让数学阅读起来

数学阅读能力的培养,可以丰富数学语言,提高学生数学的理解能力。但是从现阶段的教学中发现,学生的数学阅读兴趣和阅读能力不容乐观,所以我们在数学课堂中应重视数学阅读,培养学生数学阅读的兴趣,使学生愿读,会读,感受到数学阅读是一种享受;以数学阅读为切入口,培养学生数学阅读的技巧,使学生会读,让阅读成为学生数学学习新的生长点,使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言,提升数学素养,为学生的后继学习创造有利条件。     

浅析数学课学生阅读能力的培养

著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。通过数学阅读,能使学生逐步领悟数学语言,培养数学能力,提升数学素养。因此,在数学教学中重视培养学生的阅读能力已显得越来越重要了。     

基于优化学生学习方式的数学阅读指导——以数学教材为例

教材是学生进行数学阅读的重要文本,通过指导学生阅读教材的章节起始内容、数学概念和定义、数学定理和公式、例题和习题,能有效地培养学生阅读教材的能力,提高学生的学习自主性,提升学生的数学核心素养。教师要不断加强对数学教材的研究,加强对学生学习的研究,要将对教材阅读的指导上升到"课"的高度加以研究。     

重视数学阅读提升学生核心素养的研究

数学阅读十分重要,能提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生自主学习能力。数学教材安排了一定的阅读内容,教师要深入挖掘其所蕴含的教育价值,进行二度开发,从而激发学生学习兴趣,激活学生数学思维,培养学生归纳和概括能力,提升学生民族自豪感,促进学生数学核心素养的提升。     

培养学生的数学阅读能力,提高数学课堂效率

数学阅读是掌握数学语言的前提,也是学生通过阅读数学材料,主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。《义务教育数学课程标准》强调:注重学生能力的培养,其中也包括数学阅读能力和数学探究能力。数学教学中要提高学生自主学习能力及自主探究能力,必须培养学生的数学阅读能力,从而才能达到高效的课堂教学。那么怎样通过培养学生的数学阅读能力提高课堂效率呢?     

初中数学阅读的有效性策略研究

阅读对于学生来说是学习的重要方式,也是获取知识的第一步。数学教学不仅仅要培养学生对知识的获取能力,更要注重对学生创造性解题能力的培养。重视数学阅读,对丰富数学语言,提高解题能力有着重要而现实的教育意义,其独特作用是其它教学方式所不可替代的。本文作者分别从学生层面、教材层面、课堂结构等层面就如何提高数学阅读的有效性提出了自己的策略。     

新课标背景下小学“数学阅读”进阶教学的策略

“数学阅读”越来越受关注。在新课标背景下,小学数学教育追求学科整合和学生综合素养的培养,数学阅读能力的培养既能促进学生对数学概念和问题的理解,又能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。然而,阅读能力时常是解决数学问题中数学文本问题的重要前提。文章重点阐述新课标背景下小学数学教学中阅读能力培养策略,旨在提高学生的阅读能力和数学素养,促进学生综合素质的提升。     

例谈数学阅读在高三复习课中的应用

新课程关注学生科学的数学学习方法的形成,重视培养学生的自主学习能力,“倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”．数学阅读在培养学习兴趣、提高自主学习能力等方面所起到的作用已得到教师的普遍认同．但数学阅读教学的开展往往还只停留在新授课对教材的阅读以及课外对阅读材料的阅读等层面,在高三复习课中研究则更少．本文结合具体案例谈数学阅读在高三复习课中的应用．     

数学也要会“阅读”

在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。在数学教学中,提高学生的数学阅读能力,培养良好的阅读习惯,有利于培养他们自主学习能力,形成终生学习的意识和能力,显得尤为重要。笔者结合自身的教学实践,谈一谈如何培养学生的数学阅读能力。     

阅读融入小学数学教学的设计与策略研究

"读"是小学生的四大学习能力之一。在小学数学教学阶段,培养小学生的数学阅读思维与习惯对于提升学生的综合素养具有重要意义。教师在教学实践过程中,要将阅读内容融入数学教学案例,通过丰富的阅读手段,引导和启发学生读懂数学知识之间的内在联系,让阅读知识更好地为学生学习数学服务,帮助小学生培养良好的学习习惯。     

