小学美术课堂教学浅谈

兴趣是最好的老师。很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学画画,就会一上美术课就头痛,美术课堂教学就很难顺利地进行下去。下面我谈谈自己的体会。一、培养学生学习美术的兴趣平常我多向有经验的教师学习,在教学中不断地摸索,以游戏、猜谜、魔术、故事等手段,营造教学情境,以欣赏、评价激起学生对美的向往、学习绘画的欲望;坚持＂由易到难＂的原则,用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。想方设法地让学生既学习美术基础知识,又激发学习美术的兴趣。     

培养小学生美术课的兴趣

兴趣是最好的老师。很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学画画,就会一上美术课就头痛,美术课堂教学就很难顺利地进行下去,下面我谈谈自己的体会。     

构建生活化的美术欣赏课

很多人认为美术课就是“画画”课,或者做些手工,其实不然。我刚刚在黑河小学上班,接手五、六年级美术课时,书中有几节美术欣赏课,起初我认为这样的美术欣赏课可能对学生的吸引力不是很大,但后来通过仔细阅读新课标,和其他老师、学生沟通发现,这样的欣赏与评述课有很大的教学价值。五、六年级学生的好奇心不那么强烈,教师不容易“激趣”,但他们想问题的时候更加理性,更加贴近生活,美术欣赏与评述课能很好地激发他们的学习兴趣。我主要通过以下几个方面进行美术欣赏课的教学：     

怎样让农村小学学生保持对微机课的兴趣

在农村小学微机教学中。教师会发现学生刚开始对微机课充满着好奇，感到新颖．兴趣比较浓厚，但是经过一段时间的学习后．慢慢地就失去了兴趣。渐渐地就不想上微机课了。究其原因，主要有以下几个方面：一、农村学校微机配备的台数比较少，产生了人多机少的现象，使许多学生上不了机；二、机械的学习让学生感到枯燥：三、学不会让学生失去了兴趣。我在教学中不断反思，总结出从以下几个方面可以有效地让学生保持对学习微机的兴趣。     

浅谈初中美术教学中的欣赏·评述教学

美术的欣赏·评述教学是中学美术教育的基本内容之一,它对于提高学生的美术素养,丰富美术知识,激发学习美术的兴趣有着重要的作用.现在,中学初级美术课本中,专题专课的欣赏内容占总内容的10%～15%,而在其余几个内容中,绘画课、手工课、图案工艺课中加入一定量的欣赏内容也是很有必要的.我作为一名普通中学美术教师,想就中学美术欣赏教学谈几点个人的想法和做法.一、欣赏、评述教学对初中学生发展的重要性     

第43个月亮

10年前,我在一所极偏远的山区小学教书。山里人很苦,教学条件很差,每名教师都要包揽一个班,语文、数学、思想品德、音乐、体育、美术、自然等课程全都教。我包的一个四年级班,全班有43名学生,从早到晚没有一节空课,很累人。语文、数学我是一丝不苟地教,而音、体、美这些课就上得比较马虎和随便。比如美术,就给每名学生发一张白纸,让他们对照美术书临摹,或者在黑板上出一个标题,诸如大树呀、蝴蝶呀、花园呀,让他们天马行空自由行事。有一回上美术课,我在黑板上板书了“月亮”两个字,让学生作画。10来分钟过去,同学们的画便陆陆续续地交了上来…     

当前农村美术教学存在的问题及对策

农村初中学生对美术概念认识不足,基础差,底子薄,思想上根本不重视,对美术课没有兴趣。在当前农村初中美术教育环境还有待改善的情况下,怎样利用有限的资源激发农村初中学生学习美术的兴趣,唤起学生学习美术的热情,是当前农村美术教师遇到的一大难题。这就要求教师挖掘和利用农村美术教育资源,灵活地运用教材,优化课堂教学手段,针对不同的课型采用不同的教学方法,更灵活地组织教学,激发学生的学习兴趣,调动学生学习美术的积极性。     

美术课程与小学数学的整合

新一轮课程改革提倡软化学科界限,打破学科林立的状况,力求为学生创设一个统一而实用的知识世界。在实施新课程的过程中,我们尝试让美术与数学有机地整合,提高了学生学习的兴趣。一、利用美术知识辅助数学教学1.辅助导课,激发学生兴趣。由于低年级的学生的年龄特点使学生对于情景情有独钟,而用情景导入新课的方法多种多样,有讲故事、利用动画、多媒体等等。在数学教学中我经常利用美术知识创设情景导课,激发了学生的学习兴趣。在教学认识《几分之一》的课前,为了激发学生的学习兴趣,我在教室用剪刀,在旧挂历纸上,很快地剪出了4个苹果,引起了…     

如何评价“另类”美术作业

执教多年,我发现在学生的美术作业中,其使用的工具、材料、手法总有学生会“另辟蹊径”。那么,如何看待美术作业中的这种“另类”呢?在传统的美术教学中,我们一般把基础知识和基本技能作为教育目标,把学生对基础知识和基本技能的掌握情况作为评价美术教学的准绳。如在素描教学中,总是先让学生把铅笔削得尖尖的,从H到B的铅笔一大把,在纸上整齐地排上调子,全班同学甚至几届学生的画儿如同出自一人之手。在色彩课上,千篇一律的光色变化,其它画法被视为不安分;在美术欣赏课上,通常是学生倾听老师的讲解,这幅画如何如何好,那幅画如何如何好,不管…     

