中国高校教学评估的走向初探

本文对我国高校教学评估的现状进行了分析，认为当前中国高校教学评估的主要走向是：教学评估立法及评估规等化，以专业教学评估与教师教学评估为主导，教学评估与教学督导相结合，教学评估计算机和网络化，重视教学的思想和情感目标评估。     

公路工程管理专业教学评估改革初探

高校工作“以教学为中心”,为保证教学质量,自1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,教育部及各高校从20多年前开始,用教学评估的方式来检测和保证教学质量。但这两种外部评估和自我评估主体都由于普及面大和数据量大的原因,针对每个专业、每个班级、每个教师进行有针对性的评估。而这样细致的、有针对性的工作,由直接承担专业建设和教学任务的高校各院系来完成,不仅可以把教学评估工作做得更细,还能使院系的专业建设和教学管理工作获得详尽的第一手资料,更重要的是通过这个过程能更好地完成各专业的人才培养目标。为此,本文首先讨论了教学质量：高校教学评估的主题,接着分析了公路工程管理专业教学评估重点——教学体系的原则、公路工程管理专业教学评估详细分析,最后做了总结。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用价值。     

科学发展观指导下的大学英语评估体系研究

2007年教育部《大学英语课程教学要求》指出：各级教育行政部门和各高校应将大学英语课程教学评估作为学校本科教学工作水平的一项重要内容。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。本文拟从学生评估、教师与教学评估切入,探讨多元化教学模式评估体系的可行性,构建具有科学性、系统性的大学英语教学评估体系,促进人才的培养和教师的全面发展。     

院级教学评估指标体系优化的五个要点

一般而言，完整的教学评估方案包括三个方面内容：组织工作、指标体系和结果评定。其中确定指标体系是教学评估方案的核心。指标体系优化与否，是整个教学评估活动成功与否的关键所在。就院系评估而言，院级教学评估指标体系是把学校各项教育教学目标具体化并落实到多个教学与管理环节之中，并使教学工作每个细节的运行能取得预期的良好效果，实现目标的希望值。搞好院系评估必须优化指标体系，重视评估后的改革和建设。     

浅析高校学生评教活动的现状及改进策略

教学评估是高校教育评估的主体,它包含多元的评价主体,如学生、同行、行政主管部门和教师自身。在此诸多主体中,学生最有发言权,学生评教工作非常重要,是高等教育管理中不可缺少的一部分。认识和把握学生评教活动的目的、存在的主要问题及改进策略方面,对促进教学工作的改进非常重要。     

试论高校教师考评中的重要理论问题

一、问题的提出随着教育测量学及其相关学科在教育教学评估中的广泛运用,教师工作评估的理论和方法等取得了很大进步.教育工作者都把进行科学、客观、合理的教师考评作为对教师的素质、教师工作的过程及教师工作的效果进行科学判断,以改进教学工作,提高教育教学质量,加强教师管理的重要手段.但在教师考评的实际工作中仍然存在不少问题,     

大学教师评估中“学生评教”的理性审视

在大学教育评估中,最重要的评估应该是教学评估。而教学评估中,最复杂的评估应该是教师评估。因为,在传统意义上,学校教育是以教师的“教”为其基点。作为知识人的教师在学校教育中居于举足轻重的地位。而教学的复杂性决定了对教师评估的复杂性。那么,什么是教师评估呢？台湾学者林天佑教授认为,教师评估,是指有系统地搜集教师背景与表现之资料,并加以客观的分析与评估,以作为判断及改进教师素质的依据,并进一步确保学校教育的质量。教师背景由专业背景和工作负荷组成,教师表现由教学、研究、服务等要素组成。     

教学督导工作的实践与探讨

1995年汕头大学聘任首期督导员,开始实行教学督导制度。督导员基本上是离退休教师,多数曾是系、教研室负责人。督导组以听课及教学常规检查为主,对学校的教学工作进行经常性、制度化的检查、督促。指导和评价。实施教学督导制度是质量监控的重要环节,有利于强化质量管理。教学督导工作与教学评估工作皆以提高质量为目标,是目标管理的两种手段。从工作特点上看,督导工作侧重于对教学工作的运行状况进行督促。检查,促使其向预期的目标前进;教学评估主要对某一时间内教学工作的建设情况进行评价。两者的关系是：（1）督导工作是评估工…     

谈高校教师教学档案信息化建设

普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高校本科办学水平和教育质量的全面评估。高校的教学活动是高校全部工作的中心环节，教师作为高校一切教学活动的主导，是教学质量提高的关键所在。因而教师教学档案在本科教学水平评估工作中具有非常重要的地位，同时，教学评估也为高校教师教学档案的建设和管理提出了新的挑战和要求。     

