论文化在经济发展中的推动作用--一从"鸡毛换糖"到中国小商品城的启示

浙江义乌的中国小商品城，是“浙江现象”的一个典型代表，它以规模宏大、商品丰富齐全、物美价廉、功能完善等享誉海内外。在它强劲的发展势头后面，是义乌特有的“鸡毛换糖”文化在作支撑。本文从文化的角度剖析了义乌经济发展的深层原因。     

温州市推进城乡职教网络建设的探索

“九五”期间，温州市职业技术教育有了很大的发展，职高、普高的招生比例已达到或超过１：１。温州从经济发展的实际出发，打破了教育部门独办的传统办学体系，实现了公办学校与民办学校共同发展的格局。但是从总体上看，农村职业教育发展缓慢，很不平衡，职业技术教育的发展与经济和社会发展的客观要求仍很不适应，无论从数量上、质量上、办学层次和学校建设上都还有很大的距离。“温州模式”引起关注，就是民营经济的崛起，是温州经济快速增长的一大支柱，非国有经济的产值比重占８７％。目前，温州提出“质量立市”、“诚信温州”就是对…     

论文化在经济发展中的推动作用──从“鸡毛换糖”到中国小商品城的启示

浙江义乌的中国小商品城,是“浙江现象”的一个典型代表,它以规模宏大、商品丰富齐全、物美价廉、功能完善等享誉海内外。在它强劲的发展势头后面,是义乌特有的“鸡毛换糖”文化在作支撑。本文从文化的角度剖析了义乌经济发展的深层原因。     

经济增长模式的伦理思考

在效率至上的原则下，古典自由主义经济增长模式促进了经济增长，同时也导致了道德贫困，因而需要确立合乎人性的经济增长模式；合乎人性的经济增长模式是最为道德的经济增长模式，具有自己特定的内涵和建构途径；社会主义市场经济作为一种经济增长模式，应该具有合乎人性的伦理向度，为了实现这一向度，不仅要认真总结中国社会主义经济发展的经验，而且要以“生活的逻辑”代替“资本的逻辑”。     

"温州经济模式"演变轨迹对独立学院发展的启示

“温州经济模式”是在中国的经济体制改革和经济发展过程中,适合温州特有的条件和环境所形成的一种区域经济发展模式。通过对“温州经济模式”的演变轨迹的剖析,论述了它对独立学院发展的启示作用,并提出了温州独立学院发展的几种模式。     

温州社会力量办学模式及其启示

浙江省温州市民办教育模式的形成与其社会历史经济发展有着内在联系。从某种意义说，民办教育的“温州模式”是由温州市场经济模式孕育而成的。民办教育异军突起并已成为温州教育事业一个不可或缺的重要组成部分。据温州市教委统计，温州市目前已有国有民办普通高校和高等职业技术学院各１所，民办专修学院３所；清华大学远程教育民办站１个；民办普通中小学６５所（其中，普通高中２５所，完全中学１３所，十二年一贯制学校３所，九年一贯制学校１３所，初中２所，小学２所，特殊教育学校６所），在校生３６３９７人，其中，民办普高、初中…     

伺机出击的“雪豹”

目前，许多经济学家都在分析哈萨克斯坦借鉴最成功经济改革的可能性。本文通过分析亚洲“龙“与“虎”经济发展的特点：自身优势加上政府深思熟虑的运作；哈国自身优势不足，工业化脱离本国实际。二者对比得出：“雪豹”不可照搬外国经验。     

王种根：根种商海里

“义乌”这个地名，20年前在中国能有多少人知道？“义乌”这个地方，20年后在中国还有多少人不知道？不用夸张，今天几乎大半个中国都在卖从义乌“中国城”市场上批发来的小商品。偌大的“中国城”中，商品琳琅满目，五彩缤纷；顾客来来往往，穿梭不停，叫人目不暇接；电话铃声、手机声、对话声、讨价还价声，当然还有数点成叠钞票的哗哗声，不绝于耳……义乌人的兴隆生意，让外来者羡慕得直拍大腿，自叹弗如。有人说，义乌人天生就是做生意的料。1986年7月上了义乌市综合职业高中供销专业的王林根对做生意仿佛有一种与生俱来的爱好和灵性…     

论落后国家和地区的“后发性优势”

罗斯托认为,各国的经济发展是沿着一条轨迹循序渐进的,要经历若干个发展阶段。阶段之间不能逾越,其中最重要的阶段为“起飞”阶段。一国经济的“起飞”,须具备一系列“必要的先决条件”。他把某些发达国家早期实现经济“起飞”前的条件看作是听有国家经济“起飞”所必备的条件。而格申克龙在考察上个世纪欧洲国家工业化的情形时发现,罗斯托的学说无论从理论上还是从经验上看,都有着明显的缺陷。格申克     

毛泽东中国工业化思想的新启示

工业化是现代化的基础和核心。在探索中国工业化的问题上．毛泽东关于以农业为基础，以工业为主导，走自己的工业化道路；正确认识和对待资本主义；“两步走”的工业化发展战略；关于试办托拉斯经济；关于工业化方针政策；注意警惕和防止“左”的错误干扰等思想和实践，对我们今天建设中国特色社会主义现代化、振兴东北老工业基地，具有重要的启示和借鉴作用。     