怎样让农村小学学生保持对微机课的兴趣

在农村小学微机教学中,教师会发现学生刚开始对微机课充满着好奇,感到新颖,兴趣比较浓厚,但是经过一段时间的学习后,慢慢地就失去了兴趣,渐渐地就不想上微机课了。究其原因,主要有以下几个方面:一、农村学校微机配备的台数比较少,产生了人多机少的现象,使许多学生上不了机;二、机械的学习让学生感到枯燥;三、学不会让学生失去了兴趣。我在教学中不断反思,总结出从以下几个方面可以有效地让学生保持对学习微机的兴趣。一、形成合作学习小组我校只配备了十五台微机,并且由于缺少微机专业维修人员,还有部分微机没有用。因此,我校每台机子有三至…     

浅谈低年级创作画教学

从低年级整个美术教学来看,创作画的教学,有助于学生想象力的发展,并且可以培养学生对周围事物的观察、分析能力。这工作,我是分两步来做的。第一步,让学生在半成品的画面上添画。如果一开始就进行创作画练习,学生就会觉得无从入手,或者瞎涂一通。因此,我先画好部分画面,给学生起个示范作用,启发学生怎样落笔,怎样安排画面,这样学生感到有了一定的眉目,就会兴致很高地、积极地添上画面所缺少的部分,以完成整幅     

美术教学的“高起点”和“低切入”

前几天听了一节课,课题是“透视现象”。在课业定位上这节课属于美术理论知识和美术基本技能训练综合性比较强的课。到了六年级,教材的编写对美术理论知识有所增强,这一课题为学生拟抽象思维向写实过渡提供了理论基础。那么,如何在教学设计中很好地将这一理念体现出来呢？教学组织的定位和教学策略就显得尤为重要了。作为专业人士或刚接触美术教学的教师来说,往往容易把问题复杂化,     

执著追求 成就自我

在摸索中寻找自我 在许多人的印象中，小学美术教师就是教学生画画，再简单不过了!只要教师画上几笔，学生跟着涂就是，有什么太多的学问？刚由语文学科的教学转而投身美术学科的教学时，我也是这样想的。上课比较随意，照本宣科地凭书教书、凭画教画，几乎就是“依样画葫芦”。但是时间一久，我感到：如此这般的教学，只会扼杀我的教学生命!     

高中美术鉴赏课中开发与利用乡土文化的实践

新课标要求加强课程内容与社会生活的联系,关注学生学习兴趣,创造性地开发和利用乡土文化。在这个背景下,农村学校的美术鉴赏课教学,由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,学生在美术鉴赏能力方面,与城里的学生有较大的差距,本文就新课程背景下如何充分利用当地乡土文化资源,开展有特色的美术鉴赏课教学模式谈几点看法。     

利用电教媒体 优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤,教改的需要。在小学美术教学中,适时适量地运用电教手段,不仅可以激发学生的学习兴趣,突出重点、难点,化难为易,而且有利于启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容,强化学生记忆,拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。一、运用电教媒体导课,吸引学生注意力我在教学中根据学生的年龄特点,经常采用讲故事、听音乐或看动画片等方式导课,突破了美术课堂教学的局限,拓宽了学生的形象思维,丰富了学生的想象力。例如:进行《快乐的小鸟》一课教学前,我先让…     

浅谈美术教学中对教材的灵活运用

美术教学其实也算得上一门特殊的学科,特殊就特殊在它不像其他学科那样,按部就班的一课接着一课地讲解,它可以按着教学实际的需要,地域的差别,学生的实际情况等进行调整,不用死搬教条的按教材进行教学。因此,美术教学课中可以灵活运用教材,根据学生的实际情况适当的删减、增加相关内容,可以增加一些关于地域特点的内容,以增长学生的见识。     

美术鉴赏课教法浅谈

美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。通过不断的美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操。在教学实践中我深刻感受到鉴赏课的教学方法非常重要。怎样将自己所知传授给学生并能让学生轻松喻快地接受，笔者一直在探求。下面谈几点自己的教学方法。     

浅谈微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用

作为新课改教学背景下的重要教学手段,"微课"教学凭借其独具特色的视频体验和音频感官,在满足学生好奇心的同时完成了既定的教学目标。特别是对于小学美术教学而言,教师更是可以借助"微课"这一平台,在最大限度上满足孩子们对于美术知识好奇心的同时也能够充分的结合学生的个体差异进行教学内容录制。下面就来结合实际教学经验,以浙美版美术教学为例,对微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用进行研究。     

向学生说谢谢

今天有两节语文课,我和学生说好第二节课开展语文乐园里的"语文生活"活动——主题朗诵会:长征精神代代传。第一节课的下课铃响起,同学们欢呼雀跃,我在黑板上用白色粉笔写上几个美术大字——"长征精神代代传"。就在我全神贯注地为这几个大字描摹红色阴影的时候,班上的同学围拢过     

农村美术教学的几个误区

当前,美术教育出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。特别是新课改的实施,让我们不断地接受新的观念新的教学理念。我有幸参加了"国培计划",更对美术教学有了一个新的认识,回忆自己这么多年在农村教学的经历及自己走访的众多的农村学校,发觉目前农村美术教学中存在许多误区,具体表现在以下几个方面:一、美术教学失去了学科教学的特征众所周知,美术教育是素质教育的重要组成部分,是对学生进行审美教育的主要途径之一。然而在农村,许多美术教师在教学中把握不住教学的