体育运动技术学院办学特色研究

一、办学十年成绩可喜:为加强我国优秀运动队文化教育,适应体育事业发展的需求,在国家成人教育改革方针的指导下,国家体委系统的文化教育有了较大的发展。特别是从国家体委和原教育部1983年下发《关于试办职工体育运动技术学院的意见》文件,并着重指出“优秀运动队向学校化过渡,纳入教育结构,是发展的方向。它关系到优秀运动队体制的根本改革”以来,在全国优秀运动队伍中又崛起体育运动技术学院达11所。使体委系统的文化教育工作上了一个新台阶,从而初步形成了     

优秀运动员大专学习阶段的特点与对策研究

优秀运动员大专学习阶段的特点与对策研究浙江体育运动技术学院邵关群１前言优秀运动队是指以省市级以上为单位所组成的专业运动员队伍。它是攀登世界体育运动技术高峰的一支突击力量，其主要任务是培养运动员、教练员队伍，创造优异成绩，为国家争取荣誉。为了培养社会主...     

浙江优秀运动员文化教育的调查与思考

通过对浙江体育运动技术学院基础教育和高等教育阶段的课程设置等情况的调查，结合优秀运动队现状，指出浙江优秀运动员化教育存在的不足，并提出人教育的改革思路。     

黑龙江体育运动技术学院简介

黑龙江体育运动技术学院隶属省体委,面向优秀运动队,是对优秀运动员进行体育运动专业教育的一所成人高等学府.任务是:提高优秀运动员的文化科学水准,攀登体育高峰;培养专业人材,促进体育事业的发展;它采取边训练边学习不脱产的形式,在四年时间里达到大学专科程度,国家承认学历;培养教练员、体育教师及其它体育工作者.学院于1985年10月成立,1986年9月1日正式开学,首届已招收65名学生.今后,将逐年增加招生,力争招收500名.并与哈、齐、牡、佳、大庆等市体     

辽宁省体育运动技术学院机关服务模式的探讨

随着信息时代的深入发展、资料调用量的不断增加以及运动队对机关服务需求的提高。辽宁省体育运动技术学院机关应在逐步运用信息设备的基础上建立以运动队为中心的服务思路，充分运用信息手段，建立信息时代的学院机关服务模式。使之更好地为运动队服务。     

两头集中 当中分散 上海市举办田径中级教练员岗培班

上海市第二期田径中级教练员岗位培训班是经国家体委科教司和田径处批准后,首次在上海市体委主管下,由市体委训练处主办,市体委职工学校承办. 该班于1995年8月18日至11月29日前后逾3个月。整个过程可分为三个阶段。 第一阶段:8月18日～24日,在上海市体育运动技术学院莘庄基地(亦即市第二体育运动学校)进行集中脱产学习。     

陈运鹏谈训练、恢复及教练员的素质

今年三月,中国游泳队总教练陈运鹏应上海体育运动技术学院的邀请为该院的全体教练员及领队上了一堂别开生面的理论联系实际的现代运动训练学课。在三十多年的泳坛教学生涯中,陈运鹏在借鉴了国外先进的训练理论和方法之余,勇于探     

射箭发射技术规范及其训练

射箭发射技术规范及其训练山东省体育运动技术学院射箭队胡怡忱随着射箭运动水平的不断提高，技术动作规范与否已成为影响选手成绩高低的重要因素。而高水平的、规范的技术动作则必需从少年抓起。我省射箭运动开展比较广泛，几年来也培养了一些比较优秀的选手，但是由于长...     

我国青少年体育运动与专业化选择——青奥会引发的思考

本文借鉴青奥会理念,尝试以发展结构与机制优势倡导青少年体育运动发展观念,体现青少年体育运动普遍意义的发展动态,凸显优秀教练员与优秀运动员的认识能力、认识范围和专业化选择决策水平,最终形成青少年体育运动发展实践的战略性指导和专业化选择的科学性动态实时可控,充分保障青少年体育运动与专业化选择科学结合。     

美国公立研究型大学体育运动学院的历史与现状——以明尼苏达大学为例

经过152年的发展,明尼苏达大学的体育逐渐演变为三个独立的部分：体育运动学院、休闲体育部、竞技部。对明尼苏达大学体育的现状,运动学院的人才培养、体育科研和公共体育课现状进行分析,为我国大学体育发展提供借鉴。启示：在公共体育课方面,外聘教师的方法值得借鉴;人才培养方面,应努力做到学院间学分互认;体育科研的跨学科合作是必然趋势;公共体育课被列为选修或取消的作法不适合我国大学。     

