启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究.     

试论启发式教学与教学方法的关系

文章认为中国是启发式教学的故乡。自从孔子提出“启发”的概念以来,古代教育家和近代西方一些著名的教育家都不同程度地把它作为教学方法的指导思想来加以论述。现代教育中那些基本的教学方法和当代教育中提出的新的教学方法之所以具有顽强的生命力而被大家认可并得到推广,就是因为它们和“启发式教学”有着密切的关系。分析现代启发式教学的实质与特点,进一步说明“启发式教学”不是一种具体的教学方法,而是整个教学方法体系的指导思想     

启发式教学实施中的问题及其基本方法

在当前大力开展教育改革的形势下，教育面临着伟大而艰巨的任务，那种以单纯传授知识为教学目的的传统教学方法是不能完成的。而启发式教学已被大量实践证明能使学生发挥主动性、创造性的基本教学指导思想。因此，我们一方面不仅要在实际教育教学工作中认真贯彻实施启发式教学思想；而且更重要的是在不断吸收国内外各种先进的教育教学思想和教学方法的基础上，认真分析和总结启发式教学思想的本质、形式及运用手段，以使启发式教学不断发展和完善。这是一项十分重要和必要的工作。一、启发式教学实施中的问题在教学过程中我们常常强调启发式…     

初中语文启发式教学探究

初中语文教师在课堂上运用启发式教育不仅能够让学生更容易掌握所学知识,还能提高教师教学的质量。本文主要通过各种启发式教学方法在语文课堂教学中的运用,详细地阐述启发式教学方法及其意义。     

探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用

随着社会的发展,教育课程重心的转变,高中阶段的生物教学也必须改变过时的教学方法。采用一种科学的教学方式,在教学中利用启发式的教学方式,从提问启发引导、实验启发引导和对比引导学生,对提高教学质量具有一定的帮助。启发式教学方法结合了不同类型高级教育的优势,改变了学生记忆知识点的方式。引导学生自主思考,符合当前教学的要求。本文描述了启发式教学方法在中学生物教学中的有效应用,从文中的四个内容展开分析讨论在教学过程中如何有效的利用启发式教学法,给现代教育的启发式教学法提供一些参考。     

启发式教学在中学数学教学中的应用

启发式教学是数学课堂教学的重要手段,是学生的探究性学习与教师的启发式教学相结合的一种教学模式,是实施创新教育的一种行之有效的教学方法。本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性。     

启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践研究

在我国教育事业迅速发展的时代背景下,为了进一步提升学生的学习能力,教学方法也在不断改革发展与创新中,启发式教学就是在教学改革中逐渐兴起的一种教学方法。如何在小学数学教学中正确使用启发式教学方法,是当前小学数学教育工作者思考的主要问题。通过简述启发式教学的基本涵义,提出启发式教学方法在小学数学教学中的具体运用措施,以期为广大小学数学教育工作者提供借鉴。     

民办高校思想政治理论课启发式教学探索

启发式教学是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方法。为了有效实施启发式教学,提高民办高校思想政治理论课的教育效果,本文从思想政治理论课实施启发式教学的特点、条件、具体方式两个方面进行了积极探索。     

浅论启发式教学原则

启发式教学是当前教育界所广泛使用的一种教学模式。在运用启发式进行教学时,必须遵循并坚持启发式教学的基本原则,并将其贯穿于教学过程的始终,才不至于使启发式教学方法机械化和教学过程形式化及教育效果滞后化,从而尽可能地实现启发式教学的目标,达到“教书育人”的目的。     

民办高校思想政治理论课启发式教学探索

启发式教学是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方法。为了有效实施启发式教学,提高民办高校思想政治理论课的教育效果,本文从思想政治理论课实施启发式教学的特点、条件、具体方式两个方面进行了积极探索。     

民办高校思想政治理论课启发式教学探索

启发式教学是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方法.为了有效实施启发式教学,提高民办高校思想政治理论课的教育效果,本文从思想政治理论课实施启发式教学的特点、条件、具体方式两个方面进行了积极探索.     

