“说课”的艺术

“说课”是教学交流的一种形式,时下,有不少老师不知如何“说”,也不知哪一种“说”法好一些,笔者带着与大家一样的兴趣,走进了“说课”的天地,对“说课”的艺术进行了一番探索。这里,我以小学数学中的《平行四边形面积的计算》为例,谈谈“说课”的艺术。     

“说课”的艺术

“说课”是教学交流的一种形式，时下，有不少老师不知如何“说”，也不知哪一种“说”法好一些，笔者带着与大家一样的兴趣，走进了“说课”的天地，对“说课”的艺术进行了一番探索。这里，我以小学数学中的《平行四边形面积的计算》为例，谈谈“说课”的艺术。     

数学说课活动的认识与思考

一说课的产生“说课”在中学数学教育界还是一个较新的教学术语.然而,类似说课的教研活动形式,我国数学教育界早在五十年代初期便已有之,当时倡导的“集体备课”,可算是说课的雏形了.七十年代末,随着数学教学改革运动的兴起,广大数     

对数学说课活动的认识与思考

对数学说课活动的认识与思考江苏省海门师范学校王志刚“说课”是教学改革中涌现的新生事物,由于它本身固有的特点和它在教学研究中显露的实际功能,因而立即被数学教育界承认和接受．目前在全国各地,各级、各类的说课活动开展得相当活跃．１９９２年７月成立了“全国说...     

数学说课与优化教学──探索小学数学课堂素质教育的途径

数学说课与优化教学──探索小学数学课堂素质教育的途径胡高正课堂教学是落实素质教育的主渠道。近年来,我们除了继续抓好优质课评选、评课等教学活动外,增加了“说课”这项新内容。实践证明,说课活动不受时间,空间。人数的限制,简便易行,具有较强的参与性与合作性...     

中学数学“说课”的实践和思考

中学数学“说课”是从数学课堂教学的基本要求出发,依据教育学理论和教师的教学理念,对教学内容进行教材组织和教学组织,在教学分析的基础上设计教学方案,并且在规定的时间里进行全面阐述的过程。因此,要正确认识说课的目的及意义,确认“说课”在中学数学教学中的价值,探讨数学说课的原则和方法,并对“说课”过程中可能涉及的问题进行建设性的思考。     

关于数学学科“说课”的思考

在1996年黄山举行的全国初中数学教师评优课活动中,不仅展示了各省市大量的现场教学优秀课,而且展示了相当数量的以“说课”形式出现的优秀课.这些令人耳目一新极为精彩的“说课”形式的优秀课给各省市的数学教研     

《一元二次方程根与系数的关系》说课稿(第一课时)

说课内容今天 ,我说课的内容是“一元二次方程根与系数的关系”本节课的教学设计力图贯彻以人的发展为本的教学理念 ,体现“数学教学主要是数学活动的教学”的教育思想 .下面 ,我从教材分析、教学策略、教学过程、教学效果评价等四方面进行说课 .1　教材分析1.1　教材地位与作用 :“一元二次方程根与系数的关系”是初中《代数》第三册第 12章“一元二次方程”中的一个重要内容 ,它不仅对前面一元二次方程的解法和根的判别式作了巩固发展 ,还进一步揭示了方程的根与系数的内在联系 ,也为今后进一步学习方程理论打下基础 ,起着承上启下的作用 …     

谈“先做后说 师生共作”八字教学法的操作与体会

由著名数学教育家陈重穆教授创设的“先做后说,师生共作”八字教学法,对初中数学教学方法的改革起到了积极的指导作用,著名数学家丁尔升说:“先做后说,师生共作”符台客观规律,能够提高课堂效益.数学教育家张孝达指出:“先做后说,师生共作”彻底改变了课上     

“多边形面积”教学的深度思考

近日，区里组织职称评定，其中一项内容是说课，由于参加评定的数学教师较多，为了公平起见，在内容的选择上我们确定了人教版五年级上册“多边形面积”这一单元的四块内容。经过一下午的说课与答辩后，感触很深。细细地回味与沉思，感受到对多边形面积的教学研究有待深入，特别是数学教学中数学本体知识的把握与“数学味”的体现值得探究。     

在高职数学教学中关于操作性教学的研究报告

数学作为高职院校理工科重要的一门基础课,既为专业基础课和专业课提供了必要的数学知识和数学方法,又在培养具有良好数学素养的各类创新型人才、应用技术型人才方面起着特别重要的作用。针对高职学生的特点,展开关于＂在高职数学教学进行操作性教学＂的教学尝试,能够在有限的教学时间里,结合学生的个性特质,培养学生既能运用理论、定义等来解决问题,又能利用数学软件来解决数学问题。     

课堂教学法的元研究--新型教研模式"说课"的实践研究

从元研究理论出发,通过对“中学物理说课”的实践和研究,提出了“说课”的概念,内容和原则,并对“说课”过程中容易出现的问题进行了分析和总结。     

略论课改后数学课的教学

课改后的数学课教学首先应充分利用好课内的45分钟,圆满完成教学任务;为此,应注重选择适宜于学生的教学方法,以优化课堂教学效果.     

高校英语视听说教学实践探索

英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。     

怎样"说"音乐课

从说课的概念、说课的内容、怎样说课、说课中应该注意的问题等几个方面来进行论述,指出说课有助于教师钻研教材、改进教学方法、提高教学质量、推进课程教学改革.     

提升高等数学习题课教学质量的思考

高等数学是高等学校理工类各专业的一门重要的必修课,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面发挥着极其重要的作用。探讨了高等数学习题课教学的重要性,研究了高等数学习题课教学方式,总结了习题课教学应遵循的原则。     

关于大学数学实验课的教学思考

本文论述了数学实验课的特点和教学模式，对数学实验课的教学现状提出了几点思考。     

思维导图在小学数学高年级教学中的应用初探

文章对思维导图这一数学工具进行了简要介绍,就其对教学工作的意义和应用两方面进行了分析,将“圆圈图”“树状图”“支架图”“双重气泡图”“桥形图”和“中心发散导图”等方法与小学数学高年级教学相结合,通过具体实例展开论述,为相关教学提供重要的参考意义。     

结合中学数学教学实际深化教法课的教学改革

通过发挥中学教学学科带头人的作用,使教法课的教学与中学教学实际相结合,促进了教法课的教学在三个方面的进一步的改革。     

成人"经济数学基础"课教学探索

"经济数学基础"是成人高校经济学科各专业一门必修的重要基础理论课,教学中要面对学员的学习现状,改变以往的教学观念,注重提高学员的数学素养,使学员掌握一定的数学技巧和技能,以不断满足社会需求,并使学员今后在不同的领域中,具备应用数学解决实际问题的能力.