强化务实精神 提升教学评估效益

五年一轮的本科教学评估制度于2003年确立并实施,截至2006年底,先后有304所高校接受了评估。教学评估已成为国家教育行政部门监控和保障高等教育质量的重要举措,并成为社会关注的热点和焦点。从参评学校实际反映看,评估工作在促进高等学校转变教育思想、树立现代教育观念、改善办学条件、加强教学工作、规范教学管理、提高教育质量、调动师生教学积极性、增强学校凝聚力等方面发挥了其他措施难以比肩的作用。而作为教学工作质量的监控和保障机制,教学评估自身也存在元评估的问题,其自身效益的评价也处在不断探索之中。随着对评估工作认识的深入,在评估过程中强化务实精神,以此提升教学评估效益逐渐成为人们的共识。     

有氧健美操与提高儿童运动能力的相关分析

利用实践教学，实验对比，综合分析的方法，对有氧健美操如何提高6—9岁儿童运动能力进行分析。结果发现有氧健美操作为主要的教学手段运用于小学阶段的体育课更能吸引学生的主动参与和全面提高运动能力。     

Effect of selected biographical factors on faculty perceptions of law school deans' leader behavior

In this study, it was found that there was a significant difference between the leader behavior of law school deans (Consideration and Initiating Structure) as self-perceived and as perceived by their faculties and that age, sex, academic rank, formal education, and years of teaching experience of the faculties accounted for discrepancies between perceptions of the leader behavior of law school deans (Consideration and Initiating Structure) as self-perceived and as perceived by their faculties.     

生命教育融入学校军事教育的实践研究

探索学校军事教育实施生命教育的途径和方法,开展生命教育融入学校军事教育课程教学的实践研究．在学校军事教育课程的教学中,增强生命教育意识,挖掘显性和随含的生命教育内容,切实对学生进行生命教育．     

能力本位与启发心智的教学原则

本根据“能力为本”的教学理念,论述心智技能在学生能力结构中的关键性作用,提出职业技术教育在注重培养学生动手技能的同时,要关注学生心智技能的开发,提高学生的学习能力。发展创造性应用能力,同时阐述如何用“启发性”教学来实践这一理念。章认为,智力技能作为心智活动方式,对提高思维能力和学习效率,从而也更好的习得和 灵活运用运作技能具有重要意义。“能力本位”通过“启发性”去实现。但“启发性”不是一种固定的教学方法,它是通过师生的双边互动来激发学生学习兴趣,引起思维活动,提高心智技能,从而培养能力的教学思想。     

高校教材选用原则及其贯彻途径

高校教材选用工作,直接关系到教学质量。在目前的选用工作中,存在诸多问题。解决之道是必须坚持思想性、科学性、校本、择优、以人为本等选用原则,并从学校领导、管理部门以及教研室（组）和教师等途径加以贯彻。     

湖北省高职体育选项课教学现状研究

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对高职体育选项课现状进行调查与分析。结论是高职开设体育选项课符合学生的主体愿望,项目设置要以学生兴趣为主;选项教学时间应安排为一学年,以院系为单位按选项合班教学最适宜;选项教学过程安排要体现教、学、练有机结合,促使学生掌握体育知识和技能,为终身体育锻炼奠定基础;建议改进教学内容和方法,拓展选项范围;加强体育教师队伍建设;改善场地器材条件;采取注重学习过程和主观发展结合的评定方式。     

Tensions in Teaching and Teacher Education: Professionalism and professionalisation in England and Canada

The argument in this article derives from a comparative case study of two pre-service teacher education programmes in England and in Canada. Using Goodson and Hargreaves' propositions about the seven principles of postmodern teacher professionalism, we discuss the tensions between government professionalisation agendas for teaching and teacher education, on the one hand, and on the other hand, the creation of conditions in schools and faculties of education in which professionalism is diminished or even systematically undermined. We extend the analysis to consider the particular tensions teacher educators experience as they manage competing definitions of professionalism within university and school contexts.     

地方高校师范生顶岗实习存在的问题及对策

顶岗实习在提高高师生教育教学技能、缓解农村中小学师资压力方面取得了重大突破,但是在具体实施过程中面临的种种问题制约着顶岗实习可持续发展。只有高校与教育主管部门、中小学校通力合作,制定相关政策、措施,顶岗实习才能进一步完善并取得更大成就。     

昆明市乡镇学校武术教学现状调查及对策研究

武术是学校体育的重要组成部分,是新课标中明确规定的教学内容之一．运用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法对昆明市部分乡镇学校武术教学现状进行调查研究,揭示昆明市乡镇学校武术教学中存在的问题,提出乡镇学校应加强武术教学管理,改革教材内容和教学模式,加强师资队伍建设,进一步激发学生的学习兴趣,促进武术教学在乡镇学校的开展．     

甘肃省高校体育教育专业篮球专选课的现状调查与对策研究

文章运用问卷调查、数理统计、专家访谈等方法对我省高校体育教育专业篮球专选课从授课时数、师资力量、场馆设施等现状进行调查,提出优化师资队伍结构、加大课时力度、改善教学方法、提高裁判水平、改革考试方式和加快场馆建设等建设性建议,对我省高校体育教育专业篮球专选课的发展有一定借鉴意义.