论资本形成与经济发展的几种模式

本文借鉴西方发展经济学理论，比较分析了经济发展过程中资本形成的三种模式，认为。资本形成是经济“起飞”的首要条件；中国经济发展离不开引进外资，同时必须十分注意利用外资的经济效益，防止产生过重的债务问题。     

浙江"特色产业"论

特色经济的核心是特色产业。浙江的特色产业有着独特的发展思路和发展模式；它推动了浙江经济发展、富裕了浙江人民、使浙江快速完成了资本积累；它发挥了浙江优势、调整优化了浙江农村产业、产品结构，以鲜明的特色开辟了浙江独特的市场空间，避免产业趋同和不合理的重复建设；最终形成了与特色产业相配套的龙头企业和专业市场，带动周围地区加工生产进一步发展，提高了浙江农业工业化、集约化程度。这是浙江成为全国经济明星的成本。     

新经济环境下温州模式发展的困境及突破——基于产业结构与空间结构协同演进的视角

从产业结构与空间结构协同演进的视角出发,采用NU比方法测算温州农村工业化与城镇化的协调关系。结果显示,两者关系趋势由极不协调逐渐走向协调,其中产业结构升级缓慢、中小城镇发展滞后及产业集聚和城镇化的“串珠式”发展格局,是导致温州模式发展陷入困境的主要因素。因此,必须坚持创新机制的前提下,促进产业集聚与城镇化在空间格局上协同演进,从而引导温州模式向企业集团化、工业园区化、市场网络化、城镇集群化发展,突破发展困境。     

古汉语"禽"、"兽"、"禽兽"之考辨

“禽”、“兽”词义的发展有相似之处，都是由捕猎的动作引申出捕猎的对象，但两者的所指又有不同之处：前者有时单指鸟，有时单指兽，有时兼指鸟兽；后者仅指四足的动物。“禽兽”是“禽”和“兽”的总称，有时又是偏义复词，单指“兽”。     

论高等教育实行学分制管理

从世界经济发达国家的高等教育管理实行学分制的经验来看，学分制是充分发挥学生智能、最大限度发展自我，提高高等学校教育效益；是科学技术、社会经济发展，通过市场对人才的需求促进高等教育改革的必由之路；是我国旧的计划经济体制向市场经济体制转轨时期，市场对人才需求所决定的；也是高等教育主动适应我国社会主义市场经济对人才需求的必然趋势。一、实行学分制教学管理，调动“教”与“学”积极性，促进边缘学科的建立首先，实行学分制有利于调动学生的学习积极性、主动性，为人才市场培养各种合格人才；实行学分制执行的是弹性教学…     

"温州模式"的启示

二十多年的改革开放，温州人以其“敢为天下先”的精神，走出了一条独特的农村工业化道路，形成了闻名于世的“温州模式”。这个模式，对商丘的原始资本积累、农村土地制度创新以及商贸城的打造等方面都具有重要的示范作用。     

本月阅读模拟题

温州模式 1986年,费孝通教授在温州调查时提出了“温州模式”。他发现,温州在外流动的手艺工人已达22万。其中经商的约10万。这是构成“温州模式”的骨干。“温州模式”说到底,是放手发展民营经济的模式。在温州地区,主要依靠农民家庭积累发展家庭工业,依靠农民个人头脑发展中介服务。通过劳动替代资本投入、人力资本收益积累的过程,实现农村工商业资本的原始积累,是“温州模式”的重要特征。     

实现浙江民营经济可持续发展的新探索

改革开放短短20多年，浙江经济取得了举世瞩目的成就。以个体私营为主的民营经济功不可没，民营经济是浙江经济发展的第一发动机，是浙江经济发展的推动器。浙江民营经济的发展得益于“浙江精神”，得益于浙江各级地方政府的“无为”和“有为”。但在浙江民营经济迅猛发展的同时，遭遇到了一系列的“瓶颈”，正经历“成长的烦恼”。为此，从企业方面看，要牢牢构筑核心竞争力，积极推进制度创新，坚持以人为本；从政府和社会方面看，要提供良好服务，注重环境的营造，实现浙江民营经济的可持续发展。     

我国的工业化模式

兰州大学经济管理学院郭志仪教授认为,改革开放以来20多年的发展中,我国经济社会发展最快的东部沿海地区,特别是两个三角洲地区,先后出现了工业化的三种不同模式,即“珠江三角洲模式”、“苏南模式”和“温州模式”。这三种模式不仅推动了本地区的农村工业化和现代化,而且在相当一段时期内,成为我国工业化、现代化的典范。然而,这三种模式产生的背景、经济主体、运作机制都有很大不同。     

三次改革 三次起跑——记全国职教先进个人、平阳县职业教育中心校长徐定军

在温州甚至浙江，提起温州创伟教育集团董事长、平阳县职业教育中心校长、特级教师徐定军，众说纷纭。有人说“他是职教战线上的一颗明珠”，也有人说“他是一位好董事长、好校长、好教师”，赞赏之意溢于言表。在新闻媒介的眼里，他是职教战线上“温州模式”的人……他确实是一位思想意识非常超前，成就非凡动人的年青英才。