核心素养下的小学数学拓展课程实施策略研究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》的“前言”中提到:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。那么我们应该在数学教学中培养学生形成何种数学素质呢?第一是遵循“核心素养体系”,这就意味着学生不仅要兼具符合自身发展和社会需求的学习能力,而且要关注如何提升自身的数学学科核心素养。在学生获得积极情感体验的同时养成用数学方式去观察、思考、表达世界的能力。为了更好地在数学教学中培养学科素养,我们开展了国家课程的校本化研究学习,并融合相关课程资源,针对不同年龄段的学生,开展“数学阅读”“数学游戏”两个拓展部分学习。     

让阅读走进数学课堂的几点对策

培养学生创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生过去的学习方式,改变那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师传输知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的有效的学习方式--自主学习.创新心理学研究也表明,自主学习对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力.重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取知识的能力是使学生获得终身学习本领的需要.为更好地让阅读走进数学课堂,在此本文谈几点不成熟的对策.     

运用“引导性阅读”教学，培养学生自主学习能力

《新课标》要求让学生做课堂的主人,教师要做教学的引导者、点拨者,使学生在教学的实践活动中通过自主学习培养阅读能力和学习习惯。学生没有学习的能力,没有良好的学习习惯,自主尝试学习只能是一句空话,提升教学质量的目标很难实现。"引导性阅读"教学重教师"引领",重学生尝试练习,在自主学习中培养能力,增长技能。教学中实现"引导性阅读"教学能有效使学生从教材的学习中获取多种知识与方法,培养自主尝试的能力。     

重视数学阅读，提升数学素养——小学生数学阅读的误区及策略

数学阅读能力对学生的数学学习和终身发展有重要作用。我们有的教师正演绎着“替蝶破茧”的悲剧。教师应“营造氛围”,培养数学阅读的兴趣;“以本为本”,落实数学课本的阅读;“指点方法”,提高数学阅读的能力等,让学生在教师的指导下学会主动阅读和自主学习,逐渐形成良好的阅读习惯和数学阅读能力,提高学生的数学素养。     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

数学教学也就是数学语言的教学,学生数学学习离不开阅读。教师要结合教材特点,充分挖掘教材资源,利用课前预习、教材中的插图、课堂实验记录单、教材结语以及习题资源等,将小学生数学阅读能力的培养贯穿于教学的各个环节中。     

让“阅读”成为小学数学教与学的新方式

阅读是日常生活中必须所具备的能力,在传统的教学中,大部分的数学老师不重视对学生阅读能力的培养,认为阅读能力对学生提高数学成绩并没有发挥重要的作用,其实不然,数学教师在课堂过程中应该注重对学生该能力的培养,在备课过程中努力做好相关工作,提升学生阅读能力,精心创设问题情境,让学生亲近数学,通过自身教学经验和教学技能,让阅读成为在小学数学课堂中教学的新方式,将数学知识设计成具体且准确的物化活动,让学生通过阅读来获得知识,并能够根据所学知识解决生活中的问题,进而提高数学文化素养水平。     

对初中数学阅读的思考

新的数学课程标准所强调的一个新理念是“注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力”。数学教学中对学生进行数学阅读的指导,培养数学阅读能力,是提高中学生自主学习能力的一项重要课题。     

重视数学阅读,提高学生自主学习能力

阅读,是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径。在数学教学中培养学生的数学阅读能力,是提高学生自主学习能力的一项重要课题。本文阐述了阅读在高职数学中的重要性,探讨了如何让学生对阅读产生兴趣以及如何进行阅读。     

结构化阅读,学生数学阅读能力提升的桥梁

在数学课程中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。诚然这些核心素养的发展离不开对文本的有效阅读。通过阅读提高学生数学理解能力有着重要的现实意义。但是从现阶段教学发现,学生的数学阅读兴趣不浓厚、不良阅读习惯、阅读能力羸弱直接制约素养的发展,所以在数学课堂中不但要重视培养数学阅读兴趣,提升能力,更要从根本上推行结构化阅读,让学生从阅读到悦读,实现素养的高效发展。     

新课程下高中数学高效课堂的构建

构建高中数学高效课堂,要培养学生创新精神与实践能力,要结合目前先进的“高效课堂”教育教学理论,构建阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学方式,让学生体验数学知识发现和创造的历程,提高数学课堂效率和学生学习素养。