《三角形特征及分类》说课设计

说教材三角形是一种常见的图形 ,在平面图形中 ,三角形是最简单的多边形 ,也是最基本的多边形。一切多边形都可以分割成若干个三角形。因此它是学好各类平面图形的基础。另外 ,三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。三角形的特征及分类这一教学内容 ,是在学生已经掌握了直线、线段、角、平行线以及长方形、正方形的特征 ,并在初步认识了三角形的基础上进行教学的。它是以后学习多边形特征的知识基础 ,并对多边形面积的计算具有正迁移的作用 ,具有重要的意义。为此 ,我确定本课的教学目标如下 :１ 在学生初步认识三角形的基础上 ,归纳概括…     

培养学生的空间观念 发展学生的思维能力──谈《多边形面积的计算》的教学

《多边形面积的计算》一章的内容为：平行四边行的面积计算；三角形的面积计算；梯形面积的计算；实际测量和做为选学的组合图形面积的计算。平行四边形、三角形和梯形的面积计算是本单元的主要教学内容。它是在学生已经掌握了这三种图形特征的基础上进行教学的。面积计算的教学可以加深学生对图形特征的理解，强化学生的空间观念，同时也是进一步学习几何形体知识的必要准备。这部分知识内容，教材在编排上有两个显著的特点，并且把这两个特点体现于平行四边形、三角形和梯形面积计算教学的整个过程中。一是转化。就是把新的平面图形转化为…     

“三角形”说课设计

一、说教材这部分内容是九年制义务教育六年制小学数学第八册第六单元第三节教学内容,包括三角形的定义、特性;三角形的分类;三角形的底和高几部分。三角形是常见的一种图形,其稳定性在实践中有广泛的应用。在平面图形中,三角形是最简单的也是最基本的多边形。一切多边形都可以分割成若干个三角形,并可借助三角形的性质推导出它们的性质。在此之前,学生已初步接触过三角形,学习了角的有关知识,这为学习这部分内容打下了基础。在这之后将学习三角形、平行四边形等平面图形的面积计算。所以这部分内容的教学十分重要。本节内容概念较多,它们都…     

培养学生自主学习之我见

一、创设生活化的问题情境 创设学习数学知识的生活化情境,让学生在情境中学习数学知识,体会到“数学就在我们的身边、我们就在数学之中”,学生就会自然而然地喜欢、研究抽象的数学。如：在教学“三角形稳定性”的内容时,可在课前让学生准备一些多边形的模型进行操作实验,看看哪些多边形最不容易变形。也可以通过引导学生观察我们周围常见的三角形物体,如：照相机三角架、自行车支架、电线杆上的三角支点等等让学生思考：为什么这些物体都采用三角形的构架,而不是其他四边形或五边形的特征构架？学生通过自己动手实践和亲身的体验,不难发现：三角形是最不容易变形的,是最具稳定性的多边形。     

“火柴游戏中的数学”活动课设计

一、活动内容:常见几何图形的特征,供义务教育六年制小学数学第三册活动课选用。教、学具准备:教师准备12根大的模型火柴棒,便于在黑板上示范。学生准备12根火柴棒。组织形式:四个学生一组。二、活动目的:1.通过游戏使学生初步理解几种常见的平面图形的形状特征。2.通过学生自己动手摆图形,培养学生的空间观念、创造能力和想象能力。三、活动过程:1.启发。师:我们学习过哪些平面图形?生:学习过三角形、正方形、长方形、圆等。师:今天我们用12根火柴棒来摆这些图形好吗?     

三角形教学中的几个细节问题

三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，也为以后学习图形的面积计算打下基础。这部分内容我们很多的老师在教学时都会按照教材编排，顺理成章、按部就班地教学，一些比较重要但细小的问题却会被忽视，往往会给我们的教学埋下隐患。下面就来谈谈应注意的几个细节问题。     

营造课堂氛围的几点做法

一、做数学 在教学新世纪教材一年级上册“认识图形”时,感知各种平面图形的特征是教学的难点。如何分散这一教学难点呢？教师通过让学生摆一摆、拼一拼来帮助他们理解这些图形的特征。最后,教师通过多媒体出示下图：     

数学探究让学生灵动智慧——‘三角形的认识’教学设计与思考

本节课是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容。学生通过第—学段以及四年级上册空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进行教学的。一、教学目标1．使学生联系实际和利用生活经验，通过动手操作和观察比较，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；探究三角形三边的关系，了解三角形任意两边之和大于第三边。2．使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法；根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高观察能力、运用数学知识解决实际问题的能力和比较、抽象、概括等思维能力。     

《认识物体和图形》教学建议

一、教材分析 《认识物体和图形》这部分内容包括立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识,是学生学习“空间与图形”知识的开始。教学这部分内容的目的是让学生直观认识各种图形、感受各种图形的特征,培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流的能力。在立体图形的初步认识中,教材从生活着手,引出教学内容,让学生把形状相同的物体放在一起。接着,教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。对于每一种图形都按     

弄清相互关系实现图形转换 (人教版“课标“教材一年级下册第三单元“图形的拼组“)

[理解] 　　“图形的拼组“是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容.在学生初步认识了常见平面图形的基础上,本单元安排了关于拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验所学图形之间的关系,初步培养学生的空间观察能力.这节课内容主要通过折、剪、拼、摆等操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征.如:长方形对边相等,正方形的四边相等,三角形是由三条边围成的图形等.本节课内容既是上学期认识物体与图形的延伸,同时也为今后学习几何知识打下基础. 　　……     