浅谈启发式教学法的教学中的应用

为了培养适应农村经济发展需要的合格人才 ,更新教育观念 ,改革教学方法 ,加强实践性教学在专业课教学中显得尤为重要。在教学方法改革的过程中 ,为了有效地提高实践性教学的质量 ,经过多年的实践探讨 ,笔者在蔬菜栽培教学中将启发式教学法引入实践性教学 ,收到了明显的教学效果。一、启发式教学法在实践教学中应用的实质启发式教学法最早是由美国心理学家布鲁纳研究提出的。该教学法是在启发性教学原则指导下 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,引导学生质疑问难 ,启发学生积极思维 ,培养学生探索能力 ,激励学生创新精神。启发式教学法在教学中…     

浅谈"启发式教学"在护理学科教学中的应用

所谓启发式教学法,就是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极主动地获取和掌握知识的一种教学方法.[1]启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的.而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的.启发式教学是相对于注入式教学提出的,由于注入式无视学生存学习上主观能动性,而启发式能启发沉重的思维积极活动,能调动学生学习的积极性和主动性,因而在教学中大力提倡启发式教学,反对注入式教学.启发式教学思想、原则,充分体现着教学双方的地位关系以及教育的人本主义精神,其实践形式丰富多样,其中尤以提问为重.     

浅谈启发式教育在数学教学中的应用

所谓启发式教育．是根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律．运用各种教学手段．采用启发诱导的办法传授知识和培养能力．使学生积极主动地学习．以促进身心发展。启发式教育不仅是教学方法．更是一种教学思想、教学原则和教学观．可以有效地提高数学教学效率．笔者从实际教学出发谈几点对数学教学中应用启发式教育的认识．     

浅析孔子的启发式教学法

本分析了孔子启发式教学方法的主要特点和基本精神，揭示了启发式教学方法中所体现出来的学生观、教师观、师生关系观。论证了孔子教育教学思想与方法的科学性与合理性。     

启发式教学的研究与实践

教学方法历来是很多,教师在教学中采用哪种方法,并在运用中能否正确发挥其作用,这与教师选择和运用教学方法的指导思想是否正确有关。从教育者的指导思想来看,教学方法可分为两大类:一是灌输式,二是启发式。我们高职学校的教育目的是培养建设社会主义"四有"(有理想、有道德、有文化、有纪律)专业技能人才,这就要求教师要和其他各类学校一样,采取启发式教学,终止灌输式教学。因此,启发式教学同样也是我们高职教师选择和应用教学方法的根本指导思想。     

32.在地理教学中如何运用启发式?

吉林师大附中教师钟淑范、乌兰浩特四中教师雅卿回答: 一、启发式教学理论的含义和价值 启发式教学理论,源于我国春秋旧中国时期,创始人是我国伟大的教育家--孔子. 对于启发式,有人认为是一种教学方法,称为启发法;也有人认为是一个教学原则,称为启发式原则.但从它的教育价值和作用范围来看,已经远远超过一种方法或原则的范畴,应该是一种教学理论或学习理论.     

化学新课程启发式课堂教学的重要策略简论

启发式教学是被中外教育实践都证明了的古老又先进的教学方法论体系的指导思想和重要的教学原则。在新课程背景下,部分教师对“启发式教学”的思想仍然理解不透、把握不准,在作为促进学生发展的“主渠道”的课堂教学中,不能很好地对新课程理念和启发式教学思想进行有效地整合、运用,造成启发式教学运用中的一些局限性和误区,影响了课堂教学效益。     

启发式教学与学生能力的培养

本文以美术教学为依据,探讨启发式教学方法运用问题.指出在美术教学过程中,采用启发式教学方法,能有效提高学生的观察力、想象力和记忆力,能有效提高教学质量.     

运用启发式教学的几点思考

启发式教学是一种现代教学方法,在现代教育中发挥着巨大的作用。本文针对启发式教学应把握的原则、优化策略及注意问题进行了探讨。