模块·分层·合作高校英语教学模式探究

教学模式在大学生学习过程中起着重要作用,良好的教学模式关系到学生学习的兴趣和参与意识,“模块·分层·合作”教学模式能让大学生在轻松愉悦的氛围中畅所欲言,并能在与他人的合作中,一起探究,进步。“模块·分层·合作”教学模式是高校英语教师新的教学形式。     

高校体育教育中合作学习对大学生心理健康的影响

高校体育教育中的合作学习影响着大学生的心理健康。介绍合作学习模式的理论基础和高校体育教育中合作学习的实施过程,着重论述如何发挥合作式教学模式在提高大学生心理健康水平方面的作用,从健全人格、自我意识、人际交往能力和社会适应能力四个方面论述体育教学中合作教学模式的优势所在。     

“90后”特殊大学生家校合作教育实践模式探索

针对当下高校“90后”大学生特殊群体的基本特点,通过宏观审视与微观剖析揭示了高校特殊大学生群体的类型以及实施家校合作的实践模式,归纳了针对特殊大学生的三种家校合作有效教育模式.     

速度滑冰教学创新与学生学习实践能力提高的研究

速度滑冰课程作为北方高校冬季传统的体育课程之一,可以有效提高大学生身体素质。本文以高校大学生作为研究对象,把实践性教学模式应用于速度滑冰教学当中。通过研究分析发现,速度滑冰教学的创新教学模式可以从大学生实际情况出发,采用合作学习,使学生在合作中得到进步。     

浅谈合作竞争学习篮球教学模式

本研究辩证地吸收前人已有的合作—竞争学习教学模式研究成果,对合作—竞争学习教学模式的理论基础和优势进行分析,进一步探究该模式在篮球教学中对学生的学习兴趣、态度,群体凝聚力,合作能力等方面的影响,旨在为篮球教学模式的改革提供有益的参考。     

网络环境下大学生英语学习适应性调查

随着网络多媒体技术在大学英语教学中的应用和推广,大学生对该教学模式的适应性问题逐渐显现出来。大学生总体上适应该教学模式,但在网络学习资源的使用、互动交流与合作以及对网络学习的规划等方面存在着不同程度的问题,通过信息导航、培训元认知学习策略、构建学习共同体、促进合作学习等可以解决大学生英语学习适应不良问题。     

协作式教学（CL）模式在外语课堂教学中的应用

本文以协作式教学的建构主义理论为基础,探讨了协作式课堂教学背景中教师与学生角色的转换,以及协作式教学的特点与内涵：注重以群体小组与结对子为主的教学模式,以学习者为中心来组织教学活动,强调学习者的个性、内在动机、自我指导、个人发展及合作意识。协作式教学模式的应用,对提高大学英语课堂教学质量,尤其是大学生交际能力的培养,丰富当前大学英语教学改革的途径与手段具有特殊的意义。     

合作学习：大学生创新能力培养的价值意蕴

合作学习的要素和创新能力特质之间存在着密切的关联。从三个方面论述了合作学习对创新能力培养的教学价值,构建了有利于大学生创新能力培养的合作学习教学模式,介绍了在学科教学中进行教学模式改革实践和取得的效益．     

试论合作学习的高校教学模式

合作学习教学模式具有理论和实践上的合理性,模式的要素包括了从合作学习的设计、实施到评价的一个完整体系。为了保证合作学习教学模式的实现,要求争取大学生的理解和积极参与,培养他们合作学习的能力与素质,建立新型的师生关系。     

在高职英语教学中构建合作学习与自主学习教学模式

加强实用性英语教学,提高大学生运用英语的综合能力,必须改革传统的教学模式,构建合作学习与自主学习教学模式。通过建立合作学习档案、营造良好的语言环境、布置合作小组学习任务等形式,增强学生自主学习的能力,提高学生综合文化素质。     

不同武术教学模式对应用型本科院校大学生健康素养的影响

在应用型本科院校大学体育武术教学中,运用合作式教学、立体式教学和导学-学导式教学三种教学模式,探寻不同教学模式对大学生健康素质的影响,实验结果显示,这三种教学模式对于大学生的身心素养具有不同程度的影响.     