三角形的面积案例与反思

<正>【案例背景】今天上了一节"三角形的面积"一课,感触良多。"三角形的面积"是小学五年级数学教材上学期第五单元"多边形的面积"的内容,本节课是在学生掌握了三角形的特征和长方形、正方形、平行四边形的面积计算的基础上进行的。通过三角形面积计算公式的推导,加深学生对图形特征与各种图形之间的内在联系的认识,进一步发展孩子的空间观念。让学生用图形进行割解、拼、摆,培养学生的动手能力,渗透数学中的变换思想。创设情境,启     

三角形分类教学初探

《三角形的分类》是北师大版六年制小学数学第八册＂认识图形＂这一单元的内容。本课教学的主要内容是三角形的分类,教材分两个层次编排。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学生学习几何的重要基础。本节课的教学内容是在学生已认识了直角、钝角、锐角的基础上学习的,让学生在已有     

创造性地处理教材与教学的关系——《三角形的认识》教学片断

前不久 ,笔者听了江苏盐城市第一小学丁祥荣老师执教的《三角形的认识》一课 ,听后颇受启发 ,现就该课两个环节独特的设计 ,结合以往的教法 ,谈谈我的一些体会。教例一〕如何揭示三角形的概念？传统的教法 :先请学生说说生活中有那些物体的面是三角形的 ,再让学生利用三根小棒摆一个三角形 ,然后请学生归纳什么叫三角形 ,最后利用多媒体显示如下一组图形 ,请学生判断下列图形是不是三角形？这个环节作为三角形概念的巩固练习。现在的教法 :先请学生说说生活中那些物体的面是三角形的 ,接着就出示上面一组图形 ,请学生判断哪些是三角形、哪些…     

充分发挥白板优势 发展学生个性思维——以多边形面积的计算复习为例

1情境创设,激发兴趣1)七巧板是我国民间一种古典智力玩具,用它可以拼出各种有趣的图形。教师演示七巧板拼图。2)让学生在七巧板中找一找有哪些学过的平面图形,初步感知几种图形之间的联系。由此引入课题:多边形面积的计算复习。(在课的一开始,通过白板的文件链接功能,给学生演示七巧板拼图游戏,并让学生上白板来拼一拼,玩一玩。通过摆、拼七巧板,     

教学重在引导学生再创造──“三角形的特征、分类”教法设计与评析

说课内容：九年义务教育小学教科书《数学》第八册（人教版）“三角形”一节中的“三角形的特征”和“三角形的分类”两小节内容。本节课所采用的教学方法主要有：一、用观察法教三角形的概念首先,教师组织学生观察下面一些图形,并要求回答哪些是三角形,哪些不是三角形。学生做完练习之后,便开始讨论并重点思考：什么样的图形叫做三角形？学生完成讨论后,教师讲解时突出“围”字,然后小结板书：用三条线段围成的图形叫做三角形。评点：学生在生活中已经积累不少关于三角形的经验。这里通过学生观察活动,让学生对这些经验进行筛选、提…     

聋校数学课堂设计:“三角形的认识”教学过程及评析

<正>任何多边形都可以分割为三角形,所以三角形是最基本的图形。本次课是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆5种平面图形,并且能辨认出三角形的基础上进行教学,要求学生通过学习,理解三角形的定义、构成要素及特征。本次课的授课对象是10个聋哑学生,聋哑儿童对知识的接受能力普遍较正常儿童低,接受信息的渠道也比较单一,所以课堂上多采用直观的刺激,让他们自己动手操作、体验,更有利于帮助他们掌     

“长方体和正方体的认识”教学设计

教学目标：（1）学生认识长方体和正方体,掌握其特征,区分异同,初步认识它们的直观图;（2）培养学生动手操作、观察、空间想象等能力及空间观念,渗透对应。分类等数学思想;（3）学生在实际操作中体会“实践第一”的观点。教学重点：认识长方体和正方体的特征。教学难点：建立长（正）方体的空;司观念。教学过程：由相互联系的五个环节组成。一、迁移复习教师用幻灯呈现长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形,提问：（1）灯片中有哪些平面图形？（2）这些平面图形都是由什么围成的？（3）长方形和正方形各有什么特征？评析：复习…     

三角形要点分析

三角形是平面图形中最基本的图形，它也是学习多边形的基础，所以要学好三角形这部分的知识。     

小学数学《铺一铺》教学案例

一、教学分析 《铺一铺》是小学五年级数学新课标实验教材人教版第九册巾的内容，是一节平而几何知识的综合应用课。在这节课中，学生通过铺一铺的实践活动，探索密铺的奥秘。对于密铺的教学，教材主要分为两个层次：首先呈现出学生所熟悉的儿种基本的几何图形（如长方形、正方形、三角形、圆形……），让学生动手操作，通过摆一摆、铺一铺等实践活动探索发现哪些图形可以进行密铺。让学生在操作中，探索密铺的特点。再让学生用各种颜色鲜艳的几何图形在方格纸上创作出新颖美丽的密铺图案。这两个层次由浅入深，相得益彰。     

《认识角》教学设计

《认识角》是苏教版《数学》第四册第七单元内容，本单元的内容可分为2课时进行教学，本课时为第1课时。本课是在学生已经直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形以及一些常见多边形的基础上教学角的初步认识，引导学生直观地比较角的大小；其主要目的是为学生三年级进一步认识长方形和正方形的特征以及探索长方形、正方形周长和面积的计算方法作准备；同时，也为学生以后进一步认识角、三角形等平面图形积累感性经验。