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素质教育的“三要义”是对素质教育的全面的阐释。第一要义是:面向全体学生。第二要义是:要德、智、体、美、劳等全面发展。第三要义是:让学生主动发展。 相似文献
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班主任工作千头万绪,要管理好班级工作,必须下一番苦功,在实践中不断探索、总结。个人认为班主任只有言传身教,才能做好班级工作,才能帮助学生养成良好的行为习惯。 相似文献
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江灏 《成都教育学院学报》2000,14(7):48-48
针时当前我国较大规模存在的普通中学如何在教学管理上下功夫的这个长期困挠教育界的问题,作基于实事求是的原则,结合其多年从事的普通中学的教学管理工作实践与工作成效,提出可行性与实效性是学校管理工作的关键这一结论。 相似文献
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诚实守信聚起干群创业的合力 靠诚信建设起团结战斗的领导班子。华丰煤矿坚持组织建设、思想建设、作风建设的同时,着重突出班子的道德建设,提出了"诚心是班子团结的根本"的建设思路,使班子建设得到了加强。一是密切了以诚信为基础的党政关系。我们从企业发展的高度来正确处理党与政之间的关系,调正关系,摆正位置,放正心态,为了企业的同一 相似文献
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程丽芳 《中学英语之友(初三版)》2010,(2)
英语作为一门语言,非常重视日常知识的积累。只有通过不断的积累,才能真正提高学生的英语知识素养。可是就目前的情况看,我们在这方面做的不够好,没有为学生提供更多的积累阶梯, 相似文献
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自学英语阅读是关键江苏杜屹在职学英语毕竟不同于在校生学英语成年人学英语干扰较大,听力、记忆力明显不如青年学生,工作,家务致使学习时间没有保障。但是,成人的长处是分析能力、理解能力较强,这优势有助于自学。经验表明,自学的有效办法是大量阅读,这正是从成年... 相似文献
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乐趣是学生学好数学的法宝.而引导学生发现数学乐趣,激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面入手.一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣.我们的日常生活中,处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识,而应该把数学知识广泛应用到生活实践中,所以在数学活动课中,我刻意安排超市购物、测量学校绿化面积、调查邻居每月的电费、水费等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高. 相似文献
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常言道:“凡事预则立,不预则废。”农民在耕地前要“备耕”,工人在生产前要“备料”,战士在打仗前要“备战”,这都是“预”。同样的道理,学生在上课之前,也要准备准备,这准备就是预习。 相似文献
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<正>乐趣是学生学好数学的法宝。而引导学生发现数学乐趣.激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面人手。一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣。我们的日常生活中.处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识.而应该把数学知识广泛应用到生活实践中.所以在数学活动课中.我刻意安排超市购物、测量学校绿化面积、调查邻居每月的电费、水费等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高。例如数学活动课《统计你家附近十字路口10分钟内各种交通工具流量》,我是这样安排的:1.质检单表格。2.统计自行车、小汽车、卡车流量。3.你就交通现状,提出合理的建议,使道路更畅通、出行更安全、生活更低碳。这样使学生用数学理论知识去 相似文献
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常言道:“凡事预则立,不预则废。”农民在耕地前要“备耕”,工人在生产前要“备料”,战士在打仗前要“备战”,这都是“预”。同样的道理,学生在上课之前,也要准备准备,这准备就是预习。[第一段] 相似文献
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乐趣是学生学好数学的法宝。而引导学生发现数学乐趣.激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面人手。一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣。我们的日常生活中.处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识.而应该把数学知识广泛应用到生活实践中.所以在数学活动课中.我刻意安排超市购物、测量学校绿化面积、调查邻居每月的电费、水费等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高。例如数学活动课《统计你家附近十字路口10分钟内各种交通工具流量》,我是这样安排的:1.质检单表格。2.统计自行车、小汽车、卡车流量。3.你就交通现状,提出合理的建议,使道路更畅通、出行更安全、生活更低碳。这样使学生用数学理论知识去 相似文献
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当今中学生口语水平较低,因此,要通过朗读训练加强自身口语水平,全面提高听说读写的能力.本文从理论上论证了朗读在英语学习中的重要作用,并在此基础上提出了朗读训练的一般要求. 相似文献
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我是怎样自学英语的──自学杂谈之二钱宗仁由于报考研究生的需要,我从1979年夏天起开始自学英语,用了一年的“业余的业余”时间(我因业余时间还主修数学),到1980年第一次考研究生时,数学没考及格,而英语却及格了,这曾使许多人吃惊,有些人就来问我学英语... 相似文献
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李晶晶 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12)
英语词汇立体学习法起源于 Omnidirectional Active Method of Learning English words, 其 中, omnidirectional 可以译为全方位之意,active作为形容词可以翻译成积极主动、活跃和发挥作用的意思,作名词时表示积极分子之意,但相对于语法而言,是指主动语态,这些一词多义的分析诠释了英语词汇立体学习方法的内涵,完全与学生的认知规律和记忆规律相吻合,不仅诱发学生对所学单词产生浓厚的兴趣,而且加深理解与记忆,创新思维意识、自主探究意识和高阶思维能力全面发展.笔者作为核心素养视域下高中英语词汇立体学习法研究这一课题核心组成员,深感推行高中英语词汇立体学习法任务的艰巨,现借此机会浅谈践行词汇立体学习法的具体措施,以达相互切磋、携手奋进之愿景. 相似文献
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王抗旱 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
心态决定一切,一个学生学习成绩的好坏取决于学习心态的好坏。学习心态是学生学习时的心理状态。数学学习活动不仅是学生对数学认知活动动,也是在情感参与下进行的传感活动。成功的数学学习一般是与学习心态有着密切关联的。那么怎样培养中学生学习数学的良好心态呢?在多年的教学实践过程中,笔者有以下看法。要构成数学学习最佳心态,就必须让学生在学习过程中养成四感:轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。一、轻松感是学习的发动机。 相似文献