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幼儿教师职业认同的影响因素及其提高策略 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。在学前教育蓬勃发展的今天,离不开一支具有较高职业认同的幼儿教师队伍,然而研究发现幼儿教师出现了职业认同较低的现象。文章试图从社会文化、个体因素两个方面探究影响幼儿教师职业认同的因素,并在此基础上从职业价值、专业化水平、职业情感三个方面提出了相应的提高策略。 相似文献
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幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量.在学前教育蓬勃发展的今天,离不开一支具有较高职业认同的幼儿教师队伍,然而研究发现幼儿教师出现了职业认同较低的现象.文章试图从社会文化、个体因素两个方面探究影响幼儿教师职业认同的因素,并在此基础上从职业价值、专业化水平、职业情感三个方面提出了相应的提高策略. 相似文献
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试谈世界职业技术教育发展趋势及我国职业技术教育的困境与出路 总被引:2,自引:2,他引:2
文章首先讨论影响一国职业技术教育发展的重要因素,然后介绍当前世界职业技术教育的三个发展趋势传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势;高等职业技术教育有了较大的发展;职业技术教育观念发生了较大变化.最后,文章分析了我国职业技术教育出现困境的原因,并从世界职业技术教育发展的趋势出发,结合我国国情提出了走出困境的对策. 相似文献
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本文通过自编问卷,从职业价值评价、职业选择动机、职业理想三个方面,对我国东西部各四所高校的1486名大学生的职业价值观进行了调查和比较分析,并从教育内容、教育形式、教育途径三个方面,提出了高校进行大学生职业价值观的教育对策。 相似文献
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文章通过自编问卷,从职业价值评价、职业选择动机、职业理想三个方面,对我国东西部各四所高校的1486名大学生的职业价值观进行了调查和比较分析,并从教育内容、教育形式、教育途径三个方面,提出了高校进行大学生职业价值观的教育对策。 相似文献
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试谈世界职业技术教育发展趋势及我国职业技术教育的困境与出路 总被引:38,自引:0,他引:38
文章首先讨论影响一国职业技术教育发展的重要因素。然后介绍当前世界职业技术教育的三个发展趋势;传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势;高等职业技术教育有了较大的发展;职业技术教育观念发生了较大变化,最后,文章分析了我国职业技术教育出现困境的原因,并从世界职业技术教育发展的趋势出发,结合我国国情提出了走出困境的对策。 相似文献
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随着我国高等教育事业的迅猛发展,幼儿教师呈现出高学历、高职称和年轻化的趋势。研究表明:当个体的职业生涯发展到某个阶段后,由于自身和外部的原因,出现动力不足、情感枯竭、绩效下降、对未来缺乏信心等职业高原现象。本文分析幼儿教师职业高原的现状,从个人、工作和社会三个方面,探讨幼儿教师职业高原形成的原因,提出幼儿教师走出职业高原的对策与建议。 相似文献
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易雅琴 《杨凌职业技术学院学报》2020,(1):53-55,65
职业教育的“育人”质量是职业教育的核心,依据叙事的三个层次挖掘叙事与职业教育融合的必要性,并从叙事职业能力内涵分析,从技术技能叙述、跨学科思维方式、职业及人文精神领悟等三个方面提出叙事职业能力培养方案,从而提高现代职业教育人才培养质量。 相似文献
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浅议职业素质的培养途径 总被引:5,自引:0,他引:5
职业素质培养是当前社会和教育领域的热门话题之一。本文从职业基本素质、职业专业素质和职业创新素质三个方面探讨了职业素质培养的三条主要途径。 相似文献
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职业教育要提高人才培养质量,必须积极探索和实践适合本地经济和学校校情的育人模式。浙江省富阳市职业高级中学从职业素养、职业核心能力和创新创业教育三个维度入手,从"首岗适应、多岗迁移、可持续发展"三个层面对育人模式进行了探索与实践。 相似文献
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高职院校青年教师是高职院校发展的重要力量,探索他们职业压力的主要来源与缓解途径,对于提高技能型和高端技能型人才培养质量具有重要意义。文章主要从职称、生活及工作性质三个方面介绍了职业压力的来源,从政府、学校及个人三个主体阐述了职业压力的缓解途径。 相似文献
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为了适应21世纪技能发展要求,美国提出了将社会情感学习和职业劳动力发展融合的战略与框架,其愿景是让所有学生为未来职业成功做好准备。以特拉华州SEL-CWD融合框架为例,从职业认知、职业情感、职业价值观三个层面分析美国社会情感学习和职业劳动力发展融合的目标框架,从学习主体、学习内容、学习模式三个方面探讨美国社会情感学习和职业劳动力发展融合的实践机制,发现美国社会情感学习和职业劳动力发展融合有三个经验特征:建构趋向公平的统一化能力标准、重视具身心智的职业化教学方式、强调政府主导的多元化参与主体。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
高职院校辅导员队伍走职业化、专业化、专家化的职业发展之路已逐步形成共识,文章从辅导员、高职院校、社会三个层面进行探讨影响辅导员职业发展的因素,基于职业生涯规划理论从辅导员(个人)、高职院校(组织)、社会(环境)三个层面探索辅导员职业发展的可行性路径。 相似文献
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新型职业农民与“三农”制度创新相伴而生。在厘清新型职业农民和工作场所学习概念的基础上,从参与式实践、情境性知识和拓展性学习三个层面阐述新型职业农民和工作场所学习之间的耦合关系,从改变学习观念意识、完善政策保障制度、营造创业培植环境三个角度提出新型职业农民技能培训外部环境优化路径,并从内容和形式的完善、对象和师资的优化两个方面挖掘新型职业农民技能培训内部系统完善路径,对数字技术赋能新型职业农民技能培训提出了展望。 相似文献
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尹海勇 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):24-25
本文从职业发展的理论出发,结合当下独立学院辅导员队伍的职业发展要求,分别从主体认识偏见、客体相互作用以及职业背景外溢三个角度阐述了辅导员职业发展的瓶颈,并有针对性地提出了独立学院辅导员队伍职业发展的建议。 相似文献
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针对当前职业本科内涵和定位认识比较模糊、专业设置和人才培养方案编制缺乏经验等问题,可从“五个维度、三个方面”准确分析和把握职业本科的内涵,在“两个对接、两个聚焦”和“三个高、三个不变”上找准职业本科的定位,探索“七有条件、七步程序”科学设置职业本科专业,遵循“三种能力、四种技能”精准制订人才培养方案,全面实施教材、教师和教法改革,多元构建政府、行业、企业和学校一体化质量评价模式,创新职业本科人才培养的路径和方法,避免职业本科试点效仿普通本科培养模式,依赖高职专科传统发展路径。 相似文献