高职院校物流管理专业创业教育模式的研究与实践

近年来,创业教育作为新的教育教学理念受到高等院校的高度重视.目前,高职院校正在积极探索符合高职院校的创业教育模式,寻找适合高职院校创业教育的途径与方法.以国家示范型高职院校物流专业为例,探索将物流管理专业就业教育与创业教育相融合的创业教育培养模式,提出我国高职院校开展创业教育的具体措施.     

高校创业教育课程体系研究

高等院校要努力改变教育模式,渗透创业理念,要更新教学内容,创建蕴涵创业教育理念的新的教学体系,创立适合创业教育的教学方式与方法。     

关于构建高等院校创业教育教学体系的思考

文章通过对创业教育的内容、意义的探讨，指出了高等院校创业教育教学体系的构建有如下四个内容：包括教学理念的变革、课程体系的构建、师资队伍的建设和实践基地的建设。并提出了高等院校创业教育教学体系构建的途径和方法。     

浅析高等院校创业教育课程设置

创业教育是高等教育大众化和国际化背景下深化素质教育的具体表现,是一种全新的教育理念。本文从创业教育概念界定入手,分析国内外高等院校创业教育课程设置的现状,提出设置一套合理、优化的创业教育课程。这对当前高等院校创业教育发展和改革具有重要的作用。     

大学生创新创业教育基本模式和路径选择

近年来创新创业教育受到了各界的关注,我国在创新与创业方面提出了大众创业、万众创新这一理念,这对高校教育改革提出了新的方向与要求。对学生予以创新教育以及创业教育也是提升高等院校竞争实力的重要手段,高等教育应当站在时代发展的高度,对教育模式予以有效的创新与调整,让学生可以接受高效的创新创业教育,其基本模式与路径会对教育质量产生较为直接的影响,因而对此展开探讨是十分重要且必要的。     

“四业融合”语境下的高校创新创业教育中心建设经验略谈——以吉首大学新闻传播创新创业中心为例

创新创业教育是当前我国高等教育改革的中心问题。如何开展创新创业教育,是高等院校推行教学改革的重点和难点。吉首大学文学与新闻传播学院坚持以“四业融合”理念为指引,为新闻传播创新创业教育中心建构了科学的管理理念与方法模式,其经验值得分享和借鉴。     

关于构建高等院校创业教育教学体系的思考

文章通过对创业教育的内容、意义的探讨,指出了高等院校创业教育教学体系的构建有如下四个内容:包括教学理念的变革、课程体系的构建、师资队伍的建设和实践基地的建设。并提出了高等院校创业教育教学体系构建的途径和方法。     

基于创新能力提升的创业教育

创业教育的主旨是培养学生的创新精神和创业能力,目前我国高等院校开展的创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍和创业教育政策等方面存在诸多问题。推进创业教育应倡导创业理念,营造认同创业的社会氛围;构建创业教育体系,实施"实训—实践—实战"三位一体的创业教育;加强师资培训,提升创业教育师资队伍的专业化水平;推进创业平台建设,进一步完善政策服务体系。     

论绿色创业教育实践

大学生创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种高等院校的教学理念与模式,是综合素质教育。随着我国大学生创业教育理论与实践的推进,创业教育也需转型升级,以适应经济社会转型升级需要。本文认为,开展绿色创业教育应当实现五大转变,即创业教育理念由传统创业教育向绿色创业教育转变、创业教育方式由蜻蜓点水式向师导生创式转变、创业教育途径由第二课堂向第一课堂转变、创业教育平台由粗放式向集约式转变、学生创业实践由摆地摊式向科技型的引导转变。     

高等院校创新创业教育改革的影响因素及路径探讨

随着教育的改革与发展,创新创业教育在高校的教育中的地位也越来越重要,成为高等院校教育发展的主流理念,也是我国教育改革的重大趋势.在高等院校创新创业教育中有很多影响其改革的因素,为了促进其改革必须抓住这些因素,制定有针对性的措施来推动其改革,确保教育的发展和创新创业人才的培养.     

