绩的主要决定因素。摆动腿积极前摆、后扒才是提高短跑速度的关键。实践证明，采用必要的专门性辅助练习，能有效地改进途中跑摆动腿前摆后扒的技术，从而提高百米跑的专项成绩。     

教学的科学性与艺术性统一问题新探

好的教学不但要能够揭示出深藏于事物之中的理性规律，还要能够揭示出蕴含于事物之中的美的规律。新技术和新设备在教学过程中的应用，使师生间形成一种新的伙伴关系。但应当注意，这不应使教学丧失人格化，也不应削弱学生的抽象思维能力和语言表达能力。     

理想模型在物理教学中的地位和作用

理想模型是对实际问题的一种抽象,它是在抓主要因素,忽略次要因素的基础上建立起来的。然而,学生在解决实际问题时,常建立一些不合实际的物理模型。正确的物理模型能形象、全面、深刻地反映事物本质的重要属性。     

物联网工程专业中“物联网安全”课程的教学研究

物联网安全课程是物联网工程专业学生的专业必修课,然而,物联网安全是一门集合众多学科的交叉学科,在教材和教学内容上存在差异。该文首先简述了物联网工程专业的课程设置特点,然后深入分析物联网工程专业开设物联网安全课程所面临的问题。最后针对这些问题,给出了在物联网工程专业开展物联网安全课程的教学内容。