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21世纪是知识与信息的时代,学校教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合。 相似文献
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新课程改革的实施,改变了过去的传授式学习方式,把学生看做是学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。预习是上好语文课的重要前提之一,也是提高学生自学能力的必要途径。要提高学生的预习能力,必须培养学生的预习习惯,教给学生预习的方法。 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》2000,(12):31-33
教给学生学习方法,培养学生的学习能力,是时代对教育的呼唤和要求。教学实践表明,运用化学学案组织教学,不仅能使学生牢固地掌握化学知识,而且能有效地培养学生的化学学习能力。 相似文献
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培养学生的创新思维是中学数学教学的一个重要目标。作为一名数学教师不仅要教给学生知识,而且要教给学生获取知识的方法,即不仅要“教知识”,而且要“教思考”。做习题,是学好数学的必要过程,也是培养学生能力、提高学生自身素质的重要手段,但做题后再去反思,也就是在解完每个题目后的总 相似文献
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现代教育不仅要教给学生知识,更重要的是要培养学生获取知识和勇于创新的能力。所以,要改变以往课程实施过于强调接受学习的状况,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。本文将 相似文献
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李海江 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):85-86
步入21世纪,人类逐步进入信息社会.知识总量以爆炸式的速度急剧增长并迅速更新换代是这个时代最明显的特征.在“知识爆炸”的严峻挑战面前,我们必须要做出的积极应对则是要注重培养学生的信息能力一即信息获取能力、信息分析能力、信息加丁能力和信息发布能力.教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识,学校教育必须注重培养学生的学习能力, 相似文献
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在更加注重高中生综合能力与学生素质的今天,广大高中生物教师不能只教给学生生物知识,更要培养他们的能力。我们在教学中要着重培养高中学生的语言表达能力,激发学生展示自我的欲望,教给学生必要的分析方法,培养学生合理联想和迁移的能力。 相似文献
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古人说:师者,传道、授业、解惑也。我觉得授,不仅要授以知识,更要注重注重思想教育,培养学生的各种能力。中学生正处在"自己以为长大而他们确实还没长大"的阶段,这一阶段的培养和教育在他们以后的生活中起至关重要的作用。所以,老师不仅要教给他们知识,更重要的是教给他们做人的道理,不断提高学生的综合能力。 相似文献
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杨永平 《宁夏师范学院学报》2004,25(4):113-114
现代教育观念从注重知识的传授转向注重学生能力的培养,教师不仅要研究教师的教法,更要研究学生的学法。在高中地理教学中,加强对学生学习方法的指导,对开发学生潜力.培养学生能力有着积极的作用。 相似文献
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我们正处在新知识、新技术不断更新的时代,这就要求我们不但要掌握一定的知识,更重要的是具备终身学习的能力,以适应社会发展的需要。学校教育的目的不仅仅是教给学生一定的科学文化知识,更重要的是培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。 相似文献
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促进学生主动发展,要特别关注学生发展的内发性和能动性,这是深度教学的意义所在。这就要求我们在教学中不但要教给学生知识,还要教给学生获取知识的能力;不但要培养学生的学习能力,还要培养学生的质疑能力以及自觉性、主动性等品质。而要获得这些品质,"尊重"是教师必不可少的意识。让我们走进课堂现场,通过一些案例的分享来树立"尊重"的理念,从而保证在教学过程中实施富有深度的教学来促进学生的持续发展。 相似文献
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李学海 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
学生能力的培养,是理科教学研究和教学改革的重要课题,是提高理科教学效率的重要方法和途径.因此,在中学时代起,教师就应该在平时的教学中,充分重视并不断地增强学生的综合能力.教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,同时,提高学生研究问题和解决问题的能力,增强学生获取知识的方法. 相似文献
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温瑞萍 《太原教育学院学报》2000,(1):54-56
语文教学要“面向现代化,面向世界,面向未来”,必须在教给学生语文知识的同时,有意识,有目的、有计划地对学生进行创造性思维的培养与训练,要把握创造性思维的主要特性,通过观察能力、置疑能力、想象能力的训练,来达到培养创造性思维的目的。 相似文献
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郑克 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
教师在传授知识的过程中 ,要重视开发学生的智力 ,培养学生的能力 ,教给学生探索问题的科学方法。处理好掌握知识与发展能力的关系 ,是提高教学质量 ,培养高质量人才的关键 相似文献
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马艳彩 《中学化学教学参考》2004,(8):82-82
古人云“授人一鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益。”作为教师不仅要把知识传授给学生,关键是教给学生科学的学习方法,以培养学生良好的学习习惯,为学生今后打下良好的基础。当学生具有并能运用科学的学习方法时,教学中学生的主体地位才得以体现,同时,学生的能力、智力均能得到提高,也就达到了教学的“教”为“不需教”。 相似文献