体育教学过程中整体效应之探讨

体育教学的实施过程及其效果与多种因素相关。通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准。     

提高体育课整体教学效果的思考

通过对体育教学及其过程的探讨,客观地分析了体育教学的基本构成因素和性能,对促进其同步发展、优化组合以及提高体育教学过程的整体效果作了阐述。     

素质教育视野下的中学体育教学创新初探

中学生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径,其实施过程中及其效果与多种因素相关。高素质综合人才的培养,需要从小培养自主创新精神。所谓体育教学创新,也是创新教育,就是根据有关创新性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型的教学方法。现代中学生体育教学就是要充分体现创新,创新教育的根本就是改变"应试"教学为培养学生自主创新精神的教学,创新是人类社会发展的动力。     

体育教学目标实现的因素及对策

体育教师自身条件及综合素质是影响体育教学目标实现的基木条件。在影响体育教学目标实现的诸因素中,体育教师自身的条件及其综合素质是教育、教学目标实现的基本条件,为适应现代科技的急剧进步和社会发展,为适应教育改革和发展的需要,体育教师要不断的改革创新,使教学能力不断的提高。     

关于优化大学体育教学过程加备课设计的理论与实践研究

大学体育教育指导思想的转变，要求相应地改变和优化大学体育教学过程，实现提高大学体育教学质量的根本目的。探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端，着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题。     

试析学校体育实施素质教育的主要途径

实现提高体育教学质量的根本目的，要求学校体育教育观念转变，并要相应地改革和优化学校体育教学过程，本文探讨了新世纪学校体育发展的方向，分析了传统教学过程模式的弊端，阐明了体育教学最优化的内涵，论述了体育教学最优化是学校体育实施素质教育的主要途径。     

对高校体育教学过程中教学要素的探讨

体育教学过程是实现学校体育目标的基本途径。体育教学过程中的几个关键要素是决定教学效果的重要依据,正确理解运用体育教学中的教学要素是实现对大学生终身体育理念培养的关键举措。     

高校体育教学原则探究

在高校体育教学过程中必须遵循体育教学原则,它是开展体育基础教学活动的依据,具有指导和约束的作用。本文阐述了体育教学原则体系的五方面的内容,最后分析了影响体育教学原则的因素,旨在为体育教学原则的正确运动提供一些参考意见,提高体育教学的效果。     

谈体育教学中讲解与示范的运用

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,是当前实施向素质教育转轨的重要方面,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教员讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。     

中学体育教学与心理健康教学相结合的实践

在中学体育教学过程中，通过采用心理健康教学和体育教学相结合的原则，相互融合。提高中学生的心理素质的同时，提高身体素质，从而实现中学生的身心健康。本文从在体育教学中减轻学生的心理压力，在体育教学中培养自信心，在体育教学中培养学生意志，在体育教学中培养学生的集体荣誉和个人追求的统一观念等方面加于总结。中学体育教学不仅培养人强健的体魄，而且培养人健康的心理，使学生受益终身。     

关于高职体育教学中学生智力因素培养的探讨

高职体育教学的目的是培养学生“健康第一”的思想和“终身锻炼”的意识，并为之打下一定的体育基础。本文拟从学生接受体育教学过程中，思维能力发展的动力因素分析，探讨在体育教育中对学生智力因素培养的途径，以致力于体育教育改革，提高教学质量，培养学生全面健康发展，从而实现“健康第一”和“终身体育”的目的。     

浅析体育教学中"健康第一"的指导思想

在基础教育课程改革的今天,健康第一,培养终身体育观,全面推进素质教育,使学校体育教育教学目标发生了个较大的变化。本文旨在对组成体育教学过程的四个基本因素,即教师、教材、学生和媒介进行探讨,指出了"健康第一"指导思想在体育教学过程中的重要性与必要性。     

浅谈非智力因素与体育教学

现代心理学认为,影响学生学习的因素既有智力因素,也有动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。在体育教学过程中,本人认为学生的非智力因素对体育教学有着重要影响,通过体育教学对学生的非智力因素的培养,体育教学就会取得事半功倍的效果。     

西方小学体育基本技术与运动概念教学的要点及启示

小学体育是一门以身体练习为主要手段、增强小学生身体健康为目的的必修课程,是现代课程体系的重要组成部分,也是实现小学生素质教育及德、智、体全面发展的重要手段。本文介绍了西方小学体育基本技术及运动概念教学的要点,然后分析了它对我国小学体育教学的启示,有利于提高我国小学体育教学的效果。     

浅谈体育课程改革下的体育教学形式的变化

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展学生体育的综合素责与能力、提高学生身体健康水平、培养终身锻炼习惯的一种基本形式，其单一的教学形式已不再适应要求。因此教学形式必须有所变化。     

试论体育教学中的师生人际关系

体育教学中的人际关系是一种特殊的关系,在体育教学活动中起着至关重要的作用。而在实际的体育教学过程中并未引起足够的重视,良好的师生人际关系是实现良好的教学效果和达到预期的教学目标的重要保证。体育教学中的师生人际关系和教学效果又是一个交互影响的过程,因此本文对体育教学中的师生人际关系进行研究、分析,以期促进体育教学达到理想的课堂效果和实现既定的教学目标。     

关于优化大学体育教学过程中备课设计的理论与实践研究

大学体育教育指导思想的转变,要求相应地改变和优化大学体育数学过程,实现提高大学体育教学质量的根本目的.探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端,着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题.     

试论体育教学中的师生人际关系

体育教学中的人际关系是一种特殊的关系,在体育教学活动中起着至关重要的作用。而在实际的体育教学过程中并未引起足够的重视,良好的师生人际关系是实现良好的教学效果和达到预期的教学目标的重要保证。体育教学中的师生人际关系和教学效果又是一个交互影响的过程,因此本文对体育教学中的师生人际关系进行研究、分析,以期促进体育教学达到理想的课堂效果和实现既定的教学目标。     

浅析体育教学中教学评价的运用

体育教学评价是根据体育教学目标,运用可行的教学手段,对体育教学过程各要素进行的成功与失败的价值判断。因此,它对深化体育教学改革,优化体育教学结构,提高体育教学综合效益,落实素质教育具有重要的现实意义。学生评价的具体内容涉及面不要太广,应将那些能鼓励和督促学生进一步参加体育锻炼,又能起到合理反馈作用的内容作为评价指标。这样,才能实现评价的真正目的,不断优化教学过程,提高体育教学的质量。     

初中体育教学中培养学生质疑能力的研究

利用初中生好奇、好问的心理，培养其质疑能力，在体育教学过程中发现和解决问题，有利于发展学生的智力水平，增加体育学习的热情与积极性，有助于运动技术的学习，提高学习效率。