大学生网络虚拟群体类型、结构及其功能研究——以扬州大学为例

大学生网络虚拟群体已成为新型大学生组织的重要形式,按形成原因,可以分为兴趣型、求知型、从众型、交际型、娱乐型、信仰型、消费型等。不同结构的大学生网络虚拟群体又呈现出或活跃、或稳定、或松散等不同特征,发挥着提升人际交际能力、变革传统教学模式等功能。重视和加强对大学生网络虚拟群体的行为调查与研究,对于实现网络虚拟群体的育人功能,加强对网络虚拟群体的思想政治教育和管理,构建和谐稳定校园,推动大学生思想政治教育的主动性、针对性和实效性具有一定的现实意义。     

高校体育舞蹈教学中“合作—情感”教学模式的构建研究

根据多年高校体育舞蹈的教学实践和教学模式的理论研究,合作的教学模式充分体现在教学形式和情感上,结合高校大学生体育舞蹈教学的实际情况对两种教学模式进行有效融合,吸取两种教学的积极部分,构建"合作—情感"的教学模式,依据新教学模式的指导思想、结构、程序、评价等方面做深入阐述。     

法律义工队与实践教学相结合模式探索

大学生义工作为志愿服务的群体之一在各类型大型活动中日益凸显其重要地位。对于法学专业大学生义工,以现代法学的教育目标:培养应用型人才的角度看,法学专业大学生义工队与法律实践教学相结合有着天然的优势,如何将大学生法律义工队与法律实践教学联系在一起俨然已成为法学教育重要审视的问题。目前,我国法学教学模式的缺陷为理论主导型,这种教学模式培养出来的学     

论大学生创业群体组织建设——以"湘潭大学兴湘学院创业者联盟"为例

当前大学生创业群体呈现组织化趋势.大学生创业群体组织建设的目标是激发创业活力、促进全面发展、孵化创业项目、降低创业风险、实现创业帮扶.当前大学生创业群体组织存在创业教育深度不够、校企合作平台缺乏、创新成果不足等突出问题,迫切需要采取相应的对策.     

特殊大学生思想行为现状调查及其对策 ——基于辽西三所高校

以辽西三所高校作为样本提取对象,通过调查发现当下高校特殊大学生群体在行为方面适应性相对较差,普遍存在学习不悦感,职业规划较迷茫,心理抗挫折能力偏低。而这一群体的心理问题未得到教育管理者足够重视,针对特殊大学生的思想政治教育工作效率偏低。高校应健全管理机制及形成以特殊大学生为核心的家校合作联动机制,以加强特殊大学生群体的心理咨询和指导。     

大学生网络群体极化现象的表征、成因及策略

大学生网络群体极化现象因网络异化、意见领袖引导和个体缄默而形成，并导致价值认同混乱、网络暴力频发、群体圈层固化等问题，严重影响大学生的学习生活和个人发展。从提升大学生网络素养、媒体协同合作、优化技术服务等方面入手，增强主流价值影响力，强化网络舆情调控，以规避大学生网络群体极化现象的负面影响。     

新媒体环境下建设高校和谐校园的创新途径

当今新媒体在大学生群体中的普遍接受给校园文化带来有力冲击。互联网、手机平台、微博微信等新媒体在悄悄地改变着大学生的学习内容和方式,并对高校教学模式和管理制度提出更高要求。新媒体的出现为建设和谐校园提供新契机,呼唤创新的教学模式和管理方法,并提供运用新媒体建设和谐校园的新途径。     

强化语文课堂“教与学方式”改革中的小组建设

正"小组合作学习与展示交流"是我们工作室倡导的一种教学模式。而加强小组建设与评价,是实施这一教学模式的最根本的保障。通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统教学中教师垄断整     

应用STAD合作学习模式在大学足球选修课中的实验研究

在高校普通大学生足球教学中引入合作学习教学模式,并进行了实验研究。结果表明:合作学习教学与传统教学法相比,它提高了学生的学业成绩,促进了伙伴和谐合作的关系,大大提高了教学效果。