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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>"小组学习"是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。它很好地体现了新课改的核心——自主、合作、探究。因此,高效课堂学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。下面我就把自己在此项工作中的点滴不成熟的做法和大家进行交流。一、小组长的确定组长是老师的小助手,选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立一名正组长和一名副组长。同时 相似文献
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我们班60名学生,经选举产生4位小组长,由小组长根据双向选择的原则挑选14名组员,组成四个小组。我精心设计了12个岗位,分解了几乎所有班级日常事务。然后采取小组轮值规则,每个小组行使所有岗位职责一星期,同时负责卫生打扫。组内明确分工。一个好制度一定还要有好的延续性,为了做到这一点,单靠科学分工还远远不够。于是,我们不断地挖掘了评价、表扬、宣传的力量来捍卫制度的延续 相似文献
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<正>2017年,我接手高三毕业班班主任工作。作为一个年轻教师,当时的我对班级学生的学习情况很关心。按照学校惯例,毕业班在开学前的那个暑假都会组织“自习督促小组”:班主任把住得近的几个学生组织在一起学习,选出小组长,由小组长每隔一周向班主任汇报小组成员的自习情况。那个慵懒的夏天,我发现班上的自习报告总是断断续续,而且参与小组学习的学生总是不齐全。我对此进行了反思——我跟这届学生还不太熟悉,延续传统, 相似文献
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我曾看过这样一则报道,说有个11岁的小学四年级女生张玲,一天,她神秘兮兮地告诉妈妈:“我当上小组长啦!今天组里同学凑钱请我吃烧烤。”妈妈一惊,追问女儿,同学为啥要请她。张玲神气地回答:“我是小组长, 相似文献
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朱海燕 《新课程导学(上)》2014,(4):11
正小组长,顾名思义,就是一个小组的领导者,他在小组中扮演着非常重要的角色,同时也负担着很多的责任,所以他必须要具备责任感与使命感。思品小组是为了可以让学生更好地学习而建立的一个学习小组,它可以调整学生的心态、综合学生的学习目标、实现学生学习的分工合作等等,为学生的学习带来更多方便的同时加强了学生之间的合作交流,使得同学之间的相处更加和睦融洽。所以,作为思品学习小组中的小组长,在做好小组内部工作的同时一 相似文献
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今天又是一节实验课,在上课铃声响完前,学生们早已来到实验室,各小组成员按序号坐到了各自的位置上。因为学校的实验器材有限,所以我把全班学生分成11个小组。每小组3-4人不等,每个小组有一名小组长,组长由学习成绩较好、动手能力较强的学生担任。看到学生们的积极样,我打心眼里欢喜。 相似文献
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正作为老师,总是怕学生在课堂上走神、搞小动作、课间打闹、上操说话、做值日应付了事……我校自从开展生本教育实验以来,班级管理"放"字当先,决定实行小组长负责制,实施学生自主管理,让"小鬼"当家。日常管理,学生负责新学期开始,我把68个学生分成17个小组,小组内的四个成员分前后桌安排座位,每个人负责一方面的任务。小组采用四人捆绑制,一荣俱荣,一损俱损。其中,小组长负责本组合作学习以及小组展示的分工和组内的量化任务;纪律委员 相似文献
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我选择小组长的方法是实行民主式竞选。所谓民主式竞选就是由想要竞选小组长的同学向全班同学发表小组施政纲领演讲,内容要求简明扼要,主要回答清楚三个问题:第一个问题是,如果你当上小组长你将如何管理你的小组?第二个问题是,如果你当上组长那么你的小组发展目标是什么?第三个问题是,你如何带领你的小组实现这些目标?然后我和全班同学投票,得票数超 相似文献
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两年来我在改革数学课堂教学的方法中,采用读、议、讲、练的方法,收到了较好的效果,介绍如下: 学校决定进行改革课堂教学试点后,我与班主任配合,着重抓了组织议论小组和培训议论小组长的工作。议论小组由四人组成,每组配备一名议论骨干作为小组长,各组水平大致均衡。议论小组主要开展读、议、练、讲等活动。“读、议、练、讲”是加强双基教学、培养学生能力的一种新方法,刚开始运用这种方 相似文献
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案例(一)
一节早读课,我走到教室门口,发现学生在无精打采地背诵《醉翁亭记》。看来这节早读课,他们不打算背下这篇课文了。“学生缺少背诵的动力。老师检查不现实,生多师少;小组长检查,同桌检查,老一套。”我思忖着。“这节课我们来个男女生背诵大比拼,看看谁的嘴上功夫厉害?”接下来我安排了男女生一一对应的名单。教室里顿时人声鼎沸,个个为尊严而战,为战斗而准备着。临下课时作背诵统计,女生先汇报检查结果,只见一位男生想走后门,让检查他的女生谎报军情,结果遭到女生的集体攻击。可想而知,此次检查结果绝对是公正的。女生胜利了,男生还要继续背下去。 相似文献
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我们每位老师都希望自己的每节课堂都是活跃的、高效的。对于大部分学生都不感兴趣的英语课来说,我们英语老师更渴望有一个同学们都乐学的课堂,那么如何调动每个学生的学习英语的积极性,让每个同学都参与到英语课堂中来?怎样建构高效的英语课堂?通过实践证明我认为是实行小组合作学习。通过小组合作学习,让他们在合作、竞争、互助中学习英语,从而提高学习效率。下面是我在英语课堂中运用小组合作学习的一些见解和做法:一、英语学习中小组合作学习的优点1.小组合作学习能培养出一批非常优秀的小组长,能充分发挥组长的带头作用,更能发挥小组长检测单词、检测作业、教本组弱生的作用,从而带动本小组共同进步。 相似文献
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小组长是小组合作学习的指挥者和贯彻者,小组长的选取应当细心审度,全面衡量,并对其进行培训。同时在适当的时候实行轮换制,激发小组长对小组活动管理的积极性,增强学生的自我管理能力。 相似文献
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<正>"小组合作学习"方式随着新课程改革的深入实施而倍受关注。最初,我对学生的学习实施分组管理,从每组中选一位学习优秀的学生为小组长,主要负责检查、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小组合作学习是现在课堂教学中最重要的一种学习方式。很多时候合作学习流于形式,不能落到实处。小组长的作用很关键,因此要采取灵活有效的适合低年级学生的方式,对小组长进行培训,以保证小组学习更有实效。 相似文献