当前我国高校体育教学发展

文章主要结合高校体育教学发展中存在的基础设施服务差、教师综合素质有待提高、体育教学评价内容与标准单一、高校体育课程设置与学生的生活脱轨等问题,提出我国高校体育教学的发展趋势有优化高校的体育教学环境,提高学校体育教学管理水平和教师的综合素养,注重体育教学与生活的联系等,旨在为将来高校体育教学模式的构建提供一定的理论基础和技术指导。     

锤炼竞争优势:体育院校高水平运动队发展战略

从资源基础、竞技产出和“后竞技”发展风险的综合视角,审视体育院校高水平运动队所处的现实格局。指出:体育院校高水平运动队正面临着难得的发展机遇。提出:体育院校高水平运动队的战略规划应着眼于锤炼持久的竞争优势,遵循由强到大的基本路径,以保证运动员的全面发展为基本前提。这一过程中,政府的作用表现为构建体育院校良好的发展平台和竞争环境。     

中美高校高水平运动队管理因素比较研究

通过对中美两国高等学校高水平运动队主要管理因素的研究,得出两国在主要管理因素上,有较强的互补性,在继承与创新,借鉴与扬弃中,为建立有中国特色的高校高水平竞技体系,为健全和完善我国高校高水平运动队竞赛制度,尽快与国际接轨,为建立和健全各种法规制度,为提高我国高校高水平运动队社会化程度,为我国高校体育改革和我国高等学校竞技发展提供理论依据。     

构建21世纪高校体育体制新模式

运用“健康第一”的指导思想和“素质教育”的方针,从世界教育发展的特征和趋势着手,从高校体育的整体改革出发,通过多年的改革实践,在实践中不断探索,在理论上不断创新,谋求21世纪中国高校体育发展的道路,从而以全新的现代教育理念和超前的改革发展意识,为我国高校体育体制整体改革提供可借鉴的经验。     

对我国普通高校试办高水平运动队的再认识

在总结经验的基础上,归纳了目前高校面临而又被十分关注的“定位”和“条件”问题;通过研究世界高校体育发展的趋势以及对我国高校体育的影响,说明高校办高水平运动队,既是高等教育发展的历史必然,也是现实社会的要求;并且运用辩证法的观点,客观地认识和评价高水平运动队的“定位”,同时,对存在的困难做了实事求是的剖析,提出了用创新的精神、改革的措施,去克服和解决前进道路上的困难和问题的建议和对策。     

高校体育“体智能”创造教育模式的构建

重新审视21世纪高校体育创造教育目标，刨造性技能教育、终身性知识教育和远程性人教育，将成为新世纪体育教育的主旋律，体育教育的最终目标就是为社会培养健康服务的群体。构建体智能创造教育模式，为高技体育教育尽快与素质教育接轨创造必要的条件。     

我国体育院校硕士研究生术科课程开设的现状调查与分析——以体育教育训练学专业为例

随着教育事业被重视的程度逐渐加深,我国硕士研究生的招生规模也在逐年的扩大.加上进入高学历的培养阶段,很多体育类院校把研究生培养的侧重点放在了理论阶段,而忽略了对其专项技能的培养.体育教育训练学专业作为各个体育院校研究生培养的重点专业之一,随着培养人才数量的逐年增多,一定程度上扭转了我国体育教师普遍学历偏低的现象.为了更好地配置日益紧张的教育资源,使得体育教育学专业研究生应有的专业技术技能的锻炼得到保证,通过对我国4所体育院校体育教育训练学专业研究生的课程的术科开展进行系统分析,并通过大量的文献阅读,走访访问各高校专家学者,找出我国体育院校研究生教育术科课程发展不均衡的现状,优化研究生课程结构设置,适当的增加术科课程量,保质保量地设置研究生术科课程,最终为我国体育教育训练学研究生整体教育水准的提高提供参考借鉴.     

竞技训练体制改革与高等体育院校办学目标调整

分析了我国竞技训练体制存在的弊端及改革的必然趋势,认为竞技训练向学校化过渡,实现体育教育体系与体育竞技体系结合的改革思路,必将给高等体育院校的办学带来新的契机。论述了高等体育院校适时主动调整办学目标,以寻求新的生存与发展点的战略意义,并围绕办学目标调整提出了高等体育院校内部改革的一些设想     

素质教育视野下的高校体育教学

根据素质教育的涵义、特征、内容,就高校体育在素质教育中的作用及如何实施素质教育等问题进行了探讨,提出体育教学实施素质教育应着眼于增强学生学习积极性、发展学生个性、培养情商和创造精神以及终身体育思想,以达到全面发展学生素质的基本思想。     

论高校体育教师科学研究的基本素质

高校体育科学研究就是以高校体育教育现象和体育教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻体育教学规律及体育教育途径和方法的科学实践活动。努力提高高校体育教师的体育科学研究水平,有利于提高高校体育教师的整体素质,有利于教育科研的发展。