公安院校大学生职业生涯规划与创业教育研究

高等院校开展职业生涯规划教育和创业教育是相辅相成的,本文具体介绍了公安院校学生职业生涯规划的内容体系,探讨了在新时期公安院校大学生如何将职业生涯规划教育与创业教育有机结合起来,用创业教育的理念指导职业生涯规划教育,用职业生涯规划教育的基础促进创业教育,从而实现两者相互促进,共同提高的方法和途径.     

“双创”背景下工商管理专业课程体系和实践教学体系研究——以大连科技学院为例

在国家提出的"大众创业,万众创新"的时代背景下,高等院校也树立起了一种新的教育理念,即创新创业教育。以大连科技学院工商管理专业为例,通过对"双创"背景下的理论教学和实践教学体系的现状和改革必要性进行分析,进而构建高校人才培养模式及课程体系。     

完善创业教育 实现高职就业“零等待”

高等职业教育区别于普通高等院校独特的培养过程是其职业性、技术性和实用性。培养不仅肯干、能干、实干，而且有创新理念，创业志向，创造能力的学生，不仅是职业教育人才培养理念的要求，而且也是适应经济发展的要求。由于受传统教育模式等因素的影响，职业院校的学生普遍缺乏独立生存能力，缺少创新意识和创业能力。为改变职业教育这种与学生未来发展和经济发展不相适应的状况，无锡商业职业技术学院在学生创业教育与实践方面进行了卓有成效的探索，学生的创业走过了一条从自由到自觉，从个体到群体，从分散到系统，从稚嫩到成熟的过     

高职院校创业教育的缺位及应对策略

创业教育被联合国教科文组织赋予了与学术教育、职业教育同等的重要地位.目前我国高等院校的创业教育已悄然兴起.但是我国高职院校对开展创业教育认识不足,创业教育在学校办学理念、教育教学管理体系、课程体系和师资队伍建设方面存在着明显的缺位,本文分析了缺位的原因、表现并提出了应对策略.     

基于创新创业理念的《胶凝材料学》课程改革初探

在"大众创业,万众创新"的风潮引领下,高等院校的创新创业教育也在如火如荼地进行。本文将创新创业教育与专业课程相融合,针对性地提出了《胶凝材料学》课程的改革方法,通过改革实践促进了创新创业理念与专业课程的融合发展,提升了学生的专业能力和创新创业意识。     

大学生创新创业人才培养模式的研究

为适应国家产业结构的转型升级和经济方式的重新调整的需求。高等院校教育教学理念必须向着创新创业型人才的培养方向转变。树立科学的创新创业教学理念,构建多层次多维度立体的创新创业教学模式,完善并优化创新创业教育的管理体系以及设定规范的创新创业教育学分评价制度,为培养全面综合素质的创新型创业人才营造有积极意义的整体环境。     

大学生创业教育的实践与思考

创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念，是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。创业教育是一种新的人才培养方式，是素质教育新的突破口，是教育模式探索的前沿。     

美国、日本、中国大学生创业教育的比较与启示

美国、日本等国家的创业教育已经形成了一个相当完备的体系,而与此相对应,中国的创业教育尚处于起步阶段,在教育理念、教育方式及创业条件等方面与美国、日本存在较大差距。基于美日两国大学生创业教育的成功经验,我国高等院校的创业教育应注重培养学生的创新精神和创业能力,出台激励政策和措施扶持学生创业,同时积极动员社会力量参与大学生创业活动。     

高等院校创业教育的多元化教学研究

创业教育作为素质教育理念,反映了高等教育发展的趋势,是知识经济时代对高等教育发展的必然要求。现代高校必须要适应社会需求进行创业教育的教学途径创新,培养具有创业意识、创业品质和创业知识结构的创业人才。本文结合创业教育的内涵和目标以及多元化教学模式的特点,对适合高等院校创业教育的多元化教学模式进行了探讨。     

农业高校农科类学院创新创业教育的实践与思考

创新创业教育是当前高等院校的一个重要方面。文章从河南农业大学近年来创新创业人才的要素特质角度出发,结合农科类学院创新教育现状与问题,探索基层农科类学院加强创新创业教育的实践途径,并提出一